培養(yǎng)孩子的自理能力的方法有哪些

1、培養(yǎng)孩子的自理水平的方法有哪些生活自理水平的培養(yǎng)和提升能夠促進孩子獨立性、自信心的增強,并為其一生奠定良好的根底.下面是為你準備的培養(yǎng)孩子的自理水平的方法,快來看看吧.1、形成正確的教育觀念,促進孩子自理水平的開展.良好的家庭教育是孩子健康成長的必要條件,也是孩子園實施孩子全面開展的重要保證.因此,家長必須樹立正確的教育觀念,才能讓孩子有一個良好的家庭教育.目前,在我們家長中,有些錯誤理念：(1)重視智力因素,而無視非智力因素的教育.他們往往非常注重對自己孩子知識學科方面的教育,而對于生活自理水平等一些非智力方面是可有可無.(2)重視孩子園教育,無視家庭教育.家長是孩子的第一任教師,是孩子教育

2、的重要實施者,只靠孩子園怎么能使孩子得到健康成長.(3)家長教育方法理念不當.如許多家長在孩子犯下錯誤行為時,都是采取批評、懲罰等負面教育的形式,這樣就傷害了孩子的自尊心,從而不利于孩子開展.所以,要培養(yǎng)孩子良好的生活自理水平,家長們必須端正教育觀念,這樣才能促進孩子的開展進步.2、在家庭中培養(yǎng)孩子生活自理水平.在家庭中培養(yǎng)孩子生活自理水平,家長就必須重視在生活中的培養(yǎng).在平時家中,家長對于一些孩子自己的事情可以試著讓孩子自己做,如：洗手帕、穿衣服、系鞋帶等;家長還可以讓你們的孩子試著幫你們做一些力所能及的事,如：掃地、擦桌子等；而對于一些孩子不會做的事,家長可以耐心地輔導一下,這樣持之以恒,

3、你們孩子的自理水平自然會得到開展.(1)了解孩子開展特點,制定合理的培養(yǎng)目標及正確的操作方法我國著名孩子教育專家陳鶴琴認為,孩子從3歲左右開始,“已經開始借自己的力量來做自己所要做的事情.如孩子常常執(zhí)拗地說：“我自己吃!“我自己干！感覺自己有“本領,而不要別人的幫助和干預,這都說明孩子開始有了自我意識,有按自己意愿行事的要求.如果家長錯過了這個開展時期,沒有讓孩子適時鍛煉,孩子的依賴性就會開展起來,并影響孩子身體、智力、情緒、性格、意志等方面的發(fā)展.三到四歲的孩子已經具備以下水平：刷牙、洗手、洗臉；穿脫衣服鞋襪；進餐飲水；整理床鋪；收拾玩具圖書；收拾餐具；揀垃圾、倒垃圾等.這些內容簡單易行,符

4、合三到四歲孩子的年齡特點.家長要根據(jù)孩子的年齡特點,水平水平,本著由易到難,循序漸進的原那么,制定合理可行的培養(yǎng)目標.目標太低了,孩子太容易完成,就達不到鍛煉孩子的目的；目標太高,孩子做起來困難太大,又會影響孩子的積極性.(2)創(chuàng)造良好的家庭氣氛,激發(fā)孩子的興趣生活自理水平在練習之初可能比擬枯燥,那么,如何讓孩子饒有興趣地練習,并能持之以恒,就不是件簡單的事情.這需要有適合孩子心理特點的良好氣氛.陳鶴琴指出：“家庭教育必須根據(jù)兒童心理始能行之得當.他認為,適合孩子心理特點的良好家庭氣氛,“不僅能向孩子進行積極的情緒教育,也是孩子形成對人對事正確態(tài)度的重要因素和良好起點.由此可見,良好的家庭生活

