20和狼做朋友 教學設計

1、20和狼做朋友 教學設計1.認識本課的10個生字和1個多音字，正確地書寫8個字。能自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀了解故事的內(nèi)容，使學生在思想上受到啟迪。教學重點1.記住10個生字和1個多音字的形與音，激發(fā)學生的識字興趣。2.正確地書寫8個漢字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學難點1.培養(yǎng)學生的語言表達能力并能正確地朗讀課文。2.培養(yǎng)學生從多個角度正確看待事物的科學態(tài)度。教學準備生字卡片、詞語卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀、課前布置學生搜集人和動物交朋友的故事。教學時數(shù)2課時。教學過程第一課時一、導入課文，揭示課題。1.師：今天我們教室里來了一位大家非常熟悉的老朋友，出

2、示掛圖在你的印象中它是一種怎樣的動物？學生自由表達。2.師：今天老師給大家?guī)碛嘘P(guān)狼的另一個故事，你們對狼一定會有不同的認識，真正和它交上朋友的。板書：20.和狼做朋友二、激發(fā)興趣，自主識字。1.出示錄音學生聽故事。師：這個故事好聽嗎？想讀讀嗎？2.學生自讀課文。要求：自由讀課文，畫出生字和生字所在的詞語。在不認識的字下面畫橫線，讀準字音。3.小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學。4.自主探究漢字，培養(yǎng)識字能力。出示生字卡片生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎？仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？學生自主識字。游戲穩(wěn)固：“蓋樓房教師在黑板上畫出簡單的“樓層，9名

3、同學分別拿識字卡片生字磚上臺。教師讀哪個字，學生就把生字磚貼在“樓上。三、學習寫字。1.畢萊恩想考考你們，選哪道題？畫一只狼，身上標上序號，學生自由選題。請說出三個帶有提手旁的字。將“領(lǐng)去掉頁字旁是什么字？請給“福字組兩個詞。請你用動作表示這兩個詞語的意思：發(fā)抖、喂藥。2.出示8個會寫字老師把剛剛題目中的生字寶寶請來了，請你仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)：科、抖、喂、福、段、領(lǐng)半包圍結(jié)構(gòu)：閉上下結(jié)構(gòu)：藥3.范寫：你認為哪個字最難寫，你想要請誰來教大家寫哪幾個字？要點：“喂右下局部筆順為：橫、豎提、撇、捺。“福是示字旁，不要寫成衣字旁?！岸巫筮吂P順為：撇、豎、橫、橫、提?！邦I(lǐng)左邊是“令字，不要

4、掉了點。4.描紅，書寫。5.同桌互相欣賞書寫練習。6.展示：誰愿意展示自己寫的字，請到臺上展示。第二課時一、復習字詞。1.出示生字卡片認讀生字。師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會快樂地笑起來。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯了刮鼻子。2.出示詞語卡片貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。請學生把寫有詞語“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍的小卡片貼上去。二、朗讀課文。1.自讀課文。2.學情反響。誰有把握把課文讀正確、讀流利？請你向同學展示展示。教師根據(jù)“正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。三、圖文結(jié)合，精讀課文。1.出示掛圖2學習第三自然段。圖

5、上畫著什么？學生自由表達。找一找，課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系？請你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法？學生自由表達把你對這一自然段的理解通過朗讀表達出來。2.學習第一自然段。想知道福子怎么會找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。學生自由讀。指名表達。3.學習第二自然段。教師質(zhì)疑：讀課文時我也有不明白的，你們能幫幫我嗎？畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識的呢？你從課文哪個自然段知道的？師：誰有信心把這一自然段讀好。讀的時候要讓其他小朋友聽得清楚、聽得懂。指名讀。師：你聽懂了什么？理解“依依不舍：你在什么時候也有過依依不舍的心情？出示掛圖1教師指掛圖小結(jié)：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情，他們成了朋友。讓我們再把這一自然段齊讀一遍。4.學習第四自然段。是啊，正因為如此，福子和畢萊恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。四、小小辯論會。1.你喜歡福子和北極狼嗎？喜歡的站起來。2.小小辯論會：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭議，怎么辦呢？我也不知道該站在哪邊。來，開一個小小辯論會，分為正方和反方。正方認為它們是溫順、友善的，反方認為它們是兇狠的。引導學生從課文里的詞句中尋找不同的感受。3.小結(jié)：教師做總結(jié)發(fā)言。引