控江中學(xué)高高二年級(jí)創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班研修課程安排

1、控江中學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)班課程體系兩年多來,我們根據(jù)“夯實(shí)根底立足創(chuàng)新自主開展的思路梳理整合現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容,不斷摻入有利于培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的新元素,初步構(gòu)建出如下課程體系：上璃廂外扶騎考理文化藝承行為標(biāo)準(zhǔn)門主鹿計(jì)社會(huì)實(shí)踐型概淵理專朦謝*創(chuàng)意大般社團(tuán)睛勒鈿*碘光類人文2末光白林科學(xué)關(guān)融T科學(xué)類拋lifl哧說I.曲數(shù)中潘文同境體月選期國靠課程在這個(gè)課程體系中,我們根本確定了牽引學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心課程,建立了一批平臺(tái)課程和系列課程；設(shè)計(jì)和開設(shè)了一些多學(xué)科整合的綜合課程；增設(shè)了人文科學(xué)和社會(huì)領(lǐng)域的選修課及有助于開展學(xué)生個(gè)性的特色選修課等；并通過社會(huì)實(shí)踐類課程,把為學(xué)生所提供的一切德育活動(dòng)和學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、都納入其中.學(xué)校正在積極醞釀學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革,準(zhǔn)備采用學(xué)分制形式計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),導(dǎo)向?qū)W生自主的、整體的、個(gè)性的開展,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化.我們?cè)谡n程體系調(diào)整中采用的方法是“貫穿,增加,減少,分類,彈性：在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上“貫穿一一有機(jī)整合高中階段的教學(xué)內(nèi)容,并與初中復(fù)習(xí)、大學(xué)準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素養(yǎng)培育有效銜接；在保持學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而應(yīng)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和責(zé)任的前提下“有增有減：適度減少必修課時(shí),減輕雖然合法上級(jí)規(guī)定科目、但并不合理過重或過難、需要調(diào)整的負(fù)擔(dān)；盡力增加獨(dú)立性、探索性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)限定性選修、自主性研修和自主性活動(dòng)的課時(shí),增加聯(lián)系生活、貼近社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代氣息和科技

3、開展需要的教學(xué)內(nèi)容.在個(gè)性化教育方面采取“分類和“彈性的策略一一自主性研修和自主性活動(dòng)的課程設(shè)置盡可能兼顧學(xué)生的不同特長和興趣,提供學(xué)生有自由選擇的時(shí)機(jī)；合理平衡必修與選修、學(xué)科與活動(dòng)、分科與綜合、社團(tuán)與課堂之間的矛盾,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主、參與和合作.控江中學(xué)高一、高二年級(jí)創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)班研修課程安排課程時(shí)間：每周一、周二下午高一年級(jí)：課程名稱：研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)：每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)過程,激發(fā)科學(xué)興趣,提升科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)問題意識(shí)與研究水平.內(nèi)容：工程設(shè)計(jì),主題探究.方式：學(xué)生根據(jù)自身興趣,尋找確定課題,進(jìn)行研究.可以獨(dú)立研究,也可以小組研究,小組成員不超過3人.在研究過程中可以聘請(qǐng)本校

4、教師指導(dǎo),也可以聘請(qǐng)外校教師指導(dǎo).活動(dòng)時(shí)間：周二下午,學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室、圖書館.評(píng)價(jià)：研究過程與成果形式：研究報(bào)告,設(shè)計(jì)成果.好的成果選拔參加上海市創(chuàng)新大賽.負(fù)責(zé)老師：科技總輔導(dǎo)員周永麒,班主任：董姣、顧煒高二年級(jí)：安排兩個(gè)課程：導(dǎo)師課程與主體研修時(shí)間：周一、周二下午.課程：導(dǎo)師課程目標(biāo)：激發(fā)興趣,培養(yǎng)專長,提升水平.內(nèi)容：在導(dǎo)師的引導(dǎo)與組織下,對(duì)某一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究.方式：高二年級(jí)創(chuàng)新班教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生提供菜單式課程選擇,提出課程目標(biāo)、活動(dòng)方式,評(píng)價(jià)方式.評(píng)價(jià)：導(dǎo)師制定負(fù)責(zé)教師：曾國光主體研修目標(biāo)：構(gòu)建研修氣氛,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)水平、自主研究水平,開展特長、個(gè)性.內(nèi)容：自主確定可以是工程

