《慈母情深》教學實錄

1、慈母情深教學實錄王崧舟課堂實錄：師生問好一、導入1師：今天我們學習梁曉聲母親當中的一篇文章生讀題師：當“母親”兩個字映入你眼簾時，你眼前閃過怎樣的畫面？生：母親在勞作。生：母親帶孩子玩耍，然后又去做飯、洗衣生：母親晚上為我們縫衣服。師：把你的想象帶進去，再讀課題。2師：我在“深”下加了個著重號，為什么？生：用這個字更能體現(xiàn)母親對子女的深情。生：作者對母親不是一般的感情，而是有很深的情。師：當你關(guān)注課題中的這個“深”字，就是一種很好的語文意識。再讀課題。3過渡師：為什么用“深”字形容慈母的情，這個情到底深在哪里？今天我們就一起來學習這篇課文。二、生字新詞，課文大意1不看書，憑著預習的記憶，把課文

2、中出現(xiàn)的詞工工整整地寫下來?！拔乙恢毕胭I青年近衛(wèi)軍，想得整天（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我來是要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。”2出示答案，自己校對。3指名一生讀重點指導多音字“龜”，平舌音“攥”齊讀。4師：震耳欲聾是什么意思？師：整個詞的意思都理解了，“欲”是什么意思？生：將要師：整個詞是什么意思？生：耳朵都快被震聾了5師：龜裂的手看到過嗎？描述一下生：干燥，有一條條裂紋生：瘦弱。6師：知道“攥”嗎？一起做一個動作。找個近義詞三、感受母親的辛苦1再來讀這段文字，讀著

3、讀著，你的腦海中一定會冒出什么問題。生齊讀2師：這篇文章的主要內(nèi)容就濃縮在這一段干干凈凈的文字中，而且我們填的也是這篇課文的生字。3師：你們曾向母親要過錢嗎？多少不論，只要要過。要過的舉手。師：你們向母親要錢時，有過鼻子一酸的感覺么？師：但這段文字最后，有這么一句話，讀我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。為什么我鼻子一酸？帶著這個問題，打開課文，靜靜地讀，讀著讀著，把你特別有感受的地方，用波浪線畫出來。生默讀，劃線。4師：為什么鼻子一酸，讀一讀你的體會，你的發(fā)現(xiàn)。生：“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”（出示這句話）一起讀師：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音，什么感覺？把你的感覺放到朗讀中去。生再讀師：你聽到

4、過震耳欲聾的聲音嗎？師：當這種聲音傳入你耳，什么感覺？師：你想待在那樣的環(huán)境中嗎？把你的感受帶進朗讀中。師：這震耳欲聾的聲音只是想了一會兒嗎？馬上消失了嗎？立刻停止了嗎？在課文中找依據(jù)。這噪聲還藏在很多很多的字里行間。找一找生：我大聲地說出母親的名字。生：“媽”后面是個延長號。師：為什么？生讀句子生：母親大聲地問。師：為什么？生讀生：母親大聲地對那個女人說。為什么？生讀生：接著又對我喊？師：為什么喊？生讀師：把你想象體會到的讀出來，再讀這句話師：你們說到了，聽到噪聲煩，想逃，而母親卻要在那樣的的環(huán)境中工作。齊讀師：昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？（生讀）明天的母親將要在怎樣的環(huán)境中工作？（生讀）

5、春天的母親將要在怎樣的環(huán)境中工作？（生讀）秋天的母親將要在怎樣的環(huán)境中工作？（生讀）日復一日，年復一年，母親就在這樣的環(huán)境中工作，讀師：我第一次看到母親在這樣的環(huán)境中工作，假如是你，你看到母親這樣工作，有什么樣的感受？生：難過生：傷心生：難受師：再讀這句話，讀出自己對母親的那份真情。師：看到這樣的情景，我的鼻子怎能不酸？繼續(xù)找生：脊背師：緊挨著這一段的還有一段，繼續(xù)讀。生：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親師：自由讀，邊讀邊體會，讀著讀著，你有什么體會？生：自由讀指名一生讀師：你讀出了什么感覺？生：無語師：你剛才的表情，剛才的朗讀，看出你一定有感覺，把你的感覺真實地說出來。生：無語師：

6、你興奮嗎？高興嗎？那你是怎樣的感受？再指名讀師：你想通過朗讀想表達一種什么感情？生：我想哭，因為母親在那樣的環(huán)境中工作，再齊讀師：你們一定發(fā)現(xiàn)這個句子寫得特別，誰發(fā)現(xiàn)了？生：每一句話后面都有“我的母親”，出現(xiàn)了三次師：誰還有別的發(fā)現(xiàn)？再讀一讀生讀了第一句后，師：誰發(fā)現(xiàn)了師：把“我的母親”擱在句子后面。出示句子比較：“我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上放，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”師：自己讀，哪一句話帶給你的是慢鏡頭的感覺？生：第一句師：那就讓我們慢慢地看，仔細地看。生讀第一句師：你看到的是一個怎樣的背？升：極其瘦弱的背，生：一個彎曲的背生：脊椎骨突出的背（瘦骨嶙峋的背）生讀第一

