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文檔簡介
1、愛與責(zé)任師德演講稿人都說:“愛是一種奉獻(xiàn)?!彼缫还筛嗜还蔁崃?,穿透人的心田。其實(shí) 愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。人們對愛都有著很多渴望與追求,如果愛離開了責(zé)任,那它也只能如美麗的 流星閃過夜空; 又如靜夜里的曇花一現(xiàn), 留給人們的也許只是非一段美好的回憶,每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對工作、對家庭、對親人、對朋友,我們都有一定的 責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴 維斯說:“放棄了自己對社會的責(zé)任, 就意味著放棄了自身在這個(gè)社會中更好的生 存機(jī)會?!弊鰹橐幻處?,師德,是教師工作的精髓??梢杂谩皫煇蹫榛?,學(xué)高為師, 身正為范”概括其內(nèi)涵?!皫煇邸笔墙處?/p>
2、對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛 學(xué)生的角度講, 就是教師要做學(xué)生的良師益友。 俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒? 這句話簡單明了地道出了何謂師德,那就是愛與責(zé)任,這正是師德之魂。生活中有很多這樣的例子讓我們感動,一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前 展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生, 自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個(gè)年輕 的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子,用實(shí)際行動詮釋了崇 高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師 用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和
3、幸福以 及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無 聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?首先,老師要愛自己的學(xué)生記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要 做一個(gè)合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予 必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師 生距離。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生 就信任老師,喜歡老師,也喜歡上老師的課。熱
4、愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的 尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信 學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、 水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法 , 因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生, 使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用 的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活 潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。其次,愛自己的職業(yè)經(jīng)常會聽到這句話:“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神” ,這是我們教育工作 者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、 兢兢
5、業(yè)業(yè), 服從領(lǐng)導(dǎo), 不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾 正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師 和學(xué)生中形成良好的形象、和 - 諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的 知識。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新, 認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教 學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己
6、。如:參加 教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教 育的發(fā)展,跟上課改的步伐。平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大 , 讓我們這無數(shù)平 凡的人,在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們 的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走 過這段無悔的苦樂年華。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。 我們常說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,教師的愛是神圣的,教師的 責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育,教師必 須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,能
