全面提升專業(yè)素質

1、全面提升專業(yè)素質努力開創(chuàng)教師隊伍建設新局面在全市中小學“教育思想大討論、專業(yè)知識大學習、專業(yè)技能大練兵”活動動員大會上的講話劉國榮2006年4月14日各位領導，老師們，同志們：前不久閉幕的十屆全國人大四次會議，通過了國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要，為全黨全國人民描繪出了全面建設小康社會的美好藍圖，為各行各業(yè)指明了發(fā)展目標和工作任務。教育承擔著為實現中華民族偉大復興培養(yǎng)更多更好人才的歷史使命，鎮(zhèn)江教育肩負著為實現全市“兩個率先”提供智力支持和人才保障的艱巨任務。站在新的歷史起點上，如何切實貫徹全市教育工作會議精神，實現“十一五”的強勢開局，不僅影響到教育自身的健康、快速和可持續(xù)發(fā)展，更影

2、響著全市小康社會和現代化建設的進程。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今天，我們在這里召開全市中小學“教育思想大討論、專業(yè)知識大學習、專業(yè)技能大練兵”活動動員大會，目的就在于進一步促使廣大教育工作者，特別是奮戰(zhàn)在教育教學第一線的廣大干部、教師，認清形勢，牢記使命，不斷提高自身專業(yè)素質，全面開創(chuàng)教師隊伍建設新局面，為進一步深化素質教育，積極推進教育“率先當強”，加快率先實現鎮(zhèn)江教育現代化奠定更加堅實的基礎。一、認清形勢，統(tǒng)一思想，切實增強投身“三大”活動的主動性和責任感思想是行動的先導。面對全面建設小康社會和辦讓人民滿意教育的新形勢和新任務，教師的作用顯得更加突出，進一步提升教師隊伍專業(yè)化

3、水平顯得更加重要和迫切。在這個事關教育改革發(fā)展、教師自身進步、學生全面發(fā)展的重大問題上，我們必須有清醒的認識和深刻的理解，自覺增強投身“三大”活動的主動性和責任感。1開展“三大”活動是適應形勢變化，推進鎮(zhèn)江教育“率先當強”的需要。進入新世紀以來，隨著世界各國綜合國力競爭的不斷加劇和我國全面小康社會建設、學習型社會構建的不斷加快，特別是隨著廣大人民群眾對教育、尤其是優(yōu)質教育需求的日益增強，無論是全國教育還是鎮(zhèn)江教育的改革發(fā)展，都面臨著許多新情況、新問題：一方面，從全國教育發(fā)展看，當前，人民群眾和社會發(fā)展對教育更多更高的需求同優(yōu)質教育資源供給不足的矛盾，仍然是我國教育的基本矛盾。而“實施素質教育”

4、、“加強和改進未成年人思想道德建設”、“促進教育均衡發(fā)展”、“提高教育質量”等已經成為舉國上下共同關注的焦點和廣大教育工作者必須解決的問題。教師是教育事業(yè)的第一資源，解決這些問題，完成這些任務的根本出路在于建設高素質的教師隊伍。多年來教育改革發(fā)展的事實已經反復說明，全面實施素質教育，推進教育教學改革，關鍵在于有一支具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍；促進教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展，實現教育的公平和公正，關鍵在于有一支具有較高素質而且配置合理的教師隊伍；加強和改進未成年人思想道德建設，關鍵在于有一支政治強、業(yè)務精、作風正、師德優(yōu)的教師隊伍。另一方面，從鎮(zhèn)江教育的改革發(fā)展看，進

5、入新世紀以來，特別是黨的十六大以來，全市廣大教育工作者，緊緊圍繞全省、全市“兩個率先”大局，高舉教育現代化旗幟，以教育要“在率先中率先，在爭強中當強”為己任，不斷挑戰(zhàn)現實、追求卓越，創(chuàng)造了較為輝煌的成績，在職業(yè)教育發(fā)展、教育布局調整與教育經費籌措、強化優(yōu)化教育教學管理、“平安校園”創(chuàng)建等方面在全國都產生了一定的影響?？梢哉f，鎮(zhèn)江教育的發(fā)展正在實現由外延發(fā)展向內涵發(fā)展為主的深刻轉型。實現教育內涵發(fā)展，切實提高教育質量理所當然成為鎮(zhèn)江教育“十一五”乃至今后相當長時期內改革發(fā)展的一條主線。而教育的內涵發(fā)展和教育質量的提高，隊伍整體素質的不斷提升又是關鍵所在。當前，從總體上看我們擁有一支愛崗敬業(yè)、不斷