7、句師：在我們的記憶中，母親的背曾是什么的？生：直直的生：胖胖的師：然而，我們現(xiàn)在看到的是的背，這是母親的背嗎？讀生讀第二句師：轉(zhuǎn)過身來了；你看到了母親的臉，那是怎樣的臉？生：粗糙生：疲憊生：瘦弱師：把你的想象融進去，再讀這一句。師：這是我的母親嗎？這是我的母親嗎？我的母親曾經(jīng)擁有什么樣的臉？生：光潔生：紅潤生：師：曾經(jīng)的臉，如今讀師：仔細地看，那是怎樣的一雙眼睛？生：疲憊？生：疲憊不堪師：記憶中的母親有著怎樣的眼睛？生：清澈生：炯炯有神師：這一雙清澈、水靈靈、炯炯有神的眼睛沒有了，讀師：母親啊，你曾經(jīng)挺直的背到哪里去了？你曾經(jīng)光潔的面容到哪里去了？你曾經(jīng)水靈靈的眼睛到哪里去了拿起課本，一起讀這

8、段，師讀“我的母親”；生一起讀“我的母親”師：母親漸挺的背哪里去了？生：為我們操勞。師：母親那光潔的面容哪里去了師：母親水靈靈的眼睛哪里去了？師：當你看到這樣的母親，什么感受？生：傷心生：難過師：看到這樣的母親，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感受，再來讀這一段。師：現(xiàn)在你明白梁曉聲為什么這樣寫嗎？假如你真正感受到了，那就說明你有語文意識。師：繼續(xù)交流生：把“我的母親”放在后面師：繼續(xù)交流，你們發(fā)現(xiàn)的別的句子生：用龜裂的手，掏出一堆生：數(shù)落了一頓，又給我買了生：母親說完，立刻又坐了下去立刻又陷入了忙碌。出示句子生齊讀師：剛才看到的是慢鏡頭，現(xiàn)在你看到的是快鏡頭。哪兒看出是快鏡頭？立刻。一共用了幾個

9、？四個指名讀，讀出快鏡頭的感覺。師：請再立刻一點此生再讀師：這幾個立刻，幾乎是一口起說出來的，誰再來讀。指名讀師：能不能做到不換氣？指名讀齊讀師：太快了，是嗎？有點受不了，是嗎？你只不過是讀了，動了嘴皮子。而母親再齊讀師：立刻是什么意思？找近義詞。生：迅速生：立即生：馬上師：這文章誰寫的？他是誰？詞匯那么豐富，為什么非得用立刻？出示句子比較“馬上趕緊迅速立刻”師：改不改？為什么？生：不改，如果改了話，好象有誰逼著母親這樣做。生：不改，讀著不通順。師：用了四個立刻，給人感覺？生：連用四個，一個比一個快。師：聯(lián)系母親干活，想想為什么？生：母親這幾個動作是一瞬間完成的。師：是的，我的母親就是這樣干活

10、的，就是這樣掙錢的。齊讀師：從用詞的角度，從變化的角度看，哪一句給你的感覺更單調(diào)？更枯燥？生：第一句師：難道梁曉聲感覺不到這樣寫更單調(diào)，更枯燥嗎？為什么還要這樣寫？生：因為母親的工作本來就是這樣單調(diào)和枯燥。一起再來讀師：母親，你為什么不喘口氣，立刻又坐了下去。師：母親，你為什么不伸一個懶腰？而立刻彎曲了背？師：母親，你為什么不照顧一下自己，立刻又把頭斧在縫紉機板上了師：母親，你為什么不好將息一下，立刻又陷入了忙碌？師：這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，讀師：看到我的母親這樣的勞累，這樣的辛苦，我的鼻子怎能不一酸？帶著這樣的感受再讀這段話四、母親對我的愛師：我的母親竟然趕得這樣疲憊，當我伸

11、手向母親要錢買書的是后。母親又是怎么說，怎么做的？默讀課文，畫出有關(guān)句子。交流生：母親說生：母親掏出一疊（出示“母親卻已將錢塞再哦手心里了，大聲對那個女人說：我挺高興他愛看書的！”）齊讀師：老師相信其中有一個細節(jié)會讓你特別有感觸？生：塞師：圈出這個“塞”字師：自由讀一讀這句話，把目光聚焦到這個“塞”字，你有怎樣的體會？生：迅速指名學生加上“迅速”讀。師：這還是怎樣的一塞？生：充滿期盼指名學生加上“充滿期盼”讀。師：這還是怎樣的一塞？生：慈愛指名學生加上“慈愛”讀。師：這還是怎樣的一塞？生：緊緊指名學生加上“緊緊”讀。師：這是毫不猶豫的一塞，這是迅速的一塞，一起讀師：母親塞到我手里的只是錢嗎？生：還是母親對我的愛和期待生：包含著母親對我的希望生：母親辛勤勞動的汗水師：課文學到這兒，回憶母親勞作的畫面，給錢的細節(jié)。你感受到了慈母情深。師：面對這樣深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥著錢跑了出去。齊