7、夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心 理需求,師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì),對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動 作用?;仡欁约簭慕?16 年的歷程,感悟自己為師 16 年的體會,愛與責(zé)任成就著 我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。愛學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。 德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳 授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、 喚醒和鼓舞。”孩子的成長需要激勵(lì)。 激勵(lì)就如冬日的一抹 暖陽,會撫去學(xué)生心靈的陰霾,促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長。對于初中生而言,中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,他們的心理猶如 易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕,我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在 第二次模
8、擬考試后顯得格外的憂郁,上課時(shí)沒有了以往的激情,家長也反映在家 的情況也十分讓人擔(dān)憂,有時(shí)會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是,我找到了這兩名 學(xué)生,進(jìn)行了及時(shí)的溝通,原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語 文老師在講評試卷時(shí)這樣說:你們兩個(gè)寫得這一筆爛字,在中考中得不到高分, 你看四班某同學(xué)的字跡清秀,在中考中絕對沒有問題。對于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言,頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣, 多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講:“中考中卷面分固然重要, 但老師們在看待試卷的觀點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如:你在選 擇好朋友, 你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?” 孩子們
9、異口同聲的回答:“內(nèi) 在美。”“是的,老師們評卷更多的是注重文章的內(nèi)涵。 ”學(xué)生們釋然了。之后,她 們順利的通過了中考。我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會 “揚(yáng)棄”,對于既定事實(shí)學(xué)會面對, 不要鉆牛角尖, 對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力, 全力以赴, 無論結(jié)果如何,我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn):面 對現(xiàn)實(shí)要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧 解決一切自己可以解決的事情。愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在與世隔絕一書中這樣說過:如果人 們不會互相理解,那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?深秋的一天,我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡
10、歡, 臉上掛滿了憂郁, 上課時(shí), 不再像以往那樣專心致志,顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知:小敏家中竟 然有三個(gè)弟妹,都在上學(xué)階段,同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),家中經(jīng) 濟(jì)狀況不容樂觀,對于小敏學(xué)習(xí)的事情,她父母實(shí)在是囊中羞澀,得知這種情況 后,我十分著急,暗思量:我應(yīng)該幫幫小敏,她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前 茅,我悄悄地把自己家中的 200 元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用,小敏的父親得 知情況后十分激動:“齊老師,作為老師你都這樣支持孩子,做父親的感到汗顏, 我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi),眼淚簌簌而下。在隨后的 學(xué)習(xí)中,小敏表現(xiàn)突出,取得了好成績。其實(shí),面對無助的學(xué)
11、生時(shí), 十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會了去換位思考, 首先,與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想:假設(shè)我是小敏一位面對自己的將來 十分無助的學(xué)生,我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,學(xué) 生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考,對此付出真情與幫助, 他們的前途可能會光芒四射。其次,與家長進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會有親人, 假如他們遇到困難, 又是我們的能力所不能解決的, 我們也會渴望有人來幫一把 換位思考可以讓人與人之間相互理解,它既是我們教師的一種責(zé)任,也是人與人 之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。 清朝教育家顏元說過:“數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長 美國心理學(xué)
12、家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以 賞識。”其實(shí)很多學(xué)生都愛“面子” ,希望老師能夠表揚(yáng)自己。對于老師嚴(yán)厲、不 顧情面地批評,他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀樱袝r(shí)會產(chǎn)生逆反心理,嚴(yán)重的將導(dǎo)致 和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明:表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評價(jià)對已有動機(jī) 有強(qiáng)化作用,批評與懲罰則對已有動機(jī)有削弱作用。所以,對待學(xué)生,最好還是 表揚(yáng)多一點(diǎn)為好。 對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生, 教師應(yīng)該改變批評的方式, 讓學(xué)生能夠 心甘情愿地接受批評,并且積極改正,恰到好處的運(yùn)用“綠色批評”有時(shí)會受到 事半功倍的作用。師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融 化冰雪;愛
