新課標中如何批改高中學生的數(shù)學作業(yè)

1、.新課標中如何修改高中學生的數(shù)學作業(yè)修改作業(yè)不僅僅是數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)，而且是師生雙方獲得信息的重要窗口傳統(tǒng)的修改數(shù)學作業(yè)的方法，老師全批全改，只是對學生所做的作業(yè)作出正誤判斷，畫上“或“×，或者打上分值，或者是批上優(yōu)、良、中、下這種對作業(yè)的修改方式有很多的缺乏之處這樣，學生只知道這個題錯了，但不知道錯在何處新課標要求學生自主學習、探究學習，老師用多種方法修改學生的數(shù)學作業(yè)，不僅能傳遞老師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反響信息，而且有利于融洽師生感情，強化學習動機，激發(fā)學習興趣更重的是要指導、幫助學生改正錯誤這樣就能真正實現(xiàn)新科程所倡導的“全面、和諧開展的教育新課表中終

2、究如何修改高中學生的數(shù)學作業(yè)呢一、成立數(shù)學學習小組老師根據(jù)本班學生的實際，根據(jù)學生的興趣、愛好以及數(shù)學根底，把學生分成8至10個學習小組二、分層布置作業(yè)老師在布置作業(yè)時，要分為“最低要求、“一般要求、和“較高要求三部分讓學生自己明白可以做哪幾部分的題三、作業(yè)修改的策略1簡單的作業(yè)隨堂修改新課后，為了穩(wěn)固復習，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一修改適用于教材中的練習2習題課作業(yè)小組修改把不同程度的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組每次上課前5分鐘由老師提供參考答案，小組內互相修改，并把修改的情況向老師或數(shù)學小組匯報典型范例及錯題情況老師抽查和面批老師對小組修改后的作業(yè)要進展

3、抽查，理解作業(yè)和修改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批適用于教材中的A組習題3典型題目、單元測試老師修改老師修改后要下評語，要讓學生知道這個題為什么錯，錯在哪里同時要指出答案中的優(yōu)點，老師修改時，適當加以評語比照較聰明的學生答題經(jīng)常不循常規(guī)，很簡捷地得出結論，對這樣的作業(yè)可寫下肯定性的評語，如“解法新穎，思路開闊、“方法靈敏，不落俗套、“我很欣賞你的解法、“答案中加上××會更完好等短短的批語，簡潔明了，充滿愛意，充分肯定了學生的學習才能，贊揚了學生獨立考慮、勇于探究的創(chuàng)造精神對一般同學的答案在錯誤之處給予圈出，然后寫上提示語“注意挖掘隱含條件、“請你再審題意，看一看

4、能否找出捷徑、“老師相信你能找出錯誤之處、“參照課本第多少頁的內容、“請看幾月幾日的筆記等，學生重新審題后會主動更正錯誤，印象也深化，所以作業(yè)批語會給學生創(chuàng)造出良好的心理環(huán)境，對培養(yǎng)良好的審題習慣和分析問題解決問題的才能有著明顯效果4重點學生當面修改主要對尖子學生、出現(xiàn)錯誤較多、完成作業(yè)不積極、學習態(tài)度欠端正、心理壓力較大等學生對這類學生循循善誘，適當啟發(fā)，及時鼓勵，防止驕傲，警鐘長鳴對這類學生要有記錄，建立檔案唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官

5、稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了?？傊?，修改高中學生的數(shù)學作業(yè)，既是對學生作業(yè)的評價,也是老師情感輸出的載體，它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發(fā)揮著至關重要的作用如何更好地通過作業(yè)的修改，更好地進步學生學習興趣，發(fā)揮主體能動性，在新課改中是一個值得討論的問題湖北省巴東縣第三高級中學 廖慶偉“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含