師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表師傅

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表一i培亦對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.3.10活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)詳細(xì)情況記錄1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣.有效的預(yù)習(xí),能提升學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性,可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量.數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).在教學(xué)實(shí)際操作中,一開(kāi)始我們通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行,以后逐步過(guò)渡到只布置故習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解.2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣教師在教學(xué)中要做到：合理分配教學(xué)時(shí)間,采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的諦言,形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力.從學(xué)生的

2、實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),深入淺出,使學(xué)生都能聽(tīng)得懂.注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不講刺激學(xué)生的語(yǔ)百,教態(tài)和藹可親.3、培亦動(dòng)腦多思的習(xí)慣教師應(yīng)創(chuàng)造條件,充分利用一切時(shí)機(jī),使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽(tīng)講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.4、培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣從低年級(jí)開(kāi)始,先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣.低年級(jí)學(xué)生還比擬敢問(wèn),對(duì)不懂就問(wèn)的學(xué)生要表?yè)P(yáng).到了中高年級(jí),學(xué)生由于心理上的原因,怕問(wèn),因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤,要耐心詢問(wèn)學(xué)生哪里不懂,要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、保護(hù)學(xué)生的方法,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,切忌責(zé)怪.指導(dǎo)教師活動(dòng)心得通過(guò)本次指導(dǎo),我知道數(shù)學(xué)不

3、僅是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生,還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣.只有持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和練習(xí),學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過(guò)程,他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué).師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表二培亦對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.4.15活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平活動(dòng)詳細(xì)情況記錄實(shí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)實(shí)際的生活,素質(zhì)教育含義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是責(zé)無(wú)旁貸,同時(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該激發(fā)興趣、營(yíng)造氣氛,培養(yǎng)學(xué)生操作、創(chuàng)新、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、思維、口算、計(jì)算、解題、自主學(xué)習(xí)、合作交流、閱讀

4、和表達(dá)等水平.1、聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的操作水平著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系,思維就不能得到開(kāi)展.小學(xué)生以具體形象思維為主,因而在認(rèn)知過(guò)程中很難從教師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì).2、精心設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出,要讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)的魅力.只有體味到它的魅力,學(xué)生才會(huì)有更大的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),研究數(shù)學(xué).也只有這樣,才方旨使學(xué)生的創(chuàng)新思維無(wú)時(shí)無(wú)刻不得到開(kāi)展.這一提出理應(yīng)成為我們思考的問(wèn)題.為到達(dá)這一目的,在教學(xué)中,我們應(yīng)努力做到：讓學(xué)生體味到“我們也能創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)3、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)水平數(shù)學(xué)教學(xué)以傳

5、授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維為主,數(shù)學(xué)課很難像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)、有趣,因此,要想在數(shù)學(xué)課上激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的欲望,就要求我們數(shù)學(xué)老師在課堂上要設(shè)計(jì)好教學(xué)的環(huán)節(jié),并設(shè)置好鼓勵(lì)和鼓勵(lì)的舉措.指導(dǎo)教師活動(dòng)心得通過(guò)本次指導(dǎo),我知道數(shù)學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生,還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣.才能有一定的學(xué)習(xí)水平,只有持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和練習(xí),學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過(guò)程,他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué).師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表三培亦對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.5.16活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)

6、徒弟上匯報(bào)課?聲音是怎樣產(chǎn)生的?活動(dòng)詳細(xì)情況記錄距離開(kāi)學(xué)也有一個(gè)半月了,該讓徒弟上匯報(bào)課了,岑老師很認(rèn)真對(duì)待,并把它當(dāng)作一個(gè)很好的鍛煉時(shí)機(jī).為了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師后好的評(píng)價(jià),我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo).首先就匯報(bào)課的重要進(jìn)行了說(shuō)明,它可以使新老師速度得到提升和成長(zhǎng),是新老師成長(zhǎng)道路上不可缺少的一.其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)的指導(dǎo)：比方開(kāi)篇的導(dǎo)入略顯冗長(zhǎng),課適當(dāng)縮減下時(shí)間,中間的提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有啟發(fā)性,選取幾個(gè)有價(jià)值有深度的問(wèn)題即可.當(dāng)然也不耍忘子鼓勵(lì)他,讓我放松心態(tài),努力準(zhǔn)備,盡量去展示自己的教學(xué)風(fēng)格,上好這節(jié)匯報(bào)課.指導(dǎo)教師活動(dòng)心得這次關(guān)于匯報(bào)課的指導(dǎo)到達(dá)了預(yù)期的效果,李老師也能從中了解了匯報(bào)課,以及