13、是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生 之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有責(zé)任,就沒有真正的教育,熱愛 學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力,愿每一位教育工作者都能 為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。有一個(gè)有趣的故事,說一次數(shù)學(xué)課上,老師問學(xué)生:樹上有三只鳥,用槍打 死一只還剩幾只?學(xué)生甲:三只鳥都是活著的嗎?如果都是死的那還剩三只。學(xué) 生乙:他們是一家人嗎?如果是一家的,另外兩只一定不會飛跑的。學(xué)生丙:它 們是三角戀嗎?學(xué)生丁:它們是聾子和瞎子嗎?這一連串的問題讓我們的老 師忍俊不禁又感嘆教書育人的份量。古希臘學(xué)者阿基米德說: “給我一個(gè)支點(diǎn),給我足夠長的杠
14、桿 , 我就能撬起地 球?!弊鳛榻處煟蚁胝f:用愛做支點(diǎn),用責(zé)任做杠桿,就能感化像甲,乙,丙, 丁這樣的學(xué)生。登上演講臺之前,我曾查閱了一個(gè)心理學(xué)家做的問卷調(diào)查,了解學(xué)生喜歡什 么樣的老師, 80%的學(xué)生都認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、 對學(xué)生真誠、平等和富有愛心的 教師。而喜歡知識淵博型老師的學(xué)生卻寥寥無幾。是啊,哪個(gè)學(xué)生不喜歡被人重 視?哪個(gè)家長不希望自己的孩子得到老師的愛?今天,我能以一名光榮的人民教 師的身份站在這里,我激動,更多的是自豪!也許,我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不 起大家珍貴的掌聲。但我相信,一個(gè)深刻的話題會讓我們共同感動,那就是 愛與責(zé)任!從教一年,我深深地認(rèn)識到:愛是教師最美麗的語言,
15、責(zé)任是教師最簡單的 付出。大家一定還記得, 20xx 年的 3 月。對四中來說,有兩件事深深的烙在我們 的腦海中,一喜一憂,喜是四中被評為省一級重點(diǎn)中學(xué),從此我們四中走向了一 個(gè)新的歷史發(fā)展軌道。憂是病魔無情,原高二( 4)班朱蔣同學(xué)被查出患有骨癌, 需要幾十萬元住院治療費(fèi)。病魔無情人有情,用愛做支點(diǎn),學(xué)生就有希望;用責(zé) 任做杠桿,就能托起明天的太陽!對以“誠樸愛”為校訓(xùn)的四中人來說,愛是最 好的詮釋,短短十天捐款就達(dá)到五萬九千多元, 生命原本黯淡, 但因信念而燦爛, 生命原本沉重,但只要用愛作支點(diǎn),托起它,就不是件難事。在愛與責(zé)任的驅(qū)使 下,每一位四中人都獻(xiàn)出了自己的一份愛。四中人的愛博大深
16、厚,四中人的責(zé)任 感可歌可泣,四中人的堅(jiān)強(qiáng)為學(xué)生撐起的是萬里晴空!如果說這一切都是源于愛的話,那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。責(zé) 任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛融入在責(zé)任之中,他們是如影 相隨。學(xué)生需要有愛心的老師,四中更需要以愛作支點(diǎn)而崛起,用責(zé)任作杠桿而 騰飛。我常想,其實(shí)剛講的甲,乙,丙,丁就好像是一首首樂曲,或慷慨激昂、或 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味,只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn),只要你 愿意了解它的音符特色,就一定會將每一首曲子演繹得動人心弦,感人肺腑!最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話: “生命短促, 只有美德 能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。尊敬的各位領(lǐng)
17、導(dǎo),各位老師:您們好!我是一個(gè)容易感動的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問候,一次及時(shí) 的幫助常常會激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在 桔黃的燈下,回味那些令我感動的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然 在父母眼里還是孩子的我,但在家長的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的 源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛,是他們讓我重新審視自己,是 他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說: “沒有愛就沒有教育。 ”熱愛孩子, 不僅是一名教師人
18、品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們 教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗?,我們才有耐心;因?yàn)橛袗?,?們才會關(guān)心;因?yàn)橛袗?,我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的 “閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒 童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童,這也是兒童 的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛和不招 人喜愛的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會,促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、 充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。一個(gè)人的生命是有限的,我們怎樣讓
19、短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有 位名人說到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。 ”幼兒園的工作繁瑣、 壓力大,且我們臨時(shí)教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤 計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。 可以說每天我都是以平和的心態(tài)、 飽滿的情緒, 真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高 興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。 教師對學(xué)生的愛, 簡稱為師愛, 是師德的核心。 幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一 天,看到的是童貞的天真無邪,感觸到的是童心的美麗可愛,欣賞到的是童年的 雛形藝術(shù),那是一般人所體會不到的真諦,我在
