當(dāng)他們得到片片真情后

1、愛與責(zé)任師德演講稿人都說：“愛是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜还蔁崃?，穿透人的心田。其實(shí) 愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。人們對愛都有著很多渴望與追求，如果愛離開了責(zé)任，那它也只能如美麗的 流星閃過夜空； 又如靜夜里的曇花一現(xiàn)， 留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的 責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴 維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任， 就意味著放棄了自身在這個(gè)社會中更好的生 存機(jī)會?！弊鰹橐幻處?，師德，是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇蹫榛?，學(xué)高為師， 身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇邸笔墙處?/p>

2、對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。從愛 學(xué)生的角度講， 就是教師要做學(xué)生的良師益友。 俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？ 這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前 展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生， 自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個(gè)年輕 的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子，用實(shí)際行動詮釋了崇 高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師 用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和

3、幸福以 及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無 聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢？首先，老師要愛自己的學(xué)生記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要 做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予 必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師 生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生 就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱

4、愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的 尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信 學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、 水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法 , 因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生， 使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用 的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活 潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。其次，愛自己的職業(yè)經(jīng)常會聽到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神” ，這是我們教育工作 者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、 兢兢

5、業(yè)業(yè)， 服從領(lǐng)導(dǎo)， 不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾 正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師 和學(xué)生中形成良好的形象、和 - 諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的 知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新， 認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教 學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己

6、。如：參加 教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教 育的發(fā)展，跟上課改的步伐。平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大 , 讓我們這無數(shù)平 凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛、把我們 的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走 過這段無悔的苦樂年華。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。 我們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣的，教師的 責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育，教師必 須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能

7、夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心 理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動 作用?；仡欁约簭慕?16 年的歷程，感悟自己為師 16 年的體會，愛與責(zé)任成就著 我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。愛學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。 德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳 授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、 喚醒和鼓舞。”孩子的成長需要激勵(lì)。 激勵(lì)就如冬日的一抹 暖陽，會撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長。對于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如 易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在 第二次模

8、擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒有了以往的激情，家長也反映在家 的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名 學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病，語 文老師在講評試卷時(shí)這樣說：你們兩個(gè)寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分， 你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對沒有問題。對于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣， 多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要， 但老師們在看待試卷的觀點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選 擇好朋友， 你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢？” 孩子們

9、異口同聲的回答：“內(nèi) 在美。”“是的，老師們評卷更多的是注重文章的內(nèi)涵。 ”學(xué)生們釋然了。之后，她 們順利的通過了中考。我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會 “揚(yáng)棄”，對于既定事實(shí)學(xué)會面對， 不要鉆牛角尖， 對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力， 全力以赴， 無論結(jié)果如何，我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面 對現(xiàn)實(shí)要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧 解決一切自己可以解決的事情。愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在與世隔絕一書中這樣說過：如果人 們不會互相理解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢？深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡

10、歡， 臉上掛滿了憂郁， 上課時(shí)， 不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知：小敏家中竟 然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng) 濟(jì)狀況不容樂觀，對于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況 后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前 茅，我悄悄地把自己家中的 200 元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得 知情況后十分激動：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏， 我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的 學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績。其實(shí)，面對無助的學(xué)

11、生時(shí)， 十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會了去換位思考， 首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏一位面對自己的將來 十分無助的學(xué)生，我也會渴望老師的理解與幫助；如果老師對此漠視而淡然，學(xué) 生的未來可能會褪色與黯淡；如果老師及時(shí)的換位思考，對此付出真情與幫助， 他們的前途可能會光芒四射。其次，與家長進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會有親人， 假如他們遇到困難， 又是我們的能力所不能解決的， 我們也會渴望有人來幫一把 換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人 之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。 清朝教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長 美國心理學(xué)

12、家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以 賞識。”其實(shí)很多學(xué)生都愛“面子” ，希望老師能夠表揚(yáng)自己。對于老師嚴(yán)厲、不 顧情面地批評，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀樱袝r(shí)會產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致 和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評價(jià)對已有動機(jī) 有強(qiáng)化作用，批評與懲罰則對已有動機(jī)有削弱作用。所以，對待學(xué)生，最好還是 表揚(yáng)多一點(diǎn)為好。 對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生， 教師應(yīng)該改變批評的方式， 讓學(xué)生能夠 心甘情愿地接受批評，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評”有時(shí)會受到 事半功倍的作用。師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融 化冰雪；愛

