第十四課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)

1、寶雞市新福園中學電子課時教案 （首 頁）學科 歷史 備課者 教者 周 次第十四周教 學 時 間 2014年 12月1日課 題第十四課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)課 型新課教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、知識與能力通過本課的學習，使學生了解冒頓第一次統(tǒng)一蒙古草原，是對中國歷史做出的貢獻，培養(yǎng)學生運用正確的觀點，觀察和分析民族問題的能力。(2)通過運用大量史料講述漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞及其意義，培養(yǎng)學生論從史出的能力。 2、過程與方法在教師的引導和啟發(fā)下，學生閱讀教科書，了解匈奴的興起、匈奴勢力不斷壯大以及進入鼎盛時期的原因。歸納匈奴的杰出首領(lǐng)

2、冒頓單于的主要活動和歷史貢獻；指導學生進行討論，比較“漢武帝以前和漢武帝時期，西漢對匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)學生比較和分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過講述匈奴族統(tǒng)一開發(fā)蒙古草原作出的貢獻，使學生認識到祖國的歷史是由各族人民共同締造的。通過學習呼韓邪單于歸漢和昭君出塞，使學生認識到民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。 教學重點冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 教學難點正確理解當時的民族關(guān)系輔助教具PPT學習方法探究學習法寶雞市新福園中學電子課時教案 第 頁教 學 過 程 一、新課導入：多媒體展示能反映商朝末期武王伐紂故事的封神演義的圖片及影視主題曲，激發(fā)學生的學習興趣，聯(lián)系史實，過渡

3、到本課的學習。二、自主學習：1.板塊一：夏朝的興衰展示問題：誰來說說夏朝是怎樣建立的？夏朝是怎樣統(tǒng)治人民的？世襲制和禪讓制有什么區(qū)別？學生小組討論并在班上交流。教師利用多媒體展示答案。2. 板塊二：商湯滅夏和武王伐紂展示問題：分別說出夏商西周的建立者并說說這三朝興盛時的共同原因是什么？分別找出三代的亡國暴君并談?wù)勏纳涛髦茏詈鬁缤龅墓餐蚴鞘裁?？學生小組討論教師利用多媒體展示答案3.板塊三： 西周的分封制展示問題：多媒體展示西周初期形勢圖和夏商形勢圖比較分析兩圖有什么變化？說說西周采取什么辦法來鞏固國家的統(tǒng)一？說說這一辦法的具體措施及歷史作用？學生小組討論并在班上交流。教師利用多媒體展示答案三

4、、合作探究： 多媒體展示探究的問題，小組合作解決問題并展示探究的成果，教師做點撥和簡要點評。1、本課中你喜歡哪些歷史人物，不喜歡哪些歷史人物？說出你的理由。2、請你比較一下武王伐紂和商湯滅夏有何相同點？補充、修正、體會寶雞市新福園中學電子課時教案 第 頁教 學 過 程3、世襲制的產(chǎn)生和奴隸制國家的出現(xiàn)是歷史的進步還是倒退？四、 知識拓展：“三代”的故事傳說：各小組派代表講述商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯、“周公吐哺，天下歸心”等膾炙人口的故事。教師做簡要點評。五、練習1.制作夏商西周大事年表（包括年代、大事件、主要人物） 2.西周分封制對當時的社會起到了什么樣的作用?談?wù)勀憧捶?。六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，說說我們都掌握了哪些知識？學生回顧所學知識，教師利用