金屬鈉與水反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

1、?金屬鈉與水反響?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)分析根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例及通過實驗探究,了解鈉的主要性質(zhì).以鈉和水反響這個實驗為根底,掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).通過思考與交流,自主學(xué)習(xí),豐富有關(guān)金屬的知識.要求學(xué)生學(xué)會觀察、分析、解釋實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的動手水平和探究水平.2、教材分析本節(jié)課是新人教版必修一第三章?金屬及其化合物?第一節(jié)?金屬的化學(xué)性質(zhì)?中的內(nèi)容,新人教版打破了舊教材的編排格式,將原本在元素周期律的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)放到元素周期律之前進(jìn)行學(xué)習(xí),表達(dá)了金屬的特性,不過相比舊教材而言系統(tǒng)性降低,因此在進(jìn)行授課時要合理利用金屬活動順序表進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié).鈉是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的

2、一種重要活潑金屬,鈉與水反響的實驗現(xiàn)象及其解釋也是高中化學(xué)的一大重點,這一局部的的學(xué)習(xí)不僅是前兩章?從實驗室學(xué)化學(xué)?和?化學(xué)物質(zhì)及其變化?實驗和理論知識的延伸和拓展,對后面鋁、鐵等金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)也有著鋪墊的作用,并且為化學(xué)必修二介紹的?物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表?等理論知識打下根底.3、學(xué)情分析1 .學(xué)生們在初中的學(xué)習(xí)中掌握了鈉在元素周期表中的位置和它的核外電子排布,學(xué)習(xí)了金屬活動性順序,根本了解鈉位于金屬的活動順序的位置.2 .通過離子反響和氧化復(fù)原反響的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠有效遷移,寫出鈉與水反應(yīng)的離子方程式以及判斷出反響物中的氧化劑和復(fù)原劑.3 .學(xué)生對實驗的興趣大,鈉與金屬反響的實驗現(xiàn)象能夠充分調(diào)

3、動學(xué)生的積極性,保證課堂任務(wù)高效實施；學(xué)生在第一章?從實驗學(xué)化學(xué)?學(xué)習(xí)了一定的實驗操作規(guī)那么和技能,為實驗的順利完成奠定了根底.4 .學(xué)生存在著對實驗現(xiàn)象的觀察不夠全面、不能用化學(xué)語言準(zhǔn)確地描述化學(xué)現(xiàn)象以及知識遷移有難度等問題.三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道鈉與水反響的實驗現(xiàn)象,理解實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,能正確寫出鈉與水的化學(xué)方程式和離子方程式,能判斷反響物中的氧化劑和復(fù)原劑.2、過程與方法：通過對實驗現(xiàn)象的觀察,鍛煉運用各種感官捕捉信息的水平,掌握嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)方法和實驗操作技能.通過鈉與水的反響,遷移鉀等活潑金屬與水的反響.3、情感態(tài)度與價值觀：感受進(jìn)行實驗時一絲不茍的實驗精神,體驗化學(xué)實

4、驗的樂趣,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)精神.通過交流和合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊水平,感受化學(xué)來源于生活又高于生活的真諦.四、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：鈉與水反響化學(xué)方程式及離子方程式,鈉與水反響的實驗現(xiàn)象及原因分析2、教學(xué)難點：鈉與鹽反響的情況五、教學(xué)方法講授法：教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識,有利于知識的接受.演示一觀察法：激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生留下深刻的印象,有利于知識的儲存,調(diào)動課堂氣氛.談?wù)撘挥懻摲ǎ航處熀蛯W(xué)生的雙向交流能更好地調(diào)動課堂氣氛,有利于知識的穩(wěn)固和掌握,有利于教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞.六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動時間大約教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入2min【講述】

5、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)聆聽,通過老師在實驗室的了鈉與非金屬的反響,老師在實驗猜測一個小失誤引出問室準(zhǔn)備鈉與氧氣的反響時,切取好題,不僅激發(fā)了學(xué)生一小塊鈉,正準(zhǔn)備往石棉網(wǎng)上放的的興趣,還啟發(fā)了學(xué)時候,一不小心將鈉掉到了未枯燥生從失誤中尋找時機的燒杯里,結(jié)果出現(xiàn)了神奇的現(xiàn)象,的精神.發(fā)現(xiàn)啊,鈉竟然在燒杯中濺出了火花.老師就在想,鈉是不是還可以與水發(fā)生反響呢？我們今天就來探究一下鈉是否可以跟水發(fā)生反響.過渡2min【講述】俗話說：眼見為實,耳聽培養(yǎng)實事求是的科學(xué)為虛.我們就帶著自己的猜測來進(jìn)弄3卜行實驗.實驗前安排1min注意實驗操作步驟和考前須知觀察并記錄好實驗現(xiàn)象從金屬鈉和溶液網(wǎng)方卸進(jìn)仃觀祭做好

6、實驗準(zhǔn)備讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?迅速進(jìn)入實驗角色學(xué)生動手進(jìn)行實驗實驗10min指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗步驟：在100mL燒杯中參加40mL水,滴加1-2滴酚酗:試劑【提問】請大家思考為什么要滴加酚猷試劑？實驗后給出答案用鐐子從煤油中取出一小塊金屬5人一組進(jìn)行分工進(jìn)行實驗記錄問題觀察實驗現(xiàn)象并進(jìn)行記錄培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作水平,實驗操作技能和觀察水平.鈉,用濾紙擦十表向煤油,用小力切取綠豆大小的金屬鈉【提問】為什么只取綠豆大小的金屬鈉？用鐐子將金屬鈉輕放入水中,觀察實驗現(xiàn)象.鈉與水過渡0.5min【提問】通過實驗,同學(xué)們的猜測齊答經(jīng)歷猜測-實驗-得出的反響得到論證J嗎？鈉與水PJ不PJ以發(fā)生反響??？結(jié)論這個過程