5、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、科技創(chuàng)新、主題學(xué)習(xí)等方式：同學(xué)自主提出研修方案,包括目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施步驟、研修成果.自主聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師,報(bào)班主任備案.評(píng)價(jià)：研修過程考察,研修成果匯報(bào).負(fù)責(zé)老師：周永麒、覃怡、王偉葉.2021學(xué)年第二學(xué)期關(guān)于創(chuàng)新素養(yǎng)培育教學(xué)研究組教學(xué)研究安排1 .背景：創(chuàng)新素養(yǎng)培育教學(xué)實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行1年半時(shí)間,各學(xué)科參與教師進(jìn)行了積極的探索,也取得較好的教學(xué)效果.為增加不同年級(jí)創(chuàng)新班教師、同一學(xué)科組教師之間的交流,成立創(chuàng)新素養(yǎng)培育教學(xué)研究組,就創(chuàng)新素養(yǎng)培育中的一系列問題進(jìn)行研究.本學(xué)期,教學(xué)研究組成員將重點(diǎn)研究創(chuàng)新班課堂教學(xué),對(duì)過去的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和小結(jié).2 .主題：思考以下主題：創(chuàng)新班課堂教

6、學(xué)與傳統(tǒng)班級(jí)的課堂教學(xué)有何不同？本學(xué)科教學(xué)特色是什么？創(chuàng)新班課堂教學(xué)中有哪些做法值得其他班級(jí)教學(xué)借鑒？3 .任務(wù)：1) 成立創(chuàng)新素養(yǎng)培育教學(xué)研究組,明確各備課組成員.2) 學(xué)科組教學(xué)展示研討活動(dòng)：核心學(xué)科組：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)高一高二創(chuàng)新班教師圍繞主題進(jìn)行展示研討.展示研討時(shí),教研組成員一起參與,外聘專家參謀進(jìn)行指導(dǎo).系列展示研討,將報(bào)市創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),歡送專家參與指導(dǎo).4 .人員組成：語文組：陳霖、馬莉、王佳軼數(shù)學(xué)組：高長山、王偉葉、丁昶欣、沈煒、劉燦文英語組：唐曉法、王政、王立黎、祁慧物理組：金維中、張海英、梅寶君化學(xué)組：江順、徐璇、衛(wèi)銀銀5 .第一次會(huì)議內(nèi)容1)

7、成立創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究組的目的集中優(yōu)勢(shì)兵力,研究解決目前學(xué)校教學(xué)中的突出問題.以點(diǎn)帶面,推動(dòng)學(xué)科組建設(shè),學(xué)科組建設(shè)包括：課程建設(shè)、課堂教學(xué)特色形成、學(xué)生課外輔導(dǎo)等.2) 當(dāng)前的任務(wù)著眼于當(dāng)前創(chuàng)新班的課程、課堂、學(xué)生進(jìn)行細(xì)致研究,集中智慧,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以期進(jìn)一步做好創(chuàng)新素養(yǎng)培育工程.3) 遠(yuǎn)期目標(biāo)教材系統(tǒng)化爭(zhēng)取出版、教法特色化有自己的特色、成效具體化有顯著的成效.2021學(xué)年上學(xué)期高一創(chuàng)新班創(chuàng)新課安排周次時(shí)間出席學(xué)生教師內(nèi)容完成情況第三周9月13日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒主題講座“如何選題？已完成第四周9月20日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒學(xué)生選題自主活動(dòng)已完成

8、第五周9月27日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒1、主題講座“如何開題報(bào)告；2、學(xué)生選題交流已完成第七周10月11日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒1、顧煒老師作講座社科、文科2、學(xué)生完成開題報(bào)告自主活動(dòng)已完成第八周10月18日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒1、董姣老師作講座計(jì)算機(jī)學(xué)科、理科2、學(xué)生完成開題報(bào)告自主活動(dòng)已完成第九周10月25日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒1、少科站創(chuàng)新分管副站長周建軍老師作創(chuàng)新大賽相關(guān)講座?高中生如何提升科學(xué)研究水平和科技創(chuàng)新比賽的水準(zhǔn)?2、學(xué)生課題交流已完成第九周10月28日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生周永麒創(chuàng)新委員上交開題報(bào)告已完成11月08日高