6、進取的教師隊伍，正是廣大教師兢兢業(yè)業(yè)的工作和孜孜不倦的創(chuàng)新，才創(chuàng)造出了鎮(zhèn)江教育已有的輝煌。但是，面對新形勢，我們也要深刻認識到，我市中小學教師隊伍中有不少同志的教育思想還不夠端正，科學的教育觀、教師觀、學生觀還沒有真正確立，專業(yè)精神還不夠鞏固，在學歷進修、知識拓展、技能提高等方面距離事業(yè)發(fā)展和群眾需要還有不小的差距，學科間、學段間、區(qū)域間教師素質的結構性不平衡仍然相當明顯。對此，我們必須正確面對，認真研究。要緊緊抓住教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，緊緊抓住教師隊伍建設這個教育改革發(fā)展的“牛鼻子”，不斷完善、創(chuàng)新我市教師教育、培訓、管理機制，以實實在在的舉措，促進教師隊伍整體素質的提升，不斷加快鎮(zhèn)江教育“

7、率先當強”的進程。2開展“三大”活動是落實素質教育，不斷深化課程改革的需要。以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，已成為當今中國教育的一場深刻而又極其艱難的變革，也是實現中華民族偉大復興賦予中國教育的歷史使命。在教育部2006年度工作會議上，國務委員陳至立再次提出要全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，要求我們把素質教育作為一件事關全局的大事，堅持不懈地抓出成效。素質教育是全新的教育理念，更是實實在在的教育實踐。要真正落實素質教育，不斷深化課程改革是必由之路。當前，我市高中階段的課程改革已經全面鋪開，義務教育階段的課程改革正處于

8、鞏固、提高的關鍵環(huán)節(jié)。課程改革強調“必須改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度”；“必須改變課程內容過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，密切關注學生的學習興趣和經驗”；“必須改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、增長才干”；“必須改革課程管理，改變過分強調評價的甄別與選拔的功能，真正以評價促進學生發(fā)展、教師提高”。所有這些，都體現了素質教育的基本思想和理念，都對教師的素質提出了許多非常具有針對性和可操作性的新的具體要求。教師是實施素質教育、深化課程改革的主體；教師不再是單一知識的傳授者，

9、而是學生學習的參與者、促進者和指導者。只有教師會教，學生才能會學；只有教師樂教，學生才能樂學；只有教師善教，學生才能善學。“為人師之底蘊不足，則育人之大才無望”，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響著學生的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，不論是老教師還是新教師都面臨著再學習、再提高的新問題、新任務。我們開展“三大”活動，正是以課程改革為主要內容，促進教師自主學習、校本研修和專業(yè)成長，切實幫助廣大教師轉變教育觀念，深化教學改革，優(yōu)化教育教學過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學質量，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的人才，促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。3開展“三大”活動，是深化“三愛”教育，促

10、進教師職業(yè)自身全面發(fā)展的需要。教師是教育者，承擔著培養(yǎng)人、提升人的光榮而又艱巨的任務，在擔當光榮使命、完成艱巨任務的同時，實現著自身的價值?？梢哉f，教育的發(fā)展、學生的成長與教師自身價值的實現，三者息息相關、密不可分。去年，我們結合保持共產黨員先進性教育活動，創(chuàng)造性地開展了以“愛教育、愛學生、愛自己”為重點的師德師風集中教育活動，取得了很大的成效，今年3月23日的中國教育報對此作了專題報道。“三愛”教育的側重點是培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生，不斷提高自身人格修養(yǎng)的專業(yè)品德和專業(yè)精神，而我們今天開展“三大”活動，則主要是在繼續(xù)抓好“師德”建設的同時，積極抓好教師專業(yè)素質、主要是“師能”建設的深化和提

11、高。大家知道，在競爭日趨激烈的學習型社會，一個人如果不學習，即意味著知識的老化和退化；一個人如果沒有思想認識的超前性、預見性和科學性，沒有實踐技能的不斷進步，即意味著個人的不斷退步。作為以傳承人類文化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任的教師，更應該與時俱進，努力更新觀念，不斷吸收新的教育思想；切實加強學習，不斷豐富自身的知識儲備；積極投身實踐，不斷提高自身的專業(yè)技能。深厚的教育思想、淵博的專業(yè)知識以及高超的專業(yè)技能，不僅是教書育人的前提，也是教師高尚師德在教育教學實踐中的具體體現，更是教師謀求自身全面發(fā)展、實現職業(yè)價值的必由之路。可見，“三大”活動是“三愛”教育的必然要求和自然延伸，在深化“三愛”教育的基礎

