康復(fù)評定技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、康復(fù)評定技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分：4建議課日數(shù)：64適用專業(yè)：康復(fù)技術(shù)先修課程：考試一、課程定位（一）課程性質(zhì)康復(fù)醫(yī)學(xué)是社會發(fā)展與進(jìn)步的產(chǎn)物，與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)共同構(gòu)成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系。康復(fù)評定技術(shù)為中職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的核心課程和必修課程，也是本專業(yè)的基礎(chǔ)課程?？祻?fù)評定技術(shù)為物理療法和作業(yè)療法專業(yè)的學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的康復(fù)機(jī)能評定理論與技術(shù)的知識框架，使學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本操作技能。教學(xué)過程中，不僅重視理論知識的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要求體現(xiàn)“三基”思想，即基本知識、基本理論和基本技能，不僅實(shí)用、適用、夠用并達(dá)到全國康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試的基本要求。它要

2、以解剖學(xué)生理學(xué)運(yùn)動學(xué)基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理因子治療技術(shù)、運(yùn)動治療技術(shù)、疾病概要等課程的基礎(chǔ)。（二）課程理念本課程為中職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程的橋梁，也是本專業(yè)的主干課程。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解康復(fù)機(jī)能評定的含義，掌握康復(fù)機(jī)能評定的具體方法，如關(guān)節(jié)活動度評定、肌力評定、平衡協(xié)調(diào)能力的評定、步態(tài)分析、ADL評定及疼痛和感覺功能的評定等。教學(xué)過程中，充分應(yīng)用現(xiàn)代職教理念，應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目教學(xué)”和“理實(shí)一體”的教學(xué)方法，不僅重視理論知識的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，達(dá)到真正意義上的“學(xué)”和“教”，即學(xué)生在做中學(xué)習(xí)知識和技能，教師在

3、做中傳授理論和培養(yǎng)學(xué)生技能，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還課堂給學(xué)生；而教師是主導(dǎo)，在課堂教學(xué)過程中起到引導(dǎo)作用。二、設(shè)計(jì)思路本課程在第三學(xué)期開設(shè)，總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，學(xué)分為4學(xué)分。該課程是依據(jù)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的工作項(xiàng)目設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了中等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取

4、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。三、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1 .掌握基本生理指標(biāo)測量、人體形態(tài)學(xué)測量、關(guān)節(jié)活動度評定、肌力評定、肌張力評定、平衡協(xié)調(diào)能力的評定、步態(tài)分析及ADL評定的相關(guān)基本理論；2 .理解心肺功能評定、疼痛的評定、運(yùn)動控制障礙評定及高級腦功能障礙評定的相關(guān)理論；3 .了解環(huán)境的評定、生活質(zhì)量評定的相應(yīng)理論。（二）能力目標(biāo)：1 .獨(dú)立并規(guī)范地完成基本生理指標(biāo)測量、人體形態(tài)學(xué)測量、關(guān)節(jié)活動范圍測量、徒手肌力和肌張力測定、協(xié)調(diào)與平衡功能的評定、疼痛的

5、評定和感覺功能評定；2 .會應(yīng)用量表進(jìn)行ADL、言語功能、認(rèn)知功能和吞咽功能的評定；3 .了解應(yīng)用儀器設(shè)備進(jìn)行等速肌力測定、肺功能測定、心功能評定和步態(tài)分析；4 .有較好的語言表達(dá)能力，能夠與患者進(jìn)行良好的溝通交流；5 .能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）素質(zhì)目標(biāo)：1 .學(xué)生在實(shí)踐操作過程中能體現(xiàn)出高度的責(zé)任心、同情心、愛心、耐心和細(xì)心；2 .熱愛康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，有較好的學(xué)習(xí)興趣；3 .具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，尊敬師長，尊重患者。四、課程內(nèi)容和要求（一）課程內(nèi)容選取表1課程項(xiàng)目和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)一覽表項(xiàng)目序號項(xiàng)目名稱情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)1康復(fù)評定總綱康復(fù)評定1 .掌握康復(fù)評定的基本概念、康復(fù)評定的工作