5、自理氣氛,完全可以潛移默化地影響孩子,進而形成觀念.有的家長在培養(yǎng)孩子生活自理水平方面特別用心,他們給孩子配備了專用家具,為孩子培養(yǎng)自理水平提供了條件.他們還在孩子的房間里,張貼娃娃穿衣服的圖片,整理玩具的圖片；在洗手間張貼卡通動物洗刷的圖片；家里經常播放教育孩子獨立自主的歌曲,通過這些形式,充分調動孩子的興趣,并時常醒孩子：好孩子應該自己的事情自己做.良好的家庭教育環(huán)境,還包括家庭成員之間教育的一致性,不能這個要求嚴,那個要求松；這個要讓孩子做,那個又要替孩子做,導致孩子無所適從,影響孩子正常開展.(3)家長發(fā)揮典范作用,潛移默化影響孩子有人說：家庭教育是“不教而教,這個說法很有道理.家長在

6、日常生活中往往不知不覺地影響著孩子.尤其是孩子期的孩子,他們的思維具有具體形象化的特點,善于模仿.模仿是他們學習的主要途徑之一,所以家長的行為舉止會自然而然地在孩子身上再現(xiàn)出來.如果家長有良好的生活自理習慣,那么孩子在生活自理方面必然受到有益的影響；相反,如果家長不注意發(fā)揮典范的作用,你的孩子又如何能培養(yǎng)起良好的習慣呢？一位愁容滿面的母親到兒童家教中央咨詢：“我的孩子五歲多了,自己的東西從來不會整理.玩完了的玩具從來不收,彩筆畫書到處都是,房間里整天亂七八糟,該如何教育？專家問這位母親：“你們家大人的東西都能及進收拾整理嗎？“我們很忙的,沒時間收拾.這就是了,家長沒有良好的生活自理習慣,你還指

7、望你的孩子從你那里學到什么呢？(4)肯定成績,培養(yǎng)孩子的榮譽感和自信心不管大人還是孩子,都喜歡得到鼓勵和認可.特別對于孩子,及時地肯定更能增強其自信心.家長應該利用這種心理去鼓勵孩子做各種事情.當孩子有了點滴的進步時,家長都要及時予以認可或鼓勵,讓孩子體驗成功的喜悅,給孩子信心.對孩子做事的“失敗不要責怪,而是幫助孩子分析原因,掌握正確的做事方法,激發(fā)孩子做事的興趣和信心,培養(yǎng)孩子的韌性.一位有經驗的家長說：他在家里客廳的醒目位置設了一塊專欄,專欄里有孩子的名字,也有爸爸、媽媽的名字,誰在某方面表現(xiàn)好,就在專欄里掛一顆星星,當星星到達一定的數(shù)量時,就給以適當獎勵.至于各人的表現(xiàn)情況,那么由大家

8、共同評定.這樣既培養(yǎng)了孩子的競爭意識,又讓孩子覺得自己和父母是平等的,便于相互溝通,便于培養(yǎng)孩子.每當家里來客人時,家長都會向客人介紹這塊專欄,介紹孩子的成績,培養(yǎng)孩子的榮譽感,鼓勵孩子更加努力.孩子在父母的正確引導下,各方面表現(xiàn)都很出色.3、家長要積極配合孩子園,與孩子園教育同步.家長在家中對孩子實施生活自理水平培養(yǎng)的同時,千萬不要忘記時時與孩子園老師保持溝通,這樣可以了解孩子園的教育進度及孩子在孩子園的一些表現(xiàn)等,從而積極配合孩子園,到達家園同步教育.家長與孩子園溝通的方法很多,如：家園聯(lián)系窗、家長會、家園聯(lián)系冊等,除了這些形式,家長還可以利用接送孩子的一段時間,與老師簡單溝通一下孩子最近

9、的開展表現(xiàn),這樣就會使教育取得良好的效果.4、注意點：(1)在培養(yǎng)孩子生活自理水平時,無論是老師還是家長,都要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律.(2)在培養(yǎng)孩子生活自理水平過程中,如果孩子碰到問題或發(fā)生錯誤行為,作為老師和家長一定要采用正面教育如：鼓勵、鼓勵、表揚等形式,否那么就會傷害孩子自尊心,從而使教育適得其反.(3)對孩子生活自理水平的教育一定要持之以恒,不能今天做了明天就放松一下,這樣就不利于孩子良好生活習慣的養(yǎng)成,以至于影響孩子整體自理水平的開展.生活自理水平的培養(yǎng),對促進孩子各方面的開展都有非常重要的意義.在循環(huán)往復的操作中,孩子的手指靈活性,動作協(xié)調性,手眼協(xié)調一致的水平都能得到