20、被孩子們關(guān)愛的同時(shí),也在想, 時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子,長大后也一定會成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富 的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界, 我倍感驕傲與自豪, 選擇幼教, 我就選擇了微笑與歡樂, 感動與幸福。相信對孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:大家好!今天,我演講的題目是“師愛寄水鄉(xiāng)” 。小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。 老師是知識的使者, 帶著一顆顆童心領(lǐng)略 “天 蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”的美景,領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果” 的數(shù)學(xué)游戲。老師更是愛的化身, 記得在一次勞動中, 我不小心被石頭砸傷了腳, 班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒,小心地
21、給我緾上紗布,輕輕地?fù)崦业?頭,說:“還疼嗎?”望著老師那慈祥面龐,望著老師那充滿心疼和愛意的眼神, 我糼小的心靈分明感受到,那就是媽媽的眼神啊!于是,老師的眼睛、老師的眼 神便深深地刻在我童年的記憶里,我想,以后我長大了,也要做一個(gè)老師。20xx 年,我毅然告別繁華的都市,告別昔日的同窗,踏上那條本屬于我的生 命之旅, 6月 8日,一個(gè)難忘的日子,我終于揚(yáng)起我人生理想的風(fēng)帆,放飛了童 年的夢想,通過了湖口縣教師招聘,成了一名光榮的人民教師。然而,當(dāng)我背著行囊,來到我的學(xué)校,那是依偎在母親河身邊的一所村級小 學(xué)長江小學(xué),我夢想中學(xué)校的影子突然間蕩然無存,心里莫名地升起許多失 落與惆悵,城市
22、與農(nóng)村不可同日而語啊,一幢兩間兩層樓房,樓上早已是人去樓 空布滿蛛絲了,只有 32 個(gè)孩子,和我搭檔的是一位 50多歲快要退休的張教師。 張老師神情嚴(yán)肅地告訴我: 學(xué)校北面是長江, 西面湖口縣第二大水庫黃茅堤, 32個(gè)學(xué)生,看起來不多,管起來很難啊!特別是很多孩子的父母不在家,我們這 里叫他們留守的娃,他們無人照看,其實(shí)也夠可憐的。說話間,眼里流露出無奈 與憂郁??粗鴱埨蠋煹难凵瘢彝暧洃浀拈l門一下子打開,啊,老師的眼神, 那是萬般惦記,那是無限牽掛,是對學(xué)生無窮無盡的關(guān)愛,恰似一江春水,緾綿 委婉,緩緩流淌。我做夢也沒想到,這一所與貧窮落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué),后 來卻成了我人生中的夢里水鄉(xiāng)
23、。我第一次走進(jìn)了教室,第一次登上了講臺, 32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我, 也許是水鄉(xiāng)的洗禮,孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑,也許是父母不在身邊,他們一個(gè)個(gè) 都衣衫不整,也許是由于我的穿著,他們看著我似乎看著一位天外來客。我立刻 感覺到,必須找到我們之間的共同語言。不經(jīng)意間,周玲闖進(jìn)了我的生活,這是一個(gè)聰明的女孩子,學(xué)習(xí)成績是班里 最好的一個(gè),可是有一段時(shí)間里,她突然沉默起來,學(xué)習(xí)成績急劇下降,我和張 老師都分別找她談了幾次,可她就是不說一句話,看著蓬頭垢面的周玲,我又想 起了張老師那焦急憂郁的眼神。一次偶然的機(jī)會,我看到了周玲的日記,寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有 淚水的痕跡,我的心突然間被強(qiáng)烈的震撼
24、著,那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦 水??!那是一個(gè)年幼的女兒對爹娘無限的思念啊。日記寫道:爸爸媽媽,不是說好了,國慶節(jié)回家嗎?好不容易盼到了國慶節(jié),怎么卻看 不到你們的身影?。“职謰寢?,你們好狠心啊!過年到現(xiàn)在,孩兒只是在夢里見 過你們幾回,你們要知道,我才十歲??!媽媽,我好想你!我的眼睛模糊了,對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊,我想起 了童年時(shí)代的班主任劉老師,想起他那慈祥的臉,那充滿愛意的眼神,想起了老 師的職責(zé),在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候,難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心 為他們換來心靈的一方凈土嗎?當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候,難道我們老師不應(yīng) 該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大
25、道,讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷 坷嗎?第二天,我單獨(dú)找到周玲,想與她有一次心與心的溝通。“周玲,想爸爸媽媽了吧! ”我問周玲?!捌鋵?shí),我也很想念自己的媽媽。 ”我自言自語地說。“老師,你也想念媽媽?”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外,同時(shí) 也似乎看到了希望?!笆前?!我媽媽都六十多歲了,可依然時(shí)常惦記我的冷暖,上次天氣突然變 冷,我媽媽還特意打電話給我,要我注意保暖,都那么大歲數(shù)了,還惦記著我的 健康?!薄芭叮?!”周玲似乎感到很驚訝?!捌鋵?shí),天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉??!你的爸媽也和我媽一樣, 無時(shí)無刻都在關(guān)心著你,愛著你,為了生活,他們外出打工,為了你讀書,為了 你的將來,他們