9、一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒馬林、周星、周俐化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室參觀實(shí)驗(yàn)室老師熟悉實(shí)驗(yàn)器材了解開放時(shí)間指導(dǎo)教師預(yù)約已完成第十三周11月22日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生董姣、顧煒、周永麒1、指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇2、主題講座“論文撰寫格式3、學(xué)生自主活動(dòng)已完成第十四周11月29日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生課題指導(dǎo)教師按導(dǎo)師自主學(xué)習(xí)圖書館實(shí)驗(yàn)室教室電子閱覽室已完成釬五周12月06日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生課題指導(dǎo)教師按導(dǎo)師自主學(xué)習(xí)圖書館實(shí)驗(yàn)室教室電子閱覽室已完成第十六周12月13日高一創(chuàng)新班全體學(xué)生課題指導(dǎo)教師按導(dǎo)師自主學(xué)習(xí)圖書館實(shí)驗(yàn)室教室電子閱覽室已完成第十七周12月20日高一創(chuàng)新班全

10、體學(xué)生課題指導(dǎo)教師按導(dǎo)師自主學(xué)習(xí)圖書館實(shí)驗(yàn)室教室電子閱覽室已完成第十八周12月26日參加創(chuàng)新大賽學(xué)生創(chuàng)新委員周永麒論文上交已完成第十八周12月27、28參加創(chuàng)新大賽學(xué)生指導(dǎo)教師校內(nèi)評(píng)審已完成以教師為主體的研修課程活動(dòng)記錄表姓名日期課程地點(diǎn)參與學(xué)生名單活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)感悟以教師為主體的研修課程活動(dòng)記錄表教師王政日期每周一下午課程英美文化地點(diǎn)A406參與學(xué)生名單樊傲宇；方志浩；柯慧士；徐天奕；孫煒琦；楊怡；張瑋童；林鏗；盧嘉旻之；張宏良；趙寧；朱屹粼；徐卿泉；陳熙陽；吳也林活動(dòng)內(nèi)容英美歷史,政治,教育,文化傳統(tǒng)衣食住行；休閑娛樂；公眾傳媒等活動(dòng)形式閱讀視聽讀寫討論對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)樊傲宇；方志浩

11、；張瑋童；林鏗；弓長宏良；以上學(xué)生能很好地參與到課程的各項(xiàng)活動(dòng),作出相應(yīng)的反應(yīng),對(duì)主題內(nèi)容后思想,能主動(dòng)提出問題,有輸出,在這一課程中受益頗多.孫煒琦；楊怡；陸嘉旻之；徐卿泉；陳熙陽；吳也林以上學(xué)生對(duì)該課程表現(xiàn)出一定的興趣愛好,能完成課堂的設(shè)定工程,如材料閱讀,對(duì)視聽教程有很大的關(guān)注度,能在老師的催促下完成學(xué)習(xí)任務(wù).柯慧士；徐天奕；趙寧；朱屹粼；以上學(xué)生對(duì)該課程興趣多于努力.感悟英美文化是一門相當(dāng)有挑戰(zhàn)的課程.對(duì)于學(xué)生的好問,教師我可能無法做到有問必答,這一點(diǎn),作為英語教師的我感覺學(xué)無止境,所以我告訴同學(xué)們,我們?cè)谝黄饘?duì)一個(gè)我們感興趣的課題共同的學(xué)習(xí).英美文化不是一個(gè)死板的一成不變的課題,隨著