13、是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生 之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有責(zé)任，就沒有真正的教育，熱愛 學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力，愿每一位教育工作者都能 為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。有一個(gè)有趣的故事，說一次數(shù)學(xué)課上，老師問學(xué)生：樹上有三只鳥，用槍打 死一只還剩幾只？學(xué)生甲：三只鳥都是活著的嗎？如果都是死的那還剩三只。學(xué) 生乙：他們是一家人嗎？如果是一家的，另外兩只一定不會飛跑的。學(xué)生丙：它 們是三角戀嗎？學(xué)生丁：它們是聾子和瞎子嗎？這一連串的問題讓我們的老 師忍俊不禁又感嘆教書育人的份量。古希臘學(xué)者阿基米德說： “給我一個(gè)支點(diǎn)，給我足夠長的杠

14、桿 , 我就能撬起地 球?！弊鳛榻處煟蚁胝f：用愛做支點(diǎn)，用責(zé)任做杠桿，就能感化像甲，乙，丙， 丁這樣的學(xué)生。登上演講臺之前，我曾查閱了一個(gè)心理學(xué)家做的問卷調(diào)查，了解學(xué)生喜歡什 么樣的老師， 80%的學(xué)生都認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、 對學(xué)生真誠、平等和富有愛心的 教師。而喜歡知識淵博型老師的學(xué)生卻寥寥無幾。是啊，哪個(gè)學(xué)生不喜歡被人重 視？哪個(gè)家長不希望自己的孩子得到老師的愛？今天，我能以一名光榮的人民教 師的身份站在這里，我激動，更多的是自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不 起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個(gè)深刻的話題會讓我們共同感動，那就是 愛與責(zé)任！從教一年，我深深地認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言，

15、責(zé)任是教師最簡單的 付出。大家一定還記得， 20xx 年的 3 月。對四中來說，有兩件事深深的烙在我們 的腦海中，一喜一憂，喜是四中被評為省一級重點(diǎn)中學(xué)，從此我們四中走向了一 個(gè)新的歷史發(fā)展軌道。憂是病魔無情，原高二（ 4）班朱蔣同學(xué)被查出患有骨癌， 需要幾十萬元住院治療費(fèi)。病魔無情人有情，用愛做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望；用責(zé) 任做杠桿，就能托起明天的太陽！對以“誠樸愛”為校訓(xùn)的四中人來說，愛是最 好的詮釋，短短十天捐款就達(dá)到五萬九千多元， 生命原本黯淡， 但因信念而燦爛， 生命原本沉重，但只要用愛作支點(diǎn)，托起它，就不是件難事。在愛與責(zé)任的驅(qū)使 下，每一位四中人都獻(xiàn)出了自己的一份愛。四中人的愛博大深

16、厚，四中人的責(zé)任 感可歌可泣，四中人的堅(jiān)強(qiáng)為學(xué)生撐起的是萬里晴空！如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。責(zé) 任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影 相隨。學(xué)生需要有愛心的老師，四中更需要以愛作支點(diǎn)而崛起，用責(zé)任作杠桿而 騰飛。我常想，其實(shí)剛講的甲，乙，丙，丁就好像是一首首樂曲，或慷慨激昂、或 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn)，只要你 愿意了解它的音符特色，就一定會將每一首曲子演繹得動人心弦，感人肺腑！最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話： “生命短促， 只有美德 能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。尊敬的各位領(lǐng)

17、導(dǎo)，各位老師：您們好！我是一個(gè)容易感動的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí) 的幫助常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在 桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然 在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的 源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是 他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說： “沒有愛就沒有教育。 ”熱愛孩子， 不僅是一名教師人

18、品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們 教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，?們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的 “閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒 童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童 的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛和不招 人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、 充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓

19、短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有 位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。 ”幼兒園的工作繁瑣、 壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤 計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。 可以說每天我都是以平和的心態(tài)、 飽滿的情緒， 真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高 興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。 教師對學(xué)生的愛， 簡稱為師愛， 是師德的核心。 幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一 天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的 雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在

20、被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想， 時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富 的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界， 我倍感驕傲與自豪， 選擇幼教， 我就選擇了微笑與歡樂， 感動與幸福。相信對孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤！尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：大家好！今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉(xiāng)” 。小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。 老師是知識的使者， 帶著一顆顆童心領(lǐng)略 “天 蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果” 的數(shù)學(xué)游戲。老師更是愛的化身， 記得在一次勞動中， 我不小心被石頭砸傷了腳， 班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地