26、拼命地掙錢,其實(shí),他們的內(nèi)心也很苦啊!上次你不聽話,爺爺 打了你,你媽知道了,打電話給我,哭著對我說,老師,求求你告訴她爺爺,玲 玲是個(gè)聽話的孩子,千萬不要打她,她還小??!”沒等到我說完,玲玲一下站起身來,撲倒在我懷里,哭著,喊著“老師,我 要媽媽, 我要媽媽” 我一把摟住周玲, 淚水奪眶而出, 在我的臉上緩緩流淌。 此時(shí)此刻,我突然覺得成了天底下最幸福的人,我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū),此 時(shí)此刻,我為我的職業(yè)驕傲不已,我深刻領(lǐng)會了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人 憔悴”的深刻含義。從此,我成了 32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分, 32 個(gè)孩子卻成了我一 生中的惦記和牽掛。原來,這就是愛啊!劉老師
27、的眼神,張老師的眼神都是一種 深沉而又無私的愛啊!是的, “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能 教育孩子?!比ツ?12 月,團(tuán)省委鐘書記一行來我校調(diào)研留守兒童工作, 我和周玲都受到鐘 書記的接見, 鐘書記對我們的工作給予高度的評價(jià), 鐘書記興致勃勃地說:“同志 們,很了不起啊,你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)! ”是的,我們的崗位是平凡的,但我們和孩子們在一起,我們干的是充滿青春 活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。每天清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚 的問候,給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),每天傍晚,隨著一聲聲“老師再見” ,給我 留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意,
28、凈化了我的心靈,激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛,我真正體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己,那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是 功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:我今天演講的題目是愛與責(zé)任 。教師是平凡的,教師的責(zé)任也是重大的,當(dāng)我莊重的說出“我是教師”四個(gè) 字時(shí),我不禁捫心自問,自己該如何去做,才無愧于教師這神圣的稱號。作為教師,我把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛, 不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使 命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無
29、可阻擋 的力量。 課外活動我負(fù)責(zé)訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈, 她們都是低年級的學(xué)生,天真、 活潑、 可愛,但也不乏調(diào)皮。 xxx 同學(xué)訓(xùn)練時(shí)總是動作不到位,吃不起苦,我耐心教育, 親自做示范動作給她看,與她并排一起練習(xí),并且告訴她,其他同學(xué)能做好,你 也能做好,并且會做得比其他同學(xué)好,甚至比老師好。在后來的每一次練習(xí)中, xxx 非常刻苦,等到去園區(qū)參加比賽時(shí)。她的積極性比其他任何同學(xué)都高,當(dāng)她 得知我們的舞蹈得了園區(qū)第二名的好成績時(shí)間,更是開心得跑到我的身邊,親切 地“尤老師,尤老師”的叫個(gè)不停。作為教師,我嚴(yán)于律已, 為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、 授業(yè)、解惑也?!闭f的就是我們教師教
30、育學(xué)生的第一目的是“傳道” ,即教授做人 的道理,第二才是知識技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,讓學(xué) 生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模 范、表率作用,注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌,教師的一言一行都對學(xué)生起著 潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象 直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 “學(xué)高為師,身正為范” ,用自身的榜樣作用和人格 魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。 “桃李不言,下自成蹊。 ”我相信合格的教師才能 塑造出合格的學(xué)生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆:現(xiàn)在要讓課堂對孩子 有吸引力太難了。確實(shí),動畫片、卡通書、歌星
31、、球星、電腦熱、游戲機(jī)此 起彼伏, 讓我們的學(xué)生樂不思蜀, 讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳, 讓我們的教育 “6 + 3二0”。難道我們就束手無策了嗎?其實(shí),我們老師是有優(yōu)勢的,這是任何媒體 都無法抗衡的,那就是教師的魅力教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師 的教育藝術(shù)魅力在本月 17 日舉行的區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上, 我所輔導(dǎo)的儀 仗隊(duì)在評比中獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的好成績。想想訓(xùn)練的那么幾天,烈日高照,我和 同學(xué)們都汗流浹背,但是我堅(jiān)持站在烈日下,一遍一遍,做著示范動作,皮膚曬 黑了,喉嚨喊啞了,但我無怨無悔,同學(xué)們看到我堅(jiān)持著,沒有一個(gè)喊苦喊累, 堅(jiān)持著訓(xùn)練,雖然只有為數(shù)不多的幾次訓(xùn)練,但是由于同學(xué)們
32、的認(rèn)真、刻苦、投 入,才取得了這么好的成績。作為教師,我們無時(shí)無刻不在用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。有那么一 位班主任老師,在他班上有一位特殊的學(xué)生,這是一位外來學(xué)生,但是父母不在 身邊,這位老師就把她當(dāng)作自己的女兒看待。星期一到星期五,這位學(xué)生吃住都 在這位老師家;星期六星期日,這位老師放棄自己的信息時(shí)間陪伴這位學(xué)生。遇 到風(fēng)雨天氣,這位老師總是接她上學(xué),一起回家。為此事曾遭到家人的埋怨、不 理解, 但是,我們的這位老師無怨無悔。 他對得起學(xué)生, 對得起自己神圣的職業(yè)。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè); 有人說,教師是人類靈魂的工程師; 我說,教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我