7、在教學(xué)中需要注意的問(wèn)題,并能做相應(yīng)的修改,努力完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),希望他能在我的指導(dǎo)卜.圓滿結(jié)束第一節(jié)匯報(bào)課.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表四培亦對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.6.10活動(dòng)方式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注活動(dòng)內(nèi)容如何提升學(xué)生的計(jì)算水平活動(dòng)詳細(xì)情況記錄一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣.單純的計(jì)算,往往是枯燥乏味的,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒.因此,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn),可以采用多種練習(xí)形式代替以往單一練習(xí)的形式.例如：用游戲、比賽等方式練習(xí)；開(kāi)火車、搶答、闖關(guān)卡等.多種形式的練習(xí),不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與,這樣才能收到事半功倍的效果.高年級(jí)的學(xué)生可以多

8、講解解題的原理,讓學(xué)生了解解題思路的來(lái)龍去脈,知道這樣解題的原因,加深了了解,必將提快樂(lè)趣.二、重視算練習(xí).口算是筆算的根底,口算不僅需要正確還需要速度.口算技能的形成,速度的提升不是f、兩天練習(xí)能做到的,而是靠持之以恒練習(xí)實(shí)現(xiàn)的.在我看來(lái),課前3分鐘算,效果非常不錯(cuò).每堂課前準(zhǔn)備好十道口算題,讓學(xué)生搶答,或是讓學(xué)生寫(xiě)在小本子上,在務(wù)-核對(duì)答案,每府-段時(shí)間進(jìn)行小結(jié),對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì).學(xué)生的積極性提升了,同時(shí)也會(huì)注意正確率.三、增強(qiáng)估算練習(xí).日常生活中的很多問(wèn)題,實(shí)際上都/、需要非常精確的結(jié)果,這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來(lái)解決.這樣速度加快了,而且又不影響實(shí)際的操作,遇到這類問(wèn)題盡量

9、讓學(xué)生估算.另外,即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中,估算也會(huì)起f的監(jiān)控檢驗(yàn)作用.每做完一道題,我們都可以用估算的方法來(lái)驗(yàn)證具止確性.四、注意速算與巧算.速算與巧算,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的簡(jiǎn)便運(yùn)算,簡(jiǎn)便方法的止確運(yùn)用,一方面能提升解題速度,另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單,提升學(xué)生的自信心.可以單獨(dú)進(jìn)行速算與巧算的練習(xí),五、養(yǎng)成良好習(xí)慣.我們知道,學(xué)生大多數(shù)時(shí)候不是不會(huì)計(jì)算,而是在計(jì)算中,不是抄錯(cuò)數(shù)字了,就是背錯(cuò)乘法口訣了,要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了,這些都是一些極小的錯(cuò)誤,但卻經(jīng)常出現(xiàn).因此,平常練習(xí)就要嚴(yán)格要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣.首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書(shū)寫(xiě)工整、格式標(biāo)準(zhǔn).指導(dǎo)教師活動(dòng)心得計(jì)算是小學(xué)數(shù)

10、學(xué)中一項(xiàng)重要的根底知識(shí),貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,學(xué)生的計(jì)算水平強(qiáng)弱與否,直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果,因此,使學(xué)生學(xué)好計(jì)算,并形成f的計(jì)算水平至關(guān)重要.我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識(shí)用到我們的生活中,學(xué)有所用,使學(xué)生產(chǎn)生成就感,獲得愉悅,這樣,會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算,重視數(shù)學(xué),從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.W八這次交流,使們們認(rèn)為要上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該從復(fù)習(xí)活動(dòng)心得的針對(duì)性上下功夫.一節(jié)好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須具有鮮明的針對(duì)性.培齊對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.9.10活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活內(nèi)容新教師如何盡快勝任教學(xué)工作活動(dòng)詳細(xì)情況記錄作為一個(gè)剛剛畢業(yè)參加工作的教師,對(duì)于教師這個(gè)

11、職業(yè)的理解還不是很清楚,因此有了與徒弟的第一次交談,主要圍繞如何盡快勝任教學(xué)工作展開(kāi).從以下三方面對(duì)徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：一活用教材,備好知識(shí)課備課是上好一堂課的前提,備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生.熟悉新教材,弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系,這樣有利于更好地處理好教材.二以愛(ài)為源,備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中,師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾,如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵.作為一名新教師,應(yīng)認(rèn)真好學(xué),借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),端正自己的教育觀,面向每一位學(xué)生,讓學(xué)生從教師的一舉F中受到鼓勵(lì),感到振奮,使每個(gè)學(xué)生都感到老師在期待我；同時(shí),要因材施教,學(xué)會(huì)充分運(yùn)