6、流程、康復(fù)評定的注意事項(xiàng)2 .熟悉康復(fù)評定的三個(gè)層面、常用的康復(fù)評定實(shí)施方法3 .了解康復(fù)評定在康復(fù)臨床決策過程中的作用及檢查與測量方法的評估10物理療法評定1 .掌握評定目的及評定的工作流程2 .熟悉評定方法和評定步驟3 .熟悉評定項(xiàng)目分類作業(yè)療法評定1 .掌握作業(yè)活動及分類、作業(yè)評定的工作流程、作業(yè)評定的訐步酷2 .熟悉作業(yè)評定的方法3 .熟悉人-環(huán)境-作業(yè)活動模式及影響作業(yè)活動的因素基本生理指標(biāo)的測量1.掌握體溫、呼吸、脈搏血壓的定義及體溫、呼吸、脈搏、血壓的測量方法2.3.熟悉基本生理指標(biāo)的調(diào)節(jié)機(jī)制人體形態(tài)學(xué)測量1 .掌握各體表標(biāo)志點(diǎn)及人體形態(tài)學(xué)測量的測量方法2 .熟悉注息事項(xiàng)2運(yùn)動功

7、能評定關(guān)節(jié)活動度的測量1 .掌握關(guān)節(jié)活動度的定義與分類、影響關(guān)節(jié)活動度的生理因素及各關(guān)節(jié)活動度的具體測量2 .熟悉關(guān)節(jié)活動度測量的測量目的和關(guān)節(jié)活動度測量的方法與步驟103.熟悉關(guān)節(jié)活動度測量的適應(yīng)癥與禁忌證和結(jié)果分析與記錄徒手肌力檢查1 .掌握肌力的定義與肌的分類、肌收縮類型與影響肌力的因素及各肌力的具體檢查方法2 .熟悉評定目的和適應(yīng)癥與禁忌證肌張力的評定1 .掌握肌張力的定義、肌張力的檢查方法及痙學(xué)的評定標(biāo)準(zhǔn)2 .熟悉異常肌張力3 .熟悉功能評定量表步態(tài)分析1 .掌握步態(tài)分析的目的、步行周期的定義、正常步行周期的基本構(gòu)成及常見病理步態(tài)的原因及表現(xiàn)2 .熟悉適應(yīng)癥與禁忌證定性與定量分析法耐

8、力的評定1 .掌握肌肉耐力、心肺耐力的定義及最大攝氧量、無氧閾、代謝當(dāng)量的定義2 .熟悉耐力評定的結(jié)果分析及肌肉耐力的評定3發(fā)育性反射及反應(yīng)的評定反射檢查1 .掌握反射與反射弧、反射的分類及反射的檢查方法2 .熟悉反射檢查的目的和反射檢查的注息事項(xiàng)3 .了解結(jié)果記錄與分析4發(fā)育性反射與反應(yīng)的評定1 .掌握脊髓、腦干和中腦及大腦皮質(zhì)所控制的反射或反應(yīng)2 .熟悉脊髓、腦干和中腦及大腦皮質(zhì)所控制的反射或反應(yīng)的檢查方法，以及這些反射或反應(yīng)出現(xiàn)與消失的時(shí)間和臨床意義4運(yùn)動控制功能的評定協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的評定1 .掌握協(xié)調(diào)運(yùn)動與協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的分類及評定的方法與步驟2 .熟悉評定的注意事項(xiàng)3 .了解評定的適應(yīng)癥