12、上，及時開展“三大”活動，必將有助于廣大教師在不斷鍛造“師德”、充實自己的同時，不斷提升“師能”、超越自我。可以說，以“三愛”教育煉師德、鑄師魂，以“三大”活動長師才、增師能，既是遵循教育教學規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律的必然要求，更是我們鎮(zhèn)江教育加強教師隊伍建設、創(chuàng)新工作機制的重要抓手，從這個意義上說，“三愛”教育與“三大”活動，相互貫通、有機聯(lián)動，構成了和諧統(tǒng)一的“姊妹篇”，必將對提升鎮(zhèn)江教師隊伍整體素質，促進廣大教師職業(yè)的全面發(fā)展和自身價值的實現，起到打基礎、建平臺、固陣地、強質量的積極作用。 二、明確要求，把握重點，切實增強開展“三大”活動的針對性和實效性我們開展“三大”活動的指導思想是：以

13、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，引導廣大教師不斷挑戰(zhàn)現實，追求卓越，為促進鎮(zhèn)江教育“率先當強”，率先實現教育現代化作出貢獻。為了切實增強活動的針對性和實效性，各地各校和全體教師必須明確要求，突出重點，富于創(chuàng)造，以扎實的措施和行動推進活動不斷走向深入。1理解“三大”內涵。一是“教育思想大討論”。以什么樣的教育思想、觀念指導辦學、育人實踐，這是一個學校、一個教師最具靈魂性的東西。不同類型學校、不同水平教師間的差異，從根本上說是辦學理念、教育思想上的差異。廣大教師是教育任務的主要承擔者、教育產品的主

14、要塑造者，教師的思想有多遠，學生就能夠走多遠！只有做一個有思想的教師，才會是一個學生喜愛的教師、一個有魅力的教師、一個卓有成效的教師。因此不僅要做業(yè)務上的專家，還要努力成為具有先進教育思想的教育專家。我們開展教育思想大討論，主要就是圍繞辦什么樣的教育、做什么樣的教師？如何辦這樣的教育、如何做這樣的教師？培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)這樣的人才？如何跟蹤世界先進的教育思想，順應教育發(fā)展的趨勢，形成指導我們教育教學實踐的先進理念和自己的特色、優(yōu)勢等問題展開深入的交流、探討。其重點是搞清楚究竟什么是真正的素質教育，如何把素質教育真正落到實處；我們的差距在哪兒，怎樣縮短差距等。開展大討論一定要讓大家充分敞

15、開思想，開動腦筋，要知無不言、言無不盡；要在解決問題、改進工作、講求實際效果上下功夫。要認真組織，上下聯(lián)動，全員參與，觸動思想，開發(fā)智慧，擦出火花，達成共識，共同提高。二是專業(yè)知識大學習。我們常說，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現代教師應該具備的教學素養(yǎng)?！吧俣脤W，及壯有成；壯而好學，及老不衰；老而好學，及死不朽。”成功總是屬于那些比他人更多、更快、更有效學習的人。開展專業(yè)知識大學習，就是為了創(chuàng)建學習型教師群體和學習型校園，為每一位教師搭建一個有成、不衰、不朽的人生發(fā)展平臺，進而促進學生學習的全面進步。隨著學習型社會的到來，一個專業(yè)化的教師的知識結構應該是網狀

16、的，既需要有系統(tǒng)扎實的本體性知識（即教師所教學科的專業(yè)理論知識），更需要豐富的條件性知識（即教育學、心理學及教育法學知識），還需要獨特的實踐性知識（即著名教師以及教師個人的經驗性知識）和厚實的文化知識（即與專業(yè)相關的自然、人文等各方面的知識）。廣大教師要通過各種形式，在深化本學科專業(yè)知識學習的基礎上，結合教育思想大討論，加強對古今中外重要教育思想、教育理論的學習，加深對教育大家以及我們身邊名師教學經驗的感悟和體驗，加強對自我教育教學實踐的反思和批判，廣泛涉獵人文和科技方面的前沿知識，通過學習去掉膚淺，學會深入；去掉浮躁，學會理智；去掉單薄，變得豐厚；從而更好地引領、促進學生的健康成長。為此，各

