小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案讓合作成為“自我需要”

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案讓合作成為“自我需要一、教學(xué)背景教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版一年級下冊9394頁?統(tǒng)計?。教學(xué)設(shè)想：因為一年級小朋友在上學(xué)期已初步接觸過統(tǒng)計類的問題，因此對教學(xué)內(nèi)容我進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。片斷一：讓學(xué)生根據(jù)各種花的數(shù)量，能涂寫統(tǒng)計圖并提出問題。片斷二：發(fā)放調(diào)查表，統(tǒng)計學(xué)生最喜歡哪種顏色的花，以此讓學(xué)生小組合作討論統(tǒng)計的方法。在片斷二中，我料想：通過小組合作的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定會更加高漲，學(xué)生的潛能一定會充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的過程一定會充滿情趣，我怎么也沒想到實際的情景會是這樣二教學(xué)實錄師：小朋友最喜歡什么顏色的花？生七嘴八舌地發(fā)表意見師：這樣吧，老師發(fā)個調(diào)查表，你在最喜歡的花下面

2、作個記號。生填寫并收上師：舉著紙條這么多調(diào)查表，要找出小朋友最喜歡哪種花，該怎么辦呢？你能想個方法嗎？這樣吧，小組里面交流一下，該怎樣記，又快又對。小組討論統(tǒng)計方法有的學(xué)生拿出四種顏色的水彩筆，有的在白紙上寫上紅、黃、藍(lán)、粉四個字，還有的用四種顏色各畫了一個圈，也有的同學(xué)看看別人，看看自己，想不出該怎么辦。魏杰還大叫起來：朱老師，她是學(xué)我的樣子的。師：示意停小組討論找到方法了嗎？請小組長來匯報一下你們組找到的方法。在小組長匯報時，有的學(xué)生仍舊在整理自己的方法，有的在玩水彩筆，有的聽到別人的不同方法，馬上改掉自己的方法師：小朋友找到了這么多的方法，我們就開場統(tǒng)計吧。師一張一張地往下報，生記錄我剛

3、開場報第2張調(diào)查表時，有個小組的小朋友就大聲地叫了起來：等一下，我還沒好呢？原來她是用四種顏色的水彩筆各劃一下記下每種顏色的花的數(shù)目。這天剛好有老師在聽課，想著自己的教學(xué)安排，我只是告訴這個小朋友：快點跟上！仍舊繼續(xù)往下報。結(jié)果這個小朋友是越急越跟不上，急得她哇一聲大哭起來。這下，靜靜的教室像炸了鍋，學(xué)生哭了，小朋友開場分心了，老師也不知道該怎么辦了。三教學(xué)反思課后，屢次反思自己的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)正是由于缺乏對小組合作的正確把握，才使合作收效甚微，引發(fā)課堂意外。學(xué)生小組合作，只是依令而行，如何讓小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要呢？我感觸最深的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一 合作前獨立考慮，激

4、發(fā)合作需要合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每一位學(xué)生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、討論，使學(xué)生不斷地產(chǎn)生新的想法，不斷完善自己的觀點。但是，這一切成立的根底是：學(xué)生個體的獨立考慮。作為一年級的學(xué)生，獨立考慮的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，這就要求老師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，與學(xué)生一起分析考慮的方向，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的習(xí)慣，從而激發(fā)小組合作的欲望。如本片斷中，在組織學(xué)生小組討論統(tǒng)計方法之前，可以先留出幾分鐘，讓小朋友想一想你自己能想出哪些方法？看看誰想到的方法最多？你想知道其他小朋友的想法嗎？當(dāng)學(xué)生有了合作的自我需要時，此時再組織小組內(nèi)的同學(xué)一起討論，效果也許會更佳。二小組中分工合作，理論合作

5、需要合作學(xué)習(xí)不是一種個人學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這就需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊意識。因此，合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的。1分工。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的時機(jī)，但是好學(xué)生參與的時機(jī)更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，獲益不多。因此必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感，這樣才能在小組合作時人人有事可做，有話可說，不再放任自流或流于形式。2合作。不能否認(rèn)，老師的引導(dǎo)不力是造成此次小組活動無效而終的重要原因。一年級學(xué)生還沒有合作學(xué)習(xí)的體驗，對怎樣與同伴合作還非常陌生。小組內(nèi)學(xué)生各做各的，考慮方法

6、單一，探究初淺。因此，作為合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，老師要多走動和觀察、傾聽，對小組合作情況進(jìn)展調(diào)控、促進(jìn)，必要時還可教給學(xué)生一些探究、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探究引向深處。三合作后正確交流，實現(xiàn)合作需要交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探究真理。但如何讓學(xué)生更有效地進(jìn)展交流呢？1學(xué)會表達(dá)自己的見解。表達(dá)自己的見解，就是說，這種說的才能包括思維的邏輯性、語言的組織才能等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要老師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的時機(jī)。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼

7、兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。2學(xué)會傾聽別人的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立考慮，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會聽，可以聽出別人說的重點和問題，才能重視并采納別人意見，到達(dá)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。本片斷中，這個哭起來的小朋友的統(tǒng)計方法用起來較費事，但是她并沒有在交流中汲取別人有效的成分修正自我觀點，取人之長為己用，因此也就無法體驗到合作學(xué)習(xí)帶來的收益。我想，這也是老師在組織合作學(xué)習(xí)中應(yīng)特別注意的。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