21、給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业?頭，說：“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神， 我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！于是，老師的眼睛、老師的眼 神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個(gè)老師。20xx 年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生 命之旅， 6月 8日，一個(gè)難忘的日子，我終于揚(yáng)起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童 年的夢想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。然而，當(dāng)我背著行囊，來到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小 學(xué)長江小學(xué)，我夢想中學(xué)校的影子突然間蕩然無存，心里莫名地升起許多失 落與惆悵，城市

22、與農(nóng)村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓 空布滿蛛絲了，只有 32 個(gè)孩子，和我搭檔的是一位 50多歲快要退休的張教師。 張老師神情嚴(yán)肅地告訴我： 學(xué)校北面是長江， 西面湖口縣第二大水庫黃茅堤， 32個(gè)學(xué)生，看起來不多，管起來很難啊！特別是很多孩子的父母不在家，我們這 里叫他們留守的娃，他們無人照看，其實(shí)也夠可憐的。說話間，眼里流露出無奈 與憂郁?？粗鴱埨蠋煹难凵瘢彝暧洃浀拈l門一下子打開，啊，老師的眼神， 那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學(xué)生無窮無盡的關(guān)愛，恰似一江春水，緾綿 委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué)，后 來卻成了我人生中的夢里水鄉(xiāng)

23、。我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺， 32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我， 也許是水鄉(xiāng)的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè) 都衣衫不整，也許是由于我的穿著，他們看著我似乎看著一位天外來客。我立刻 感覺到，必須找到我們之間的共同語言。不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習(xí)成績是班里 最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來，學(xué)習(xí)成績急劇下降，我和張 老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看著蓬頭垢面的周玲，我又想 起了張老師那焦急憂郁的眼神。一次偶然的機(jī)會，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有 淚水的痕跡，我的心突然間被強(qiáng)烈的震撼

24、著，那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦 水??！那是一個(gè)年幼的女兒對爹娘無限的思念啊。日記寫道：爸爸媽媽，不是說好了，國慶節(jié)回家嗎？好不容易盼到了國慶節(jié)，怎么卻看 不到你們的身影?。“职謰寢?，你們好狠心啊！過年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢里見 過你們幾回，你們要知道，我才十歲??！媽媽，我好想你！我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起 了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老 師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心 為他們換來心靈的一方凈土嗎？當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候，難道我們老師不應(yīng) 該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大

25、道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷 坷嗎？第二天，我單獨(dú)找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。“周玲，想爸爸媽媽了吧！ ”我問周玲?！捌鋵?shí)，我也很想念自己的媽媽。 ”我自言自語地說。“老師，你也想念媽媽？”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時(shí) 也似乎看到了希望?！笆前?！我媽媽都六十多歲了，可依然時(shí)常惦記我的冷暖，上次天氣突然變 冷，我媽媽還特意打電話給我，要我注意保暖，都那么大歲數(shù)了，還惦記著我的 健康?！薄芭叮?！”周玲似乎感到很驚訝?！捌鋵?shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉??！你的爸媽也和我媽一樣， 無時(shí)無刻都在關(guān)心著你，愛著你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了 你的將來，他們

26、拼命地掙錢，其實(shí)，他們的內(nèi)心也很苦啊！上次你不聽話，爺爺 打了你，你媽知道了，打電話給我，哭著對我說，老師，求求你告訴她爺爺，玲 玲是個(gè)聽話的孩子，千萬不要打她，她還小??！”沒等到我說完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷里，哭著，喊著“老師，我 要媽媽， 我要媽媽” 我一把摟住周玲， 淚水奪眶而出， 在我的臉上緩緩流淌。 此時(shí)此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū)，此 時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人 憔悴”的深刻含義。從此，我成了 32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分， 32 個(gè)孩子卻成了我一 生中的惦記和牽掛。原來，這就是愛啊！劉老師

27、的眼神，張老師的眼神都是一種 深沉而又無私的愛啊！是的， “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能 教育孩子?！比ツ?12 月，團(tuán)省委鐘書記一行來我校調(diào)研留守兒童工作， 我和周玲都受到鐘 書記的接見， 鐘書記對我們的工作給予高度的評價(jià)， 鐘書記興致勃勃地說：“同志 們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)！ ”是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們干的是充滿青春 活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚 的問候，給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲“老師再見” ，給我 留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，

28、凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛，我真正體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是 功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：我今天演講的題目是愛與責(zé)任 。教師是平凡的，教師的責(zé)任也是重大的，當(dāng)我莊重的說出“我是教師”四個(gè) 字時(shí)，我不禁捫心自問，自己該如何去做，才無愧于教師這神圣的稱號。作為教師，我把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛， 不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使 命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無