17、地各校要重建理論學習制度，推出學習書目，繼續(xù)開展“實施新課程讀書活動”，組織教師學習教育教學類報刊,向教師推薦優(yōu)秀理論文章。要健全學習檢查制度,定期檢查教師學習情況及讀書筆記;組織教師參加討論、交流、競賽，切實掀起學習新知識、理解新知識、運用新知識的新熱潮。三是專業(yè)技能大練兵。教育教學的實踐歸根到底要靠教師有效的、高超的專業(yè)技能來實現。中外教育理論公認觀察、思維、板書、語言表達、分析教材、組織發(fā)揮等是教師應具備的教育技能，事實上，這僅僅是對教師的起碼要求，要成為一名好教師僅有這些能力是不夠的。根據教師專業(yè)化發(fā)展要求，根據素質教育和課程改革的需要，教師還必須具備以下幾種能力：第一，與學生以及家長

18、、同事交往的能力。學會交往，是現代教育的一個基本目標。作為教育者，教師更應當具備這樣的素質。學會與學生、家長以及同事的交往，更自然、深入地走進彼此的內心世界，有助于形成教育合力，有助于教師的自我發(fā)展，歸根到底有助于培養(yǎng)學生這一終極目標的達成；第二，教育教學管理能力。教師是教育教學活動的組織者和管理者，必須具備教育教學活動的規(guī)劃、決策能力和組織能力。教師要不斷優(yōu)化自己的管理行為，把學生管理工作變?yōu)殄憻拰W生、培養(yǎng)學生自我管理和團結合作能力的手段，讓學生在學習、活動過程中發(fā)展特長、發(fā)揮優(yōu)勢，把課堂變成生動活潑、民主開放、科學高效的充滿生命力的樂園。第三，教育研究能力。隨著課程改革的推進，對教師研究能

19、力的要求將會越來越高。教師的研究能力，不只是看教師是否寫出了多少論文，承擔了幾個有分量的課題，關鍵是看教師能否從日常教學活動中發(fā)現問題，激發(fā)智慧，反思探究，尋找出解決教育教學實際問題的有效方法和途徑。說到底，提升教師科研能力是提升學校品位、推動學校發(fā)展的必然選擇和新理念下教師專業(yè)發(fā)展的基本方向。把學校構建成一個學習型、研究型組織，是學?，F代化的一個重要標志；努力成為一名名副其實的科研型教師，是每一位教師提升教學技能的重要目標。為此，各級各類學校，要積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新載體,通過開展培訓，組織交流，開設公開課、觀摩課，開展教學能手評選等多種形式，為教師專業(yè)技能的提高搭建平臺，引導教師優(yōu)化思維模式，

20、優(yōu)化教學結構、優(yōu)化教學方法，鼓勵廣大教師立足崗位，練就一套新的過硬的教育教學基本功，促進課堂效益最大化，更好地為學生成長、成才服務。2把握活動原則。一是堅持統(tǒng)一要求和自主創(chuàng)新相結合。各地各校既要根據市教育局“三大”活動的統(tǒng)一要求部署工作，高質量完成“規(guī)定動作”，又要立足本校實際，高標準做好“自選動作”，創(chuàng)新教師校本培訓及專業(yè)成長的思路和方法，為教師發(fā)展創(chuàng)造更加和諧的制度環(huán)境與發(fā)展空間，為優(yōu)秀人才的脫穎而出提供施展才能、建功立業(yè)的舞臺。二是堅持示范引領和全員參與相結合。各級教育行政部門和學校的領導干部既要做好“三大”活動組織發(fā)動工作，又要發(fā)揮示范帶頭作用，主動為教師專業(yè)發(fā)展服務。要堅持典型引路，

21、充分發(fā)揮身邊的好集體、好校長、好教師的示范輻射作用。特級教師、學科帶頭人、骨干教師等要率先垂范，成為“三大”活動的領跑者。要著力形成以年級組、教研組、備課組為單位開展“三大”活動的有效機制，充分調動全體教師的積極性，使積極參與“三大”活動成為每一個教師的自覺行為。三是堅持讀書學習和實踐反思相結合。學習與反思是教師成長的必由之路，課堂教學是教師發(fā)展的主要領域，要把“三大”活動的著眼點放在讀書學習與反思提高上，把著力點放在課堂教學實踐上，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到以讀書學習促進反思，通過反思優(yōu)化教學實踐，有效提高課堂教學質量和效益。3突出活動重點。“三大”活動的重點在于圍繞“三大”主題，