12、用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛(ài).三標(biāo)準(zhǔn)常規(guī),上好紀(jì)律課作為一名新教師,所欠缺的是實(shí)踐控課水平.為了使教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展,在組織紀(jì)律方面,嚴(yán)格治理.遇到違反課堂紀(jì)律如無(wú)故遲到、上課不認(rèn)真等情況,新老師應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待,及時(shí)了解原因,再采取適當(dāng)?shù)呐e措,對(duì)學(xué)生要嘗試曉之以理,動(dòng)之以情,讓學(xué)生明白全面開(kāi)展的重要性,從而提升學(xué)生的上課積極性.指導(dǎo)教師活動(dòng)心得通過(guò)交流使岑老師明白了作為一名新教師,在現(xiàn)行的教育非勢(shì)下,f要不斷學(xué)習(xí),努力探索與實(shí)踐自己的事業(yè),在教育管理學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)該進(jìn)行自我治理,多從自身找問(wèn)題、找原因,多進(jìn)行課后教學(xué)反,才方長(zhǎng)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng).師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表六培

13、齊對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.9.20活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容反思在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性活動(dòng)詳細(xì)情況記錄實(shí)踐說(shuō)明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)水平的行之有效的方法.解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)后/、同的解題效果,養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想.反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義.反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑,可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論,可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運(yùn)用反思過(guò)程中形成的知識(shí)組塊,

14、可提升學(xué)思思維的敏捷性；反思還可提升學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平,從而可以說(shuō)反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的肩效途徑.有研究發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以深刻性為根底,而思維的深刻性是對(duì)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的不斷反思中實(shí)現(xiàn)的,大家知道,數(shù)學(xué)在鍛煉人的邏輯思維水平方面有特殊的作用,而這種鍛煉老師/、可能傳授,只能是由學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)過(guò)程中獲得.因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提卜,要求作業(yè)之后盡量寫(xiě)反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題,結(jié)合作業(yè)作出適宜的反思.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)水平的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng),從所教學(xué)生來(lái)看,FS分學(xué)生根本不按老師要求進(jìn)行作業(yè)后的反思,而這局部學(xué)生95%的數(shù)學(xué)能力很低、成績(jī)差,他們只會(huì)做“結(jié)構(gòu)良好的題目,以獲得

15、對(duì)問(wèn)題的答案為目標(biāo),不會(huì)提問(wèn),這局部學(xué)生中,沒(méi)有一個(gè)會(huì)對(duì)命題進(jìn)行推廣,而堅(jiān)持寫(xiě)反思的學(xué)生情況就大不一樣,因此,培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義.指導(dǎo)教師活動(dòng)心得通過(guò)與師長(zhǎng)的交流探討,我們都體會(huì)到通過(guò)解題后對(duì)習(xí)題特征進(jìn)行反思,用自己的語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)習(xí)題進(jìn)行重新概述,培養(yǎng)思維的深刻性,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移,提升解題水平.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表七培齊對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.10.16活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課?數(shù)學(xué)廣角-集合?活動(dòng)詳細(xì)情況記錄這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)：1、李老師采用了,情景教學(xué)法.讓學(xué)生在,情景里親自動(dòng)手操作、探

16、索,感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣.如通過(guò)讓學(xué)生擺小棒,一把小傘要6根小棒,擺2把、3把、4把、5把小傘分別要用幾根小棒,你用什么方法計(jì)算出來(lái)的,并把學(xué)生由加法計(jì)算引導(dǎo)到簡(jiǎn)便的乘法計(jì)算,從而引出5的乘法的學(xué)習(xí).2、重視學(xué)生的合作意識(shí)由于學(xué)生與學(xué)生之間存在差異,所以在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題,讓學(xué)生自己或相互間發(fā)現(xiàn),并及時(shí)糾正.同時(shí),合作也是學(xué)生走向社會(huì)必備的情商.這節(jié)課李老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).在學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)乘法算式編完乘法口訣后,老師讓學(xué)生小組合作交流口訣,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)過(guò)程中的問(wèn)題,做到及時(shí)糾正和改正錯(cuò)誤.學(xué)生不僅學(xué)地積極主動(dòng),而

17、且課堂氣氛熱烈,充分表達(dá)以學(xué)生為主體,而教師扮演的是組織者、參與者和合作者的角色.3、以多種形式穩(wěn)固5的乘法口訣老師設(shè)計(jì)了/、同形式的練習(xí)來(lái)穩(wěn)固乘法口訣,活潑了課堂氣氛,讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.建議：李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能再多融入一些生活中的例子,讓學(xué)生充分感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了應(yīng)用于生活中,就更好.指導(dǎo)教師活動(dòng)心得這次關(guān)于匯報(bào)課的指導(dǎo)到達(dá)了預(yù)期的效果,李老師也能從中了解了匯報(bào)課,以及在教學(xué)中需要注意的問(wèn)題,并能做相應(yīng)的修改,努力完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),希望他能在我的指導(dǎo)下圓滿結(jié)束第一節(jié)匯報(bào)課.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表八培齊對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.11.10活