29、可阻擋 的力量。 課外活動我負(fù)責(zé)訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈， 她們都是低年級的學(xué)生，天真、 活潑、 可愛，但也不乏調(diào)皮。 xxx 同學(xué)訓(xùn)練時(shí)總是動作不到位，吃不起苦，我耐心教育， 親自做示范動作給她看，與她并排一起練習(xí)，并且告訴她，其他同學(xué)能做好，你 也能做好，并且會做得比其他同學(xué)好，甚至比老師好。在后來的每一次練習(xí)中， xxx 非常刻苦，等到去園區(qū)參加比賽時(shí)。她的積極性比其他任何同學(xué)都高，當(dāng)她 得知我們的舞蹈得了園區(qū)第二名的好成績時(shí)間，更是開心得跑到我的身邊，親切 地“尤老師，尤老師”的叫個(gè)不停。作為教師，我嚴(yán)于律已， 為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、 授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教

30、育學(xué)生的第一目的是“傳道” ，即教授做人 的道理，第二才是知識技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué) 生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模 范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著 潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象 直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 “學(xué)高為師，身正為范” ，用自身的榜樣作用和人格 魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。 ”我相信合格的教師才能 塑造出合格的學(xué)生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子 有吸引力太難了。確實(shí)，動畫片、卡通書、歌星

31、、球星、電腦熱、游戲機(jī)此 起彼伏， 讓我們的學(xué)生樂不思蜀， 讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳， 讓我們的教育 “6 + 3二0”。難道我們就束手無策了嗎？其實(shí)，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體 都無法抗衡的，那就是教師的魅力教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師 的教育藝術(shù)魅力在本月 17 日舉行的區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上， 我所輔導(dǎo)的儀 仗隊(duì)在評比中獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的好成績。想想訓(xùn)練的那么幾天，烈日高照，我和 同學(xué)們都汗流浹背，但是我堅(jiān)持站在烈日下，一遍一遍，做著示范動作，皮膚曬 黑了，喉嚨喊啞了，但我無怨無悔，同學(xué)們看到我堅(jiān)持著，沒有一個(gè)喊苦喊累， 堅(jiān)持著訓(xùn)練，雖然只有為數(shù)不多的幾次訓(xùn)練，但是由于同學(xué)們

32、的認(rèn)真、刻苦、投 入，才取得了這么好的成績。作為教師，我們無時(shí)無刻不在用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。有那么一 位班主任老師，在他班上有一位特殊的學(xué)生，這是一位外來學(xué)生，但是父母不在 身邊，這位老師就把她當(dāng)作自己的女兒看待。星期一到星期五，這位學(xué)生吃住都 在這位老師家；星期六星期日，這位老師放棄自己的信息時(shí)間陪伴這位學(xué)生。遇 到風(fēng)雨天氣，這位老師總是接她上學(xué)，一起回家。為此事曾遭到家人的埋怨、不 理解， 但是，我們的這位老師無怨無悔。 他對得起學(xué)生， 對得起自己神圣的職業(yè)。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)； 有人說，教師是人類靈魂的工程師； 我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我

33、將永遠(yuǎn)憑著這顆良心， 將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)！時(shí)間過得真快， 轉(zhuǎn)眼之間， 參加工作已經(jīng)有 10幾個(gè)年頭了， 站在講臺上， 剛 畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間， 足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感， 卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息， 俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得 越來越清楚。常常聽到有人說：“你是老師啊！ 不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課， 動動嘴就行了， 風(fēng)吹不著，雨淋不到的， 一年還有寒暑假” 。每次聽到這些， 我只是一笑了之， 我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛

34、苦。記得剛參加 工作的時(shí)候，一位老教師對我說： “老師吃得是良心飯！ ”這句樸實(shí)的話語道出了 教師精神的實(shí)質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千 千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人 無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給 予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛 是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是 一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的 . ，讓我干葉的事業(yè)吧， 因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 ”是啊，選擇了教師，就

35、是選擇了葉的事業(yè)， 就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變 化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿 了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶 給他們的快樂？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動 的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該 也和我一樣， 希望孩子的老師能夠愛他， 對他負(fù)責(zé) ; 當(dāng)他受委屈時(shí)， 也希望老師能 夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小 事做

36、細(xì)、做好。冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自 己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑 長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可 流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人， 但我 可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會想起：在他們的 夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢想，我也有一 個(gè)美麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠 得到孩子、家長以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師?，F(xiàn)在的