33、將永遠(yuǎn)憑著這顆良心, 將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)!時(shí)間過得真快, 轉(zhuǎn)眼之間, 參加工作已經(jīng)有 10幾個(gè)年頭了, 站在講臺上, 剛 畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間, 足以改變許多事情,但對教師這一工作的責(zé)任感, 卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息, 俞久彌新,猶如地下的樹影,早晨的時(shí)候團(tuán)成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得 越來越清楚。常常聽到有人說:“你是老師啊! 不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課, 動動嘴就行了, 風(fēng)吹不著,雨淋不到的, 一年還有寒暑假” 。每次聽到這些, 我只是一笑了之, 我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛
34、苦。記得剛參加 工作的時(shí)候,一位老教師對我說: “老師吃得是良心飯! ”這句樸實(shí)的話語道出了 教師精神的實(shí)質(zhì)。是??!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千 千萬萬,實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,固然有著別人 無法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西,給 予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛 是春風(fēng)化雨、潤物無聲的,付出時(shí),我們沒有想到工資,沒有想到回報(bào),這就是 一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈?duì)栒f:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的 . ,讓我干葉的事業(yè)吧, 因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 ”是啊,選擇了教師,就
35、是選擇了葉的事業(yè), 就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變 化,聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,心理充滿 了對老師的感激。我想,每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶 給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,牽動 的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應(yīng)該 也和我一樣, 希望孩子的老師能夠愛他, 對他負(fù)責(zé) ; 當(dāng)他受委屈時(shí), 也希望老師能 夠像媽媽一樣摸著他的頭,安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小 事做
36、細(xì)、做好。冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自 己:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑 長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可 流,卻覺得幸福。”也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人, 但我 可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會想起:在他們的 夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。在我看來,愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢想,我也有一 個(gè)美麗的夢想,我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心,并且能夠 得到孩子、家長以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師?,F(xiàn)在的
37、我正在努力著,把這個(gè)夢一步一步地實(shí)現(xiàn),讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第 二年了,不禁要感嘆時(shí)光飛逝, 歲月如梭。兩年前, 我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè), 帶著這么多年來我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛,在期盼中開始了我的夢 想之旅,我心中充滿了無限的憧憬與好奇,當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮,連我 自己也說不清楚,但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的 工作,投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間,每天清晨,隨著孩子們 一聲聲清脆響亮的“老師早” ,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實(shí)的,因 為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天
38、使般純 真可愛的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長著,讓我真正體會了 生活的多姿多彩。 有人說:“當(dāng)一名幼兒教師, 每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧, 又 沒有升學(xué)的壓力,沒有任何的心理負(fù)擔(dān), 只要他們開開心心,平平安安就可以了?!?其實(shí)并不是這樣,雖然我們沒有升學(xué)的壓力,但是我們要像媽媽一樣,照顧好每 一個(gè)孩子,給他們上課,和他們一起玩,陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們 學(xué)會人生的道理。我愛我的孩子們,對于孩子,我始終用一顆平等的心對待著他們,無論是乖 巧聰明,還是調(diào)皮搗蛋,在我看來,每一個(gè)孩子都是平等的,曾經(jīng)問過很多人同 樣的一個(gè)問題:你是喜歡那些乖巧聰明的孩子,還是那些整天給你“制