10、有效鍛煉,其他各方面知識也能融會貫穿,從而促進孩子智力開展.更主要的是,孩子在這種有益的鍛煉中還培養(yǎng)了獨立性,這將會促使孩子敢于創(chuàng)新,勇于開拓,是孩子一生的財富.著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng).可見養(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做,還要長期堅持,不能間斷,只有堅持不懈的努力,才能使良好習慣逐步養(yǎng)成.總之,“冰凍三尺非一日之寒,孩子生活自理水平的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的,這是一個漫長的過程.孩子還小,只要他自己能做,就要給他創(chuàng)造鍛煉的時機,再施以言傳身教,輔以耐心細致,結合家園同心,只有這樣,培養(yǎng)孩子較強的生活自理水平才能成為現(xiàn)實.生活自理水平較弱的原

11、因1、過度保護,許多應該孩子自己去做的事,家長習慣包辦代替,親歷親為.孩子是家庭中的“小太陽“小皇帝“心肝寶貝,在家許多大人圍著他轉,哄他們開心,認為只要孩子吃好、健康就好.因此許多小朋友吃飯要喂,有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯,要跟著走好多路,或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便,穿脫衣服,大人認為這是義不容辭的事.卻不知處處包辦代替,孩子的獨立愿望會漸漸消失,養(yǎng)成依賴心理,從而導致開展遲緩.2、認為孩子小、水平差,以后學習也不晚.在生活中,我們常常會聽到孩子的這些請求：“我來洗,我來拿,我自己……等等.但得到的答復往往是：“不行,你還小,不會做.

12、許多家長認為孩子到了一定年齡,自然而然地就學會自己穿衣服、自己吃飯,現(xiàn)在孩子小,不必急于讓他們自己動手,而且越小越難教,孩子大了,學得也快.因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事,幾乎全由大人包辦,養(yǎng)成了嚴重的依賴心理,使得在各方面的開展,與其它小朋友都有明顯的差距.3、怕麻煩,嫌孩子動作慢,或吃得臟由于小朋友小肌肉開展還不完善,自控水平差,手眼協(xié)調還不夠.讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,家長嫌臟,認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手,結果手沒洗干凈,還弄濕了衣服、地板,家長懊悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服,結果衣服穿反了,還要重穿,耽誤了上班時間…&h

13、ellip;所以許多家長認為與其讓孩子做,不如自己做,節(jié)省時間,減少防止麻煩.其實,家長這種拒絕孩子動手做,包辦代替的做法,傷害了孩子的自尊心和自信心,阻礙了水平和獨立性的開展.培養(yǎng)孩子自理水平的目的性和必要性1、孩子從家庭進入孩子園,置身到一個新的天地,擴大了生活圈,新的環(huán)境,好玩的玩具,強烈地吸引著他們的好奇心,他們喜歡在孩子園學習、生活.但不會洗手,不會吃飯,不會穿衣等生活自理上的問題,使他們不能很快地適應孩子園的生活.2、培養(yǎng)孩子的自理水平促進了孩子的大小肌肉群和動作協(xié)調性的開展.著名意大利教育家蒙臺梭利指出,動作教育是日常生活練習的課程之一,其主要目的是培養(yǎng)孩子的自我治理水平,培養(yǎng)其責任感及良好的生活習慣.對孩子進行自理水平的培養(yǎng)將促進孩子的大小肌肉群的開展,和動作協(xié)調水平的開展,如吃飯,孩子不僅學會手喂飯的動作技能,還開展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協(xié)調性.所以孩子每學一項動作、水平,他的大小肌肉群、動作協(xié)調性也將得到相應的開展.3、培養(yǎng)孩子自理水平有助于培養(yǎng)孩子成獨立自信,不依賴成人的性格.孩子生活自理水平,就是要學會獨立用勺吃飯,拿杯子喝水,會洗手,會穿脫簡單的衣褲等,然而剛開始時孩子不會穿衣服