22、抓好“三個六”工程。一是教育思想大討論要突出六個討論專題。內容包括：新形勢下學校和教師教育理念的更新與確立；“率先當強”的總要求與新形勢下教師的角色定位和適應；教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與策略；新課程背景下教師教育教學行為的變化與反思；以校本教研促進課堂教學質量提高的方法與實踐；確立科學教育發(fā)展觀，不斷深化素質教育，促進教育均衡發(fā)展與學生全面發(fā)展。切實通過學習討論，在全系統(tǒng)進一步統(tǒng)一思想，提高認識，牢固樹立起教書育人、育人為本，德智體美、德育為首的觀念，確立科學的教育觀、人才觀、政績觀，推進素質教育不斷走向深化。二是專業(yè)知識大學習要認真研讀六本專著。包括：教育新理念、給教師的一百條新建議、教師專業(yè)

23、化的理論與實踐、新課程中教師行為的變化、教學理論：課堂教學的原理、策略與研究、多元智能等。經與市人事局商定， 6本重點研讀專著中的3本將列入全市中小學教師繼續(xù)教育公共必修知識的考核培訓內容,市教育局將通過網上輔導和專家報告等形式開展培訓,由人事部門組織相關考試。三是專業(yè)技能大練兵要開展六項競賽。即：教師個人網頁和學校“三大”活動網頁評比，分普通教師組、骨干教師組、學科帶頭人組三個組別進行的優(yōu)質課評比，優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果評比，優(yōu)秀課改案例、教學設計和試卷命制評比，優(yōu)秀課件制作評比和青年教師教學基本功競賽。努力通過各種層次、各個領域、各個方面的競賽，對廣大教師專業(yè)技能切實起到練兵、展示和提高的

24、積極作用。4著力彰顯實效?！叭蟆被顒右越逃枷氪笥懻摓橹鲗АI(yè)知識大學習為主線、專業(yè)技能大練兵為主體，使三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，融為一體，力求實效?；顒臃秩齻€階段進行：一是宣傳發(fā)動階段（2006年4月5月）。以今天召開的全市“三大”活動動員大會為起點，各地各校要根據動員大會的精神和有關文件要求，層層做好思想發(fā)動工作，提高對開展“三大”活動的重要性和必要性的認識，明確“三大”活動指導思想和目標要求，要大力營造開展“三大”活動的好氛圍，大力營造人人力爭上游的好風氣，確保宣傳發(fā)動的效果。要充分利用網絡技術平臺，在教育信息網、校園網上開辟專頁，提供活動資源，及時報道活動動態(tài)、展示活動內容和成果。

25、二是組織實施階段（2006年6月2009年6月）。在宣傳發(fā)動的基礎上，計劃用三年時間，在抓好“三個六”工程的基礎上，扎實、有序地開展教育思想大討論，專業(yè)知識大學習和專業(yè)技能大練兵。對于教育思想大討論，各校要每學期依次圍繞一個主題制定學習討論計劃，要結合學校實際情況，充分利用政治、業(yè)務學習時間，通過設立校長論壇、教師論壇、舉辦專題講座、組織學習觀摩、征文、開通網絡交流區(qū)等形式，組織教師學習和討論。要全面總結教師自身和學校工作近年來在教育思想、辦學理念以及教學工作等方面的情況，重點檢查存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，以新的教育觀、教師觀、學生觀和新的教學觀為指導，分析原因，制定改進措施，把學習、討論、反

26、思、改進融為一體。各級黨組織、工會、共青團要在“三大”活動中發(fā)揮積極作用。要充分運用校報、廣播、電視、板報、網站等陣地，及時宣傳和引導教育思想大討論。對于專業(yè)知識大學習，每一位教師都要要制定三年讀書學習計劃，每學期研讀一本指定專著，同時自選相關書籍和文章閱讀學習。形式以自學為主，集中學習為輔。學校領導、中層干部要帶頭多讀書、多薦書、多交流，當好排頭兵。要注重結合教學實踐，在實踐中加強學習與反思。要以年級組、教研組、備課組為單位，構建學習共同體。教師撰寫的讀書筆記、學習心得和教學反思，應通過多種形式及時組織交流。要將專業(yè)知識大學習和“三新一德”（新理念、新課程、新技術，師德建設）全員培訓有機結合