39、造麻煩和 惡作劇”的孩子呢?回答很顯然,那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們 一切,因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒?。而對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢?給予他們 的是批評,因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子,吃飯的 時(shí)候他總是可以在前幾名吃完, 在吃飯的時(shí)候, 一直可以得到我們的表揚(yáng), 然而, 不一會兒,就有小朋友過來告狀了: “老師,原原搶我的書, ”“原原,你干嗎?” 沒有過多久:“老師,原原打我。”告狀聲源源不斷地傳來。 “怎么總是原原???” 當(dāng)我看到他的時(shí)候, 他正低著頭等待著我的批評呢! “原原,你干嗎?” 這句常說 的話雖然不是批評卻暗含批評,暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤
40、”的位置上。我 想,我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊, 問原原:“原原剛剛 怎么了啊?”原原把事情的經(jīng)過說了一遍:那些玩具都是我先拿到的,是他們搶 我的,我就把它們搶回來了! ”我心平氣和地說: “原原,我們和其他的小朋友是 不是好朋友??? “是!” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎?” “好吧!”原原一 個(gè)勁的點(diǎn)頭?!澳侨ネ姘桑 碑?dāng)我再一次走出去的時(shí)候,驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉 在地上的書撿起來呢!原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,發(fā) 現(xiàn)原原很有禮貌,對音樂有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候,我總會 在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表揚(yáng)他。聽到表揚(yáng),他很高興!通過
41、這件事情,讓我明白了,其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的,愛調(diào)皮的 孩子也不例外。作為教師,就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn),多賞識、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。如果 我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人,就能夠理解,他們同樣也渴 望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自 己長處和獲得成功的機(jī)會,對于原原,我想應(yīng)該慢慢來,換一種目光來看這個(gè)孩 子,換一種方式來和這個(gè)孩子溝通, 相信將來一定會有意想不到的效果的! 現(xiàn)在 原原已經(jīng)回青島上學(xué)了, 離開我們這個(gè)班級了, 衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn), 快快樂樂的成長!“愛” 與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的, “愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任” 是愛
42、的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使,當(dāng)他們得到片片真情后,同 樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠 首先學(xué)會愛,我每天都和一群快樂的天使生活在一起,感受著他們對我的愛,內(nèi) 心感到無比幸福和快樂。我相信,我的選擇沒有錯(cuò),我無悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關(guān)切孩子 是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國的花朵。最后用一句 話來結(jié)束我今天的演講幼苗是參天大樹的起點(diǎn),小溪是大海的起點(diǎn),磚瓦是 高樓大廈的起點(diǎn), 愛是教育的起點(diǎn)。 永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧:愛, 是教育。尊敬的評委老師,各位朋友:大家好!我知道我的言辭不生動感人,文筆不華麗優(yōu)美,今天
43、我不回憶我的短暫的職 業(yè)生涯,因?yàn)樵谧拇蠹医^大部分比我工作的時(shí)間長幾倍,甚至我還沒有出生你們就從事了特殊教育,所以我沒有資格去擺老 ; 我更不想去回憶以前所做的工作, 因?yàn)槲抑牢也]有做出比在座的大家更出色更有成績的工作,我也是一個(gè)普通 的教師,我們大家每天做的工作目的都是一樣,為了拿那不算高的工資,說的好 聽一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子,說的再好聽一點(diǎn),為了祖國的希望未來!不管 怎樣說和理解我們所做的工作,我們每天都還是上班下班,做了自己應(yīng)該做的, 上好課帶好學(xué)生,不出事,這就是我們責(zé)任吧!我們經(jīng)常開玩笑沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,因?yàn)槲覀円郧昂?學(xué)生素不相識,這樣看來我們和學(xué)生之間不應(yīng)該也不可能會存在后一種關(guān)系。我 們與學(xué)生朝夕相處,教學(xué)相長,愛,不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的, 只是我們愛的形式和方法不一樣,嚴(yán)父是愛,慈母也是愛,教他們知識是愛,給 他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛??墒菒酆拓?zé)任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣 的,說實(shí)話我自己有時(shí)候就不是搞的那么清楚。為了一個(gè)生病的學(xué)生,上到校長 下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚,打電話送醫(yī)院,急癥病房跑前跑后,比自己家人生病 還要著急,你能說清這是愛還是責(zé)任?九年級學(xué)生畢業(yè),一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試, 一部分學(xué)生要求工作, 為幫助找一個(gè)條件好待遇
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