五年級(jí)上冊(cè)第四單元漫畫(huà)作文課件 (3)

1、 夾道小學(xué)：葉大偉第四單元的主題是什么 生活. 善于讀這本書(shū)的人，不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書(shū)增添更新更美的篇章。什么是生活？ 請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談一談你對(duì)生活的理解？花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù). 生活與漫畫(huà) 啟示 漫畫(huà)：漫畫(huà)：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)象征、等手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)趣的畫(huà)面，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以某些人或事，引人深思，給人以啟示。啟示。、漫畫(huà)的特點(diǎn)漫畫(huà)定義：用簡(jiǎn)單夸張

2、的手法來(lái)描繪生活和時(shí)事的圖畫(huà)。（）、畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了（）、畫(huà)意意味深長(zhǎng)透過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容一定包含著對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。（難點(diǎn)）（）、畫(huà)風(fēng)詼諧幽默一般運(yùn)用夸張、比擬、象征的手法，構(gòu)成詼諧幽默的畫(huà)面，很有趣。（趣點(diǎn)）看漫畫(huà)寫(xiě)出的作文就是看漫畫(huà)作文。是一種看圖作文，是較難的看圖作文，是有意思的看圖作文。 、看漫畫(huà)作文的特點(diǎn)： （）根據(jù)簡(jiǎn)潔明了的畫(huà)面，寫(xiě)出漫畫(huà)的內(nèi)容。 （）根據(jù)意味深長(zhǎng)的畫(huà)意，寫(xiě)出諷刺或歌頌的含意。 （）根據(jù)詼諧幽默的畫(huà)風(fēng)，寫(xiě)出有趣的語(yǔ)句。發(fā)揮想象發(fā)揮想象 把漫畫(huà)寫(xiě)活把漫畫(huà)寫(xiě)活五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作例題習(xí)作要求：仔細(xì)觀察這組圖畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)們交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)

3、人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。、看圖，弄懂題意 （）整體看連圖，了解主要內(nèi)容。1、整體看連圖，了解主要內(nèi)容思考的問(wèn)題主要寫(xiě)誰(shuí)？小女孩行為上有什么變化？小男孩有行為上什么變化？果皮有什么變化？果皮箱有什么變化？主要寫(xiě)什么事？1、整體看連圖，了解主要內(nèi)容思考的問(wèn)題正確答案主要寫(xiě)誰(shuí)？小女孩行為上有什么變化？小男孩有行為上什么變化？果皮有什么變化？果皮箱有什么變化？主要寫(xiě)什么事？小女孩和小男孩看到商量寫(xiě)字展示扔在果皮箱外邊-放進(jìn)果皮箱的里邊貼上了字條“文明只差一步”看到商量放進(jìn)稱(chēng)贊小女孩把丟在地上的果皮放在果皮箱內(nèi)，小男孩寫(xiě)了“文明只差一步”字條貼在果皮箱上

4、.（）、仔細(xì)看圖， 注意細(xì)節(jié)意思。.小女孩的表情（眼、嘴、手）：驚訝急切欣慰稱(chēng)贊小男孩的表情（眼、嘴、手）：驚訝思考認(rèn)真自豪果皮在外邊的位置：離果皮箱只差一步、深入思考，分析畫(huà)意 思考：兩個(gè)小朋友把丟在地上的果皮放在果皮箱內(nèi)就行了，為什么還要貼條？條上寫(xiě)“文明只差一步”的含義是什么？為什么寫(xiě)這句，不寫(xiě)別的呢？（字條“文明只差一步”是為了教育不文明的行為，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，舉手之勞理應(yīng)做到。） 這幅漫畫(huà)只是在贊揚(yáng)兩個(gè)小朋友的文明行為嗎？諷刺的又是什么？、展開(kāi)想像、創(chuàng)編故事（）把漫畫(huà)故事寫(xiě)具體。 按照事情發(fā)展順序?qū)懗觯?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題商量辦法分別行動(dòng)滿(mǎn)意成果（）讓人物表現(xiàn)活起來(lái)。 將兩個(gè)小朋友的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)出來(lái)。習(xí)作方法習(xí)作方法 一、寫(xiě)法要有新意一、寫(xiě)法要有新意 可以采用不同的人稱(chēng)可以采用不同的人稱(chēng)進(jìn)行習(xí)作進(jìn)行習(xí)作 1 1、第一人稱(chēng)，把自己作為故事中的一個(gè)主人第一人稱(chēng)，把自己作為故事中的一個(gè)主人公。公。2 2、第二人稱(chēng)，可以通過(guò)編故事贊美文中的你，第二人稱(chēng)，可以通過(guò)編故事贊美文中的你，來(lái)表現(xiàn)中心來(lái)表現(xiàn)中心3 3、第三人稱(chēng)，可以通過(guò)客觀敘述的方式，新第三人稱(chēng)，可以通過(guò)客觀敘述的方式，新聞?dòng)浾?、過(guò)路人、同學(xué)、等進(jìn)行敘述。聞?dòng)浾?、過(guò)路人、同學(xué)、等