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1、部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀易錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)題班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 對(duì)比閱讀,完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。1白樺中加點(diǎn)的“玉立”一詞寫出了白樺_的特點(diǎn),看到這個(gè)詞我會(huì)想到一個(gè)成語(yǔ)_。青松中的青松也有類似的特點(diǎn),我是從“_”一句中看出來(lái)的。2白樺中的白樺(_),是(_)的象征,從詩(shī)中我們可以感受到(_)。
2、青松中的青松(_),是(_)的象征,從詩(shī)中我們可以感受到(_)。A高潔挺拔,富有色彩美 B在積雪的重壓之下不折不彎 C堅(jiān)強(qiáng)意志 D高尚品格 E詩(shī)人不畏艱難、雄氣勃發(fā)的精神 F詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情3仿照畫橫線的詩(shī)句,寫一寫你在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的植物。在_,有_,仿佛_,_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”,松傲雪而立,竹經(jīng)冬不衰,梅迎霜綻放,它們自古以來(lái)就是文人歌詠的對(duì)象。你還積累了哪些與這幾種植物有關(guān)的詩(shī)歌?請(qǐng)選擇一首寫下來(lái)。_2. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)·村居 宋 辛棄疾茅檐低小,
3、0; 。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。1補(bǔ)充詩(shī)句。2“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”字可謂一字千金,說(shuō)說(shuō)其妙在何處。_3你怎樣理解“最喜小兒無(wú)賴”一句中的“無(wú)賴”?_4詞人在詞中勾勒了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?_3. 閱讀完成練習(xí)。黎明(節(jié)選)艾青當(dāng)我還不曾起身兩眼閉著聽(tīng)見(jiàn)了鳥鳴聽(tīng)見(jiàn)了車聲的隆隆聽(tīng)見(jiàn)了汽笛的嘶叫我知道你又叩開白日的門扉了黎明,為了你的到來(lái)我愿站在山坡上, 像歡迎從田野那邊疾奔而來(lái)的少女,向你張開兩臂因?yàn)槟?,你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那:同著伙伴提了篾籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時(shí)刻啊我常進(jìn)
4、到最密的草叢中去,讓露水浸透了我的草鞋,泥漿也濺滿我的褲管,這是自然給我的撫慰,我將狂歡而跳躍1將文中的詞換成近義詞。叩開(_) 疾奔(_) 撫慰(_)2“你又叩開白日的門扉了”這里運(yùn)用了_的修辭手法,“你”指的是_,省略號(hào)在這里的作用是_。3“我將狂歡而跳躍”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?_4發(fā)揮想象,在原詩(shī)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一句,意思及風(fēng)格與原詩(shī)盡量接近。當(dāng)我還不曾起身,兩眼閉著,聽(tīng)見(jiàn)了_。5詩(shī)人描繪出這樣一幅生活場(chǎng)景:在孩提時(shí)代,當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候,“我”曾和小伙伴去采豆莢,“露水浸透了我的草鞋,/泥漿也濺滿我的褲管”這充滿深情、充滿生活氣息的畫面多么動(dòng)人??!試著用兩三句話描寫你孩提
5、時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光吧。_4. 閱讀芳草地。太陽(yáng)的話艾青打開你們的窗子吧,打開你們的板門吧,讓我進(jìn)去讓我進(jìn)去,進(jìn)到你們的小屋里,我?guī)е瘘S的花束,我?guī)е珠g的香氣,我?guī)е凉夂蜏嘏?,我?guī)е鴿M身的露水??炱饋?lái)快起來(lái),快從枕頭上抬起頭來(lái),睜開你的被睫毛蓋著的眼,讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái), 讓你們的心像小小的木板房,打開它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束,把香氣和亮光,把溫暖和露水灑滿你們新的空間。1詩(shī)中的“我”指的是_,“你們”指的是_?2詩(shī)歌中第節(jié)。畫“ ”的部分運(yùn)用了反復(fù)的寫法,表現(xiàn)了太陽(yáng)_的心情。3詩(shī)歌中的第節(jié)句式整齊,節(jié)奏明快,這是運(yùn)用了 的修辭手法,寫出了
6、太陽(yáng)給予人類的美好事物: 、 、 、 、和 。本詩(shī)中太陽(yáng)代表了 ,表達(dá)了作者 。4下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.“讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去”要讀出命令的語(yǔ)氣。B.現(xiàn)代詩(shī)歌按表達(dá)方式分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī),而太陽(yáng)的話是一首抒情詩(shī)。C.詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言和思想。5我想到了兩個(gè)與太陽(yáng)有關(guān)的古代神話_、_。5. 默寫古詩(shī),然后完成練習(xí)題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_ , 寫的是他送他
