2021年五年級上冊語文期中試卷分析

1、https:/2017 年五年級上冊語文期中試卷分析年五年級上冊語文期中試卷分析期中考后分析會通過診斷和失分點分析，可以清晰地看到“馬虎”的根源：審題不清、注意力不集中、知識點存在漏洞。做好五年級上冊語文期中試卷分析非常重要。一、試卷分析語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成 85%的基礎知識，個別同學失分較多。按要求改寫句子這一題失分較多，學生對縮句和陳述句改成反

2、問句還有較大的問題，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第一、五、六題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第六題的那句話理解起來較難，全部沒有一個全對。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，30 分作文得分平均在 25 分。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子改寫失分較多，部分學生對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

3、2、閱讀積累方面：學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。https:/4.學習習慣：監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思

4、考。有 N 題漏題現(xiàn)象。三、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學生的失分較多。究其原因： 平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。復習作業(yè)布置不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力

5、，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業(yè)設計更科學、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟

6、，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學生的作文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生https:/活，感悟生活，描繪

7、生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對提高學生的語文素質(zhì)起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學生語文素養(yǎng)的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累 。鼓勵寫作能力較強的學生向?qū)W校的報刊投稿，為學生創(chuàng)設成功的機會，獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報”提高學生的能力。5、認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學習，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工