12、社會(huì)的開展和地球村的熟悉,文化本就是多兀的,但語言的學(xué)習(xí)一定有歷史文化的背景.所以不妨多了解一點(diǎn)英美的歷史和宗教,當(dāng)然感覺上作為教師,要走在前面一點(diǎn),要走得快一點(diǎn).研修課程小結(jié)課程名稱Vb程序設(shè)計(jì)教師姓名覃怡學(xué)生人數(shù)7人上課時(shí)間下午2課時(shí)上課次數(shù)開展情況上課內(nèi)容簡介課程背景：創(chuàng)新班同學(xué)在高一階段學(xué)習(xí)了PASCAL程序設(shè)計(jì)語言,在學(xué)業(yè)考試前期應(yīng)測(cè)試要求,又初步學(xué)習(xí)了VISUALBASIC程序設(shè)計(jì)語言.兩種程序設(shè)計(jì)語言在算法思想是想通的,但是在語法上有所區(qū)別,但是VB語言以其可視性特點(diǎn),能編寫出更多“有趣的程序,互動(dòng)性也更強(qiáng).所以也深得學(xué)生喜歡.課程內(nèi)容：(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)VB的語法知識(shí)和控件知識(shí)(

13、2)設(shè)計(jì)制作程序小作品.課程形式：本課程人數(shù)共7個(gè)人,其中6位11班的同學(xué),1位12班的同學(xué).7人中有2位同學(xué)程序設(shè)計(jì)水平比擬強(qiáng).根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),7人共分為3組.A組：王易儀、儲(chǔ)誠臻；B組：朱雷、張晨永；C組：姜琳超、孫涵穎、葉佳.A組一一本身具備良好的程序設(shè)計(jì)知識(shí).并且在10、11月參加全國信息學(xué)聯(lián)賽(上海賽區(qū))的比賽.因此2位同學(xué)根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度,自己安排學(xué)習(xí)方案.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括VB和PASCALoB、C組一一由師生協(xié)商決定學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為vb知識(shí)學(xué)習(xí)和作品制作兩個(gè)局部.教學(xué)效果評(píng)估對(duì)于A組的同學(xué),由于本身已具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)根底.因此,A組的兩位同學(xué)以自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)為主,整個(gè)

14、學(xué)習(xí)過程中教師或是參與討論、或是共同研究、當(dāng)然也需要適時(shí)進(jìn)行催促.雖然最后沒有以程序作品的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,但是從學(xué)習(xí)效果來看,兩位同學(xué)較好地利用了兩課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間.當(dāng)然,作為老師的我,談不上導(dǎo)師,用“學(xué)習(xí)伙伴來形容更適宜.對(duì)于B、C組的同學(xué),一學(xué)期的導(dǎo)師課程主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式展開.課程開始之初,我提供一些程序?qū)嵗ㄔ闯绦?讓學(xué)生自己研究程序?qū)嵗侨绾芜M(jìn)行算法設(shè)計(jì)和界面制作的.研究后自己模仿實(shí)例自己制作,在這個(gè)過程中通過研究程序?qū)嵗龑W(xué)習(xí)相關(guān)了控件知識(shí)和算法知識(shí),而后的自己制作的過程中,每個(gè)同學(xué)又在程序?qū)嵗母咨线M(jìn)行不同的改良.這樣的學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作力,也增強(qiáng)

15、了學(xué)習(xí)的效率.在經(jīng)過一個(gè)階段的程序?qū)嵗龑W(xué)習(xí)后,我提出了制作較大規(guī)模的程序作品,同樣也是在提出任務(wù)后給同學(xué)參考了以往同學(xué)制作的程序作品,每個(gè)小組的同學(xué)互幫互助都完成了個(gè)人的程序作品.反思與改進(jìn)反思B、C兩組開著的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確.在一個(gè)學(xué)習(xí)階段,緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo),了解相關(guān)的知識(shí)和操作方法,這樣做可以大大提升學(xué)習(xí)的效率和興趣.子-個(gè)“任務(wù)完成了,一個(gè)目標(biāo)到達(dá)了,會(huì)產(chǎn)生新的“任務(wù),新的目標(biāo).但是將大班化的任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小班化的任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行比擬,小班化的學(xué)習(xí)效果更好.一方面,學(xué)生討論的氣氛更為熱烈,另一方面,由于人數(shù)少,老師無論是參與學(xué)生的討論還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)都能應(yīng)付自如.從學(xué)生角度,能有這樣“輕松的課程,既沒有測(cè)試的壓力,更沒有升學(xué)的壓力,完