9、與禁忌證6平衡功能的評定1 .掌握平衡的定義、平衡功能的分類及平衡功能的評定方法2 .熟悉適應(yīng)癥與禁忌證運(yùn)動控制障礙的評定1 .掌握評定內(nèi)容與方法及Brunnstrom肢體功能恢復(fù)階段2 .熟悉中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷引起的運(yùn)動控制障礙及評定目的3 .了解運(yùn)動控制的模型與結(jié)論5心肺功能評定心肺功能評定1 .掌握心電運(yùn)動試驗(yàn)方法的選擇及禁忌證和適應(yīng)證2 .熟悉六分鐘步行試驗(yàn)及心功能分級3 .了解心電運(yùn)動試驗(yàn)結(jié)果分析26高級腦功能的評定感覺功能的評定1 .掌握軀體感覺傳導(dǎo)通路、軀體感覺分類及檢查步驟與方法2 .熟悉感覺障礙的定位診斷3 .了解結(jié)果記錄與分析22疼痛的評定1 .掌握疼痛的分類及疼痛評定方法2

10、 .熟悉疼痛評定的目的3 .了解疼痛評定的結(jié)果記錄高級腦功能障礙的評定（認(rèn)知功能）1.掌握認(rèn)知功能與認(rèn)知功能障礙、感覺、知覺的定義及知覺障礙分類2 .熟悉注意障礙的評定方法及記憶障礙的評定方法3 .了解執(zhí)行功能的評定方法吞咽功能的評定1 .掌握吞咽障礙的定義、吞咽過程與解剖結(jié)構(gòu)及評定方法2 .熟悉評定步驟及輔助檢查3 .了解結(jié)果記錄與分析及引起吞咽障礙的疾病言語功能的評定1 .掌握失語癥的分類2 .熟悉構(gòu)音障礙評定方法3 .了解失語癥評定的常用量表7日常生活活動能力的評定作業(yè)活動的評估1 .掌握ADL的評定方法、ADL的定義及常用的評定工具和使用方法2 .熟悉生產(chǎn)性活動的定義、分類及評定的對象

11、與評定時(shí)期3 .了解生產(chǎn)性活動評定的必要性與目的和生產(chǎn)性活動的評定內(nèi)容與方法及休閑活動的評定6生活質(zhì)量的評定1 .掌握生活質(zhì)量的定義及ADL與QOL的關(guān)系2 .了解評定的方法、內(nèi)容與構(gòu)成及結(jié)果分析28社會心理及環(huán)境的評定社會心理及環(huán)境的評定1 .掌握心理技能、社會技能的定義及自我管理技能的定義2 .了解社會心理技能和心理成分評定的目的及評定方法3 .了解環(huán)境評定的定義和方法，及評定的臨床意義2（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表2學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1物理療法評定學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握評定目的及評定的工作流程2 .熟悉評定方法和評定步驟3 .熟悉評定項(xiàng)目分類能力目標(biāo)：會康復(fù)評定得工作流程和評定方法。素質(zhì)

12、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .評定目的及評定的工作流程2 .評定方法和評定步驟3 .評定項(xiàng)目分類案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種評定工具1 .掌握評定目的及評定的工作流程；熟悉評定方法和評定步驟；了解評定項(xiàng)目分類2 .會康復(fù)評定得工作流程和評定方法。3 .具有高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境2關(guān)節(jié)活動度的測量學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目

13、標(biāo)：1.掌握關(guān)節(jié)活動度的定義與分類、影響關(guān)節(jié)活動度的生理因素及各關(guān)節(jié)活動度的具體測量2 .熟悉關(guān)節(jié)活動度測量的測量目的和關(guān)節(jié)活動度測量的方法與步驟3 .了解關(guān)節(jié)活動度測量的適應(yīng)癥與禁忌證和結(jié)果分析與記錄能力目標(biāo)：會使用常用的關(guān)節(jié)活動度測量得方法和步驟。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .掌握關(guān)節(jié)活動度的定義與分類、影響關(guān)節(jié)活動度的生理因素及各關(guān)節(jié)活動度的具體測量2 .熟悉關(guān)節(jié)活動度測量的測量目的和關(guān)節(jié)活動度測量的方法與步驟3 .熟悉關(guān)節(jié)活動度測量的適應(yīng)癥與禁忌證和結(jié)果分析與記錄案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體