37、我正在努力著，把這個(gè)夢一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第 二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝， 歲月如梭。兩年前， 我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)， 帶著這么多年來我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢 想之旅，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我 自己也說不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的 工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著孩子們 一聲聲清脆響亮的“老師早” ，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因 為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天

38、使般純 真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長著，讓我真正體會了 生活的多姿多彩。 有人說：“當(dāng)一名幼兒教師， 每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧， 又 沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)， 只要他們開開心心，平平安安就可以了?！?其實(shí)并不是這樣，雖然我們沒有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每 一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們 學(xué)會人生的道理。我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著他們，無論是乖 巧聰明，還是調(diào)皮搗蛋，在我看來，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問過很多人同 樣的一個(gè)問題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制

39、造麻煩和 惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們 一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒?。而對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢？給予他們 的是批評，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的 時(shí)候他總是可以在前幾名吃完， 在吃飯的時(shí)候， 一直可以得到我們的表揚(yáng)， 然而， 不一會兒，就有小朋友過來告狀了： “老師，原原搶我的書， ”“原原，你干嗎？” 沒有過多久：“老師，原原打我。”告狀聲源源不斷地傳來。 “怎么總是原原??？” 當(dāng)我看到他的時(shí)候， 他正低著頭等待著我的批評呢！ “原原，你干嗎？” 這句常說 的話雖然不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤

40、”的位置上。我 想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊， 問原原：“原原剛剛 怎么了啊？”原原把事情的經(jīng)過說了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶 我的，我就把它們搶回來了！ ”我心平氣和地說： “原原，我們和其他的小朋友是 不是好朋友??？ “是！” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎？” “好吧！”原原一 個(gè)勁的點(diǎn)頭?！澳侨ネ姘桑　碑?dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉 在地上的書撿起來呢！原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā) 現(xiàn)原原很有禮貌，對音樂有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會 在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表揚(yáng)他。聽到表揚(yáng)，他很高興！通過

41、這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛調(diào)皮的 孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。如果 我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴 望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自 己長處和獲得成功的機(jī)會，對于原原，我想應(yīng)該慢慢來，換一種目光來看這個(gè)孩 子，換一種方式來和這個(gè)孩子溝通， 相信將來一定會有意想不到的效果的！ 現(xiàn)在 原原已經(jīng)回青島上學(xué)了， 離開我們這個(gè)班級了， 衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)， 快快樂樂的成長！“愛” 與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的， “愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任” 是愛

42、的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同 樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠 首先學(xué)會愛，我每天都和一群快樂的天使生活在一起，感受著他們對我的愛，內(nèi) 心感到無比幸福和快樂。我相信，我的選擇沒有錯(cuò)，我無悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關(guān)切孩子 是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國的花朵。最后用一句 話來結(jié)束我今天的演講幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是 高樓大廈的起點(diǎn)， 愛是教育的起點(diǎn)。 永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛， 是教育。尊敬的評委老師，各位朋友：大家好！我知道我的言辭不生動感人，文筆不華麗優(yōu)美，今天

43、我不回憶我的短暫的職 業(yè)生涯，因?yàn)樵谧拇蠹医^大部分比我工作的時(shí)間長幾倍，甚至我還沒有出生你們就從事了特殊教育，所以我沒有資格去擺老 ; 我更不想去回憶以前所做的工作， 因?yàn)槲抑牢也]有做出比在座的大家更出色更有成績的工作，我也是一個(gè)普通 的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，說的好 聽一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子，說的再好聽一點(diǎn)，為了祖國的希望未來！不管 怎樣說和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應(yīng)該做的， 上好課帶好學(xué)生，不出事，這就是我們責(zé)任吧！我們經(jīng)常開玩笑沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，因?yàn)槲覀円郧昂?學(xué)生素不相識，這樣看來我們和學(xué)生之間不應(yīng)該也不可能會存在后一種關(guān)系。我 們與學(xué)生朝夕相處，教學(xué)相長，愛，不就在這中間油然而生了嗎？我認(rèn)為是的， 只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴(yán)父是愛，慈母也是愛，教他們知識是愛，給 他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛?？墒菒酆拓?zé)任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣 的，說實(shí)話我自己有時(shí)候就不是搞的那么清楚。為了一個(gè)生病的學(xué)生，上到校長 下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚，打電話送醫(yī)院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病 還要著急，你能說清這是愛還是責(zé)任？九年級學(xué)生畢業(yè)，一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試， 一部分學(xué)生要求工作， 為幫助找一個(gè)條件好待遇