7、的朋友_去_時(shí)的情景,表達(dá)了他_的思想感情。2這首詩(shī)中寫景的句子是 _3這首詩(shī)后兩句的意思是 _6. 讀古詩(shī),完成練習(xí)。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(1)找出詩(shī)中的兩組反義詞,寫在下面的橫線上。_ (2)這首古詩(shī)是_代詩(shī)人_所作。詩(shī)中寫景的詩(shī)句是_,說(shuō)理的詩(shī)句是_。 (3)詩(shī)人為什么不能辨認(rèn)廬山的“真面目”呢?_ 7. 閱讀古詩(shī),回答問(wèn)題。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。1本詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。疏疏:_ 陰:_
8、走:_3古詩(shī)后兩句的意思是:_4這首詩(shī)描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象?( )A.初春。 B.暮春。8. 閱讀,完成下列各題。_宋辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒_溪東,中兒_。最喜小兒亡賴,溪頭_。1補(bǔ)全填空。2本詞的詞牌名是“_”,題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。3下列理解不正確的一項(xiàng)是( )A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂(lè)的樣子。B.詞的上闋描寫了江南山村的景色,下闋描寫了兩代人的生活畫面。C.這首詞圍繞著小溪布置畫面,展開人物的活動(dòng)。D.全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情4詞的上闋
9、中“_,_”描寫了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無(wú)貶義,而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙,使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。5征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年的作者,看到清平樂(lè)·村居中描繪的情景時(shí),他會(huì)想:_9. 讀綠片段,完成練習(xí)。刮的風(fēng)是綠的,下的雨是綠的,流的水是綠的,陽(yáng)光也是綠的。1在作者眼中,_、_、_、_是綠的。2在你的眼中什么是綠的?仿照這小節(jié)寫一寫你眼中的綠。_。3你能說(shuō)出本節(jié)運(yùn)用的修辭手法及其好處嗎?_。4所有的事物都是綠的,描繪出了一派_(填成語(yǔ))的景象。10. 閱讀短詩(shī),完成練習(xí)。繁星(一五九)母親?。,鳥兒躲到它的巢里;_,我只躲到你的懷里。1將上面的
10、短詩(shī)補(bǔ)充完整,填寫在橫線上。2這首短詩(shī)的作者是_,原名_,她是我國(guó)著名小說(shuō)家、_、_。3第一個(gè)“風(fēng)雨”是指_,第二個(gè)“風(fēng)雨”是指_。4用“風(fēng)雨”的不同意思各寫一句話。(1)_(2)_11. 課文精彩回放。繁星(一五九)母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。1“天上的風(fēng)雨來(lái)了”和“心中的風(fēng)雨來(lái)了”中的“風(fēng)雨”意思相同嗎?如何理解“我只躲在你的懷里”這句話?_2說(shuō)說(shuō)本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?_12. 對(duì)比閱讀,完成練習(xí)。塞下曲(其二) 塞下曲(其三)盧綸 盧綸林暗草驚風(fēng) 月黑雁飛高,將軍夜引弓。 單于夜遁逃。平明尋白羽 欲將輕騎逐,沒(méi)在石棱中。 大雪滿弓刀(注
11、釋)驚風(fēng):突然被風(fēng)吹動(dòng)。引弓:拉弓。白羽:白色羽毛,這里指白羽箭。沒(méi):陷入。石棱:石頭的突起部分1兩首詩(shī)描寫的相同之處有( )A.事件相同,都是打仗 B.地點(diǎn)相同,都是樹林C.武器相同,都有弓 D.天氣相同,都是下雪2塞下曲(其二)中描寫的將軍,在“草驚風(fēng)”的緊張氣氛下,做出的反應(yīng)是_;塞下曲(其三)中的將軍在“月黑雁飛高”的緊張氣氛下,做出的決定是_。從他們的反應(yīng)可以看出,這兩位將軍有_的特點(diǎn)。3塞下曲(其三)中“_”字寫出了守邊將士的果敢與勇猛;“_”字寫出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯,表現(xiàn)了_的精神。13. 默寫古詩(shī),并完成練習(xí)。獨(dú)坐敬亭山_,_。_,_。1把
12、古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)是_ 代詩(shī)人_ 寫的。3這首詩(shī)中詩(shī)人對(duì)“_”“_”進(jìn)行描寫,用了“_ ”“_”這兩個(gè)字把詩(shī)人心里的_之情表達(dá)出來(lái)了。4這首詩(shī)中運(yùn)用了擬人的修辭手法的句子是:_,_。14. 閱讀文章,回答問(wèn)題。詠水仙(英)華茲華斯我好似一朵孤獨(dú)的流云, 高高地飄游在山谷之上, 突然我看見(jiàn)一大片鮮花, 是金色的水仙遍地開放, 它們開在湖畔,開在樹下, 它們隨風(fēng)嬉舞,隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星, 像群星在閃爍一片晶瑩; 它們沿著海灣向前伸展, 通往遠(yuǎn)方仿佛無(wú)窮無(wú)盡, 一眼看去就有千朵萬(wàn)朵, 萬(wàn)花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳, 卻不如這水仙舞得輕俏; 詩(shī)人遇見(jiàn)這快樂(lè)的旅伴, 又怎能不感到欣喜雀躍; 我久久凝視卻未領(lǐng)悟 這景象所給我的精神至寶。后來(lái)多少次我郁郁獨(dú)臥, 感到百無(wú)聊賴心靈空漠; 這景象便在腦海中閃現(xiàn), 多少次安慰過(guò)我的寂寞; 我的心又隨水仙跳起舞來(lái), 我的心又重新充滿了歡樂(lè)。(選自情感的流淌 名家詩(shī)歌 外國(guó)卷華中科技大學(xué)出版社)1照樣子,寫一寫。無(wú)窮無(wú)盡(ABAC
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