14、與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種評定工具和量表1 .掌握關(guān)節(jié)活動度的定義與分類、影響關(guān)節(jié)活動度的生理因素及各關(guān)節(jié)活動度的具體測量；熟悉關(guān)節(jié)活動度測量的測量目的和關(guān)節(jié)活動度測量的方法與步驟；熟悉關(guān)節(jié)活動度測量的適應(yīng)癥與禁忌證和結(jié)果分析與記錄。2 .會使用關(guān)節(jié)活動度測量得方法和步驟。3 .具后高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境3發(fā)育性反射及反應(yīng)的評定學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握反射與反射弧、反射的分類及反射的檢查方法2 .熟悉反射檢查的目的和反射檢

15、查的注意事項(xiàng)3 .了解結(jié)果記錄與分析能力目標(biāo)：會使用反射的檢查方法。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .掌握反射與反射弧、反射的分類及反射的檢查方法2 .熟悉反射檢查的目的和反射檢查的注意案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論事項(xiàng)3.了解結(jié)果記錄與分析媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種評定工具和量表1 .掌握反射與反射弧、反射的分類及反射的檢查方法；熟悉反射檢查的目的和反射檢查的注意事項(xiàng)；了解結(jié)果記錄與分析。2 .會使用反射的檢查方法。3 .具有高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的

16、能力。1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境4協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的評定學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握協(xié)調(diào)運(yùn)動與協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的分類及評定的方法與步驟2 .熟悉評定的注意事項(xiàng)3 .了解評定的適應(yīng)癥與禁忌證能力目標(biāo)：會協(xié)調(diào)運(yùn)動與協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的分類及評定的方法與步驟。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .掌握協(xié)調(diào)運(yùn)動與協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的分類及評定的方法與步驟2 .熟悉評定的注意事項(xiàng)3 .了解評定的適應(yīng)癥與禁忌證案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教師

17、要求多媒體設(shè)備各種評定工具和量表1 .掌握協(xié)調(diào)運(yùn)動與協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的分類及評定的方法與步驟；熟悉評定的注意事項(xiàng)；了解評定的適應(yīng)癥與禁忌證。2 .會協(xié)調(diào)運(yùn)動與協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙的分類及評定的方法與步驟。3 .具有高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)情境5心肺功能評定學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握心電運(yùn)動試驗(yàn)方法的選擇及禁忌證和適應(yīng)證2 .熟悉六分鐘步行試驗(yàn)及心功能分級3 .了解心電運(yùn)動試驗(yàn)結(jié)果分析能力目標(biāo)：會心電運(yùn)動試驗(yàn)方法的選擇及六分鐘步行試驗(yàn)及心功能分級。素質(zhì)目標(biāo)：培

18、養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .掌握心電運(yùn)動試驗(yàn)方法的選擇及禁忌證和適應(yīng)證2 .熟悉六分鐘步行試驗(yàn)及心功能分級3 .了解心電運(yùn)動試驗(yàn)結(jié)果分析案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種評定工具和量表1 .掌握心電運(yùn)動試驗(yàn)方法的選擇及禁忌證和適應(yīng)證；熟悉六分鐘步行試驗(yàn)及心功能分級；了解心電運(yùn)動試驗(yàn)結(jié)果分析。2 .會心電運(yùn)動試驗(yàn)方法的選擇及六分鐘步行試驗(yàn)及心功能分級。3 .具有高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .

19、了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境6感覺功能的評定學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握軀體感覺傳導(dǎo)通路、軀體感覺分類及檢查步驟與方法2.熟悉感覺障礙的定位診斷3.了解結(jié)果記錄與分析能力目標(biāo)：會軀體感覺分類及檢查步驟與方法。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .掌握軀體感覺傳導(dǎo)通路、軀體感覺分類及檢查步驟與方法2 .熟悉感覺障礙的定位診斷3 .了解結(jié)果記錄與分析案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種評定工具和量表1 .掌握軀體感覺傳導(dǎo)通路、軀體感覺分類及檢查步驟與

20、方法；熟悉感覺障礙的定位診斷；了解結(jié)果記錄與分析。2 .會軀體感覺分類及檢查步驟與方法。3 .具有高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境7作業(yè)活動的評估學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握ADL的評定方法、ADL的定義及常用的評定工具和使用方法2 .熟悉生產(chǎn)性活動的定義、分類及評定的對象與評定時(shí)期3 .了解生產(chǎn)性活動評定的必要性與目的和生產(chǎn)性活動的評定內(nèi)容與方法及休閑活動的評定能力目標(biāo)：會使用ADL常用評定工具得方法和步驟。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)

21、尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .掌握ADL的評定方法、ADL的定義及常用的評定工具和使用方法2 .熟悉生產(chǎn)性活動的定義、分類及評定的案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論對象與評定時(shí)期3.了解生產(chǎn)性活動評定的必要性與目的和生產(chǎn)性活動的評定內(nèi)容與方法及休閑活動的評定媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種評定工具和量表1 .掌握ADL的評定方法、ADL的定義及常用的評定工具和使用方法；熟悉生產(chǎn)性活動的定義、分類及評定的對象與評定時(shí)期；了解生產(chǎn)性活動評定的必要性與目的和生產(chǎn)性活動的評定內(nèi)容與方法及休閑活動的評定。2 .會使用ADL常用評定工具得方法和步驟。

22、3 .具有高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境8社會心理及環(huán)境的評定學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握心理技能、社會技能的定義及自我管理技能的定義2 .了解社會心理技能和心理成分評定的目的及評定方法3 .了解環(huán)境評定的定義和方法，及評定的臨床意義能力目標(biāo)：會使用常用的關(guān)節(jié)活動度測量得方法和步驟。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .掌握心理技能、社會技能的定義及自我管理技能的定義2

23、.了解社會心理技能和心理成分評定的目的及評定方法3 .了解環(huán)境評定的定義和方法，及評定的臨床意義案例法角色扮演法模擬實(shí)訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種評定工具和量表1 .掌握心理技能、社會技能的定義及自我管理技能的定義；了解社會心理技能和心理成分評定的目的及評定方法；了解環(huán)境評定的定義和方法，及評定的臨床意義。2 .會使用常用的關(guān)節(jié)活動度測量得方法和步驟。3 .具后高度責(zé)任感和良好的醫(yī)德風(fēng)尚，具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運(yùn)動的能力。1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。3 .掌握一定的教育理論。六、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫教材編寫必須遵

24、循六個(gè)原則：教育性原則、學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合性原則、開放性原則。教材編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平確定教材深度，并注重教材內(nèi)容的銜接。要注意實(shí)用性和實(shí)踐性。根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位需求確定教材內(nèi)容，注重新知識新技術(shù)的引入，及時(shí)對原版教材內(nèi)容進(jìn)行更新。在教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，充分發(fā)揮文字、音像、多媒體等各種形式的綜合作用，努力使靜態(tài)教材變?yōu)閯討B(tài)教材。要多從學(xué)生的角度考慮教材的編寫方法，考慮學(xué)生對教材的感受。建立理論課到實(shí)習(xí)課一體化的教材編寫觀念，充分考慮教材對實(shí)踐的指導(dǎo)性和實(shí)用性。積極探討行為導(dǎo)向法等新方法編寫教材，改變傳統(tǒng)的教材編寫方法。（二）教學(xué)方法、教學(xué)模式運(yùn)用充分利用教學(xué)資源，積極采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、案例分析、分組討論、現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式、鼓勵式、點(diǎn)評式、師生互動式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作，做到以學(xué)生為中心，重視學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性，形成思維習(xí)慣，要把學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立獲取知識和解決問題能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使講授知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一。教學(xué)過程中盡可能采用多媒體、圖片、視頻等實(shí)物輔助教學(xué)，加強(qiáng)對相關(guān)知識的理解，對相關(guān)