7、,讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的學(xué)習(xí)模式實驗現(xiàn)象討論3min【講述】給大家3min的整合和討論時間,大家整理一下自己記錄的實相互進(jìn)行討論完善檢查學(xué)生的實驗情況驗現(xiàn)象,小組討論完善,并且對老師實驗時提到的兩個問題進(jìn)行解答答復(fù)3min兩組同學(xué)中各抽一個同學(xué)進(jìn)行回答,補充并板書回憶導(dǎo)入時的鈉與少量水濺出火花用同學(xué)們的答復(fù)進(jìn)行解釋實驗現(xiàn)象：浮在水面,熔成閃亮的小球,四處游動,發(fā)出嘶撕響聲,溶液變紅問題答復(fù)：滴入酚酬:可以檢測生成物后無堿性物質(zhì),金屬鈉太大會導(dǎo)致局部過熱,實驗有危險性培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平實驗現(xiàn)象的解釋討論2.5min提示從鈉的物理性質(zhì)入手,聯(lián)系生活解釋實驗現(xiàn)象相互討論

8、思想的碰撞功利于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng).答復(fù)2.5min從另外兩組同學(xué)中各抽一個同學(xué)進(jìn)行答復(fù),補充并板書?。好芏缺人∪郏喝埸c低,反響放熱游：生成了氣體響：反響劇烈紅：生成了堿性物質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平化學(xué)方程式提問3min化學(xué)反響的實質(zhì)是生成新的物質(zhì),在鈉與水的反響中生成了一種氣體和堿性物質(zhì),我們猜測一下生成的這兩種物質(zhì)是什么呢？試著寫出化學(xué)方程式討論并思考寫出化學(xué)方程式抽一個同學(xué)上臺寫培養(yǎng)了學(xué)生從宏觀到符號的過渡,檢查學(xué)生氧化復(fù)原知識的掌握提示：元素守恒和氧化復(fù)原反響氧化劑提問2min請大家在自己寫好的化學(xué)方程式上討論同時對氧化復(fù)原反響及復(fù)原標(biāo)出氧化劑、復(fù)原劑和電

9、子轉(zhuǎn)移.抽兩個學(xué)生上臺書寫和離子反響的知識進(jìn)劑,離了行了復(fù)習(xí)穩(wěn)固方程式提問2.5min現(xiàn)在大家知道鈉為什么用煤油保存了吧？那么如果鈉起火,我們該如討論并抽一個同學(xué)進(jìn)行答復(fù)讓學(xué)生了解性質(zhì)決定保存方式,將化學(xué)知何火火呢？識和生活聯(lián)系起來鈉與硫?qū)嶒?.5min如果將鈉投入到硫酸銅溶液中,能推測可能的現(xiàn)象并實驗驗證.開闊學(xué)生思維,培養(yǎng)酸銅溶探究置換出銅嗎？你還會看到哪些現(xiàn)象寫出反響方程式.學(xué)生創(chuàng)新水平,并且液的反呢？能夠舉一反三,合理應(yīng)板書化學(xué)方程式構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)小結(jié)3.5min【講述】我們今天學(xué)習(xí)了一種活潑一位同學(xué)小結(jié),其他同學(xué)進(jìn)行讓同學(xué)回憶一堂課的金屬鈉與水的反響,進(jìn)行了實驗,補充內(nèi)容,把握住重

10、點,現(xiàn)在請一位同學(xué)來進(jìn)行一下小結(jié)我突破難點們這節(jié)課學(xué)到的重要內(nèi)容課堂3min在ppt上顯示課堂練習(xí)學(xué)生獨立思考穩(wěn)固新知識練習(xí)1min完成課后練習(xí)題穩(wěn)固新知識,培養(yǎng)查作業(yè)查閱資料,獲得生活中鈉的用途閱和篩選信息的能力,增強化學(xué)與生活息息相關(guān)的感覺七、板書設(shè)計3.1.2金屬鈉與水的反響一、實驗現(xiàn)象及原因浮一鈉浮在水面上一鈉的密度比水小游一鈉在上面上游動一反響產(chǎn)生了氣體熔一鈉慢慢地熔成了小球一反響放熱并且鈉的熔點低響一發(fā)出嘶嘶的響聲一鈉與水反響劇烈紅一溶液慢慢變紅一反響生成了堿性物質(zhì)二、化學(xué)方程式2Na+2H2O=2NaOH+H2T復(fù)原劑氧化劑三、離子方程式2Na+2H2O=2Na+2OH+H2T四、鈉與硫酸銅的化學(xué)方程式2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2Na2SO4+H2T八、教學(xué)設(shè)計特點1、導(dǎo)入新奇,用老師的失誤進(jìn)行導(dǎo)入使學(xué)生不僅意識到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時也意識到失誤有時候也是難免的,從不同的角度看問題,有時候失誤也是一個很大的時機.2、化學(xué)是一門實驗科學(xué),通過實驗作為輔助手段,使學(xué)生清楚地記住了繁多的實驗現(xiàn)象以及產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)了學(xué)