小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《第六單元：17古詩三首：望天門山》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩三首望天門山望洞庭教學(xué)目標(biāo)：1.用“想象畫面”的方法理解詩句意思。2.用比較閱讀的方法學(xué)習(xí)古詩，感受詩中山水的特點(diǎn)。3.正確、流利、有感情地朗讀古詩，激發(fā)對(duì)祖國大好山河的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：用“想象畫面”的方法理解詩句意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備課。教學(xué)過程：一、初讀古詩，整讀感知。1.孩子們，我們偉大的祖國幅員遼闊，你看在這個(gè)單元就有富饒的，還有整潔美麗的海濱小城，四季美麗的小興安嶺，接下來，讓我們走進(jìn)天門山和洞庭湖。2.一起讀讀課題。（理解“望”的意思）3.課前都預(yù)習(xí)了，天門山和洞庭湖你都了解了些什么？（看注釋 是學(xué)習(xí)古詩很重要的方法。）4.讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏。二

2、、想象畫面，感受山水1.孩子們，兩首古詩同樣寫山寫水， （板：山水）但給你的感受一樣嗎？2.天門山給你什么樣的感受？（ 板：壯觀 雄偉）；洞庭湖又給你留下了 什么樣的印象？（ 板：秀麗 ）。感受“山”的“壯觀”1.天門的“壯觀”，你是從哪個(gè)詞或哪句詩感受到的？同桌討論討論。2.“天門山”高聳入云，那“楚江水”呢？又是怎么樣的一種感受？3.看這個(gè)“斷”，古人造字的時(shí)候，左邊表示絲線，右邊表示刀斧，刀 斧把絲線砍斷。請(qǐng)看圖，楚江水把天門山怎么樣了？4.男同學(xué)讀一讀。5.關(guān)于“斷”李白還寫下了這樣的千古佳句： 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。唐宣州謝脁樓餞別校書叔云6.這兩個(gè)“斷”哪個(gè)斷更有力量，更

3、有氣勢(shì)呢？7.讀出這樣的氣勢(shì)來一一“天回?！?.（聽楚江水聲音）這就是楚江水， 你仿佛看到怎樣的畫面？（ 想象），想象也是學(xué)習(xí)古詩很重要的方法。9.面對(duì)（雄渾）的楚江水李白又是這樣想象的，讀10.“碧水東流至此回”。一個(gè)“回”字，仿佛又讓你看到了怎么樣的 畫面？11.好一個(gè)“回”字！就算你氣勢(shì)磅礴、浩浩蕩蕩，但流到我雄偉壯觀 的天門山下也只能掉轉(zhuǎn)方向?。∷?，面對(duì)這樣壯觀的天門山，我們?cè)跄懿?被它折服，讀12.讀古詩、想畫面，也是我們學(xué)習(xí)古詩很重要的方法！13.讀古詩，想畫面，你仿佛又看到了什么樣的畫面？（出“兩岸 來?！保?4.在李白看來，此時(shí)雄偉壯觀的天門山像兩扇徐徐打開的大門，在歡 迎著

4、自己。李白的心情會(huì)是怎么的呢？用你的朗讀告訴我。15. 25歲的李白，剛剛接任官職，他怎能不興奮、不激動(dòng)呢！讀16.雄渾的楚江水，壯觀的天門山，引發(fā)了詩人神奇的想象，讓山水也 有了生命。來，讓我們讀出這份熱愛、這份贊美 （全）板：望天門山望洞庭感受“水”的“秀麗”1.四人小組合作學(xué)習(xí)望洞庭。（1）讀古詩，勾出體現(xiàn)洞庭湖秀麗的詞句。（2）運(yùn)用想象畫面 的方法，說說這些詞句讓你仿佛看到了什么？（3）小組交流，再美美地讀古詩。2.匯報(bào)交流。3.體會(huì)詩人想象的奇妙。（1）“潭面無風(fēng)鏡未磨”奇妙在哪里？（2）“白銀盤里一青螺”又奇妙在哪里？4.想象著畫面，美讀。5.詩人運(yùn)用神奇的想象，讓我們感受到了洞庭湖的秀美。想象著畫面， 想美美地讀讀（全）三、 對(duì)比讀詩，升華“壯美”1.讀到這里，再看這兩首古詩，兩首詩有哪些相同的地方？2.兩首詩都是寫山寫水。 詩人抓住他們不同的特點(diǎn)， 運(yùn)用了神奇的想象， 給我們留下了不同的感受。讓我們一起在音樂聲中再次體會(huì)詩人對(duì)大好河山 的贊美之情（兩首詩）。3.老師專門找了書法家題寫的這首詩，你模仿著書法家的字，端端正正 的題寫1句，最后也落上自己的名字。4.生讀、生