18、動(dòng)方式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)評(píng)徒弟的匯報(bào)課?口算?活動(dòng)詳細(xì)情況記錄針對(duì)上課過(guò)程中反映出的一些問(wèn)題,給出了自己的意見(jiàn)：1、復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,為接卜來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備,使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變的自然.2、利用課堂進(jìn)行根本技能練習(xí)來(lái)到達(dá)穩(wěn)固根底知識(shí)在問(wèn)題解決的過(guò)程中,穩(wěn)固根底知識(shí)和根本技能.本節(jié)課程的內(nèi)容是在整式加減過(guò)程中要注意如何去括號(hào),同時(shí)要注意在去括號(hào)的時(shí)候符號(hào)發(fā)生的變化.在做題目的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)的重點(diǎn),充分注意學(xué)生在做題目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面思考.對(duì)每個(gè)例題都進(jìn)行分析,把握題目的重點(diǎn)以及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤.同時(shí)也用不同的方式,不同的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),將這節(jié)的知

19、識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用題靈活的運(yùn)用起來(lái),從而加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的理解和記憶.3、營(yíng)造課堂探究的氣氛,從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流的學(xué)習(xí)精神.教師在課堂上努力營(yíng)造學(xué)生自主探究和合作交流的氣氛,有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)個(gè)探究問(wèn)題的平臺(tái).本節(jié)課上通過(guò)師生共同探究問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)到方程的作用和方程是算式的進(jìn)步.4、利用多媒體來(lái)增加教學(xué)效果這節(jié)課存在的一些缺乏,時(shí)間上把握還有點(diǎn)不夠,感覺(jué)內(nèi)容還沒(méi)有完全講完；利用比賽活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)效果,但是好象并沒(méi)有完全表達(dá)出來(lái)；同時(shí)在課件上還存在的一些技術(shù)問(wèn)題.指導(dǎo)教師活動(dòng)心得通過(guò)這次的聽(tīng)評(píng)課,我感覺(jué)到我徒弟李老師是一個(gè)非常聰明,上進(jìn)心很強(qiáng),也很能吃苦的老師,他清楚,作為老師在課堂教學(xué)中不能只

20、是一味的講,更重要的是根據(jù)學(xué)生的具體情況,適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多聽(tīng),多思,多悟,從而提升自己的教學(xué)水平.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表九培齊對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2021.12.7活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注活動(dòng)內(nèi)容如何上好T數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課活動(dòng)詳細(xì)情況記錄如何上好T數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這是很多數(shù)學(xué)教師都思考的問(wèn)題我們師徒共同探討.一、要針對(duì)上課學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路.教帥要懂得根據(jù)上課學(xué)生的知識(shí)水平、接受水平等實(shí)際情況,去制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)恰當(dāng)可行的復(fù)習(xí)思路,有針對(duì)性地挑選例題和習(xí)題.對(duì)于整體水平較圖的班級(jí),復(fù)習(xí)目標(biāo)要定局點(diǎn),例題、習(xí)題的難度要適當(dāng)提升

21、點(diǎn),另外還應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,開(kāi)闊學(xué)生的視野.評(píng)講主要放在思路的點(diǎn)撥上,時(shí)間主要安排在學(xué)生的自主練習(xí)和思考上,要做到精講多練.對(duì)于整體水平較差的班級(jí),f要把目標(biāo)定位在抓好根底上.讓學(xué)生多討論,用討論的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因是新舊知識(shí)容易產(chǎn)生混舌L理解不清,熟悉不位.因此,教師要注重和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納梳理,幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)間的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),理清相互問(wèn)的聯(lián)系.在例題和習(xí)題的挑選上,一定要準(zhǔn)確地把握題目的深淺程度.在習(xí)題的編排上要有梯度、有層次,讓學(xué)生各取所需,保證不同層次的學(xué)生都能有不同程度上的收獲.二、在習(xí)題的點(diǎn)評(píng)上要有針對(duì)性.T數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必然安排有充足的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)固性的練習(xí).畢竟學(xué)生的水平是靠練出來(lái)的.這些習(xí)題我們?cè)撊绾稳ピu(píng)講呢？那些要詳細(xì)分析？那些只作點(diǎn)評(píng)？那些不用評(píng)？教師必須心中有數(shù).而這個(gè)“數(shù)可以從兩方面得到,一是在課堂上教師巡查學(xué)生做題情況時(shí)收集而來(lái).這就要求教師在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候要勤巡視,善觀察,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中存在的通病、暴露的問(wèn)題、缺乏等.另一方面是教師在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、練習(xí)的批改中用心積累而來(lái).我們可以用一個(gè)專門的本子,把學(xué)生平時(shí)常犯的錯(cuò)誤、掌握得不好的知識(shí)點(diǎn)、做題