27、起來，和中小學教師學歷提升培訓有機結合起來。要積極創(chuàng)造條件，本著學用一致、學以致用的原則，鼓勵和支持教師參加各種培訓活動。對于專業(yè)技能大練兵，要堅持重在平時、重在課堂、重在自我實踐的原則，有關競賽、評選活動要結合學校日常教育教學工作和教科研機構、電化教育機構的工作安排進行。這里要特別強調的是，為切實推進教學技能練兵，我們將要開展以“一課一案一文一課件”為主要內容的系列比賽活動，這是提高教師專業(yè)素質的扎實舉措，也是教師技能練兵的重要載體，除特級教師外，包括市級學科帶頭人和市級骨干教師在內的所有教師都要通過“一課一案一文一課件”的校級預賽、轄市區(qū)復賽和大市決賽三個層面的競賽活動，參加各級教學能手的

28、評選，而且學科帶頭人、骨干教師不僅要在比賽中全力投入、展現風采，更要他在活動中切實起到示范、帶頭作用，不斷將專業(yè)技能大練兵活動引向深入。為切實將“三大”活動落到實處，各校要建立教師活動手冊，記載教師參與“三大”活動的討論、學習、測試、練兵、競賽等方面的情況。教師在活動中的表現和成績均列為平時考核及年度考核內容，作為聘用、考核、評先、評優(yōu)、職務晉升的重要內容，與獎懲掛鉤。對無故不參加活動和綜合考評落尾者，組織補課性培訓，對培訓考核不合格者，調整任職崗位，直至辭退。三是總結表彰階段（2009年7月9月）。要在深入開展“三大”活動的基礎上，加強相關考核、總結工作，要采取切實措施，實行對各級教育行政部

29、門、各學校、教研組、年級組、備課組及教師個人的層層考核，在嚴格考核的基礎上進行評比表彰：對于“三大”活動開展有力、成效顯著的轄市、區(qū)，優(yōu)先推薦參加省師資隊伍建設先進縣（市、區(qū)）的評選；根據對全市各校開展“三大”活動情況的綜合考評，評選出“三大”活動先進學校和優(yōu)秀學科群體；對在“一課一案一文一課件”校級預賽、轄市區(qū)復賽和大市決賽中產生的各級教學能手，授予相應級別的“教學能手獎”。對評比競賽中的單項優(yōu)秀者，按各科教師總人數和參賽人數的一定比例給予表彰獎勵；在“三大”活動中表現突出的特級教師，將作為教授級中學高級教師的后備人選；競賽成績優(yōu)異的大市級學科帶頭人，將作為特級教師、省“333工程”、市“1

30、69工程”后備人選，而第五批大市級學科帶頭人和骨干教師，一般也只在教學能手中產生。三、強化領導，狠抓落實，切實增強開展“三大”活動的連續(xù)性和持久性開展“三大”活動，是實現我市教育“十一五”目標，加快率先實現鎮(zhèn)江教育現代化的一件大事。各地各校要高度重視，統(tǒng)籌安排，周密部署，精心組織，形成統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調一致的領導體制和工作格局，切實做到把思想教育貫穿始終，把積極引導貫穿始終，把精心組織貫穿始終，把抓落實、求實效貫穿始終，將這一提高鎮(zhèn)江教師隊伍整體素質、著力推進教育“率先當強”的特色活動深入持久地開展下去。1健全組織，加強領導。為切實推進“三大”活動，市教育局成立了由局主要領導任組長、各分管領導和相關部門主要負責人組成的“三大”活動領導小組，下設辦公室，負責協(xié)調全市的“三大”活動。各地各校也要成立相應的領導機構和工作機構，并保證必要的經費。要全面落實領導和指導責任，主要負責同志要親自抓，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。教研、教科和電教部門要全力以赴，認真組織開展相關競賽活動。要積極建立領導干部聯(lián)系點制度，各級教育行政部門領導和干部都要結合各自分工確定聯(lián)系點。通過深入聯(lián)系點調查研究、督促檢查、具體指導，幫助聯(lián)系點進一步找出工作差距，理清工作思路，解決實際問題，使聯(lián)系點成為了解情況的