小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案解簡(jiǎn)易方程

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案解簡(jiǎn)易方程教學(xué)內(nèi)容：教材第7374頁(yè)用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程和練一練，練習(xí)十四第15題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象，概括的才能。2、使學(xué)生加深對(duì)方程及相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟和方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題我們?cè)趶?fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的概念，計(jì)算和應(yīng)用題的根底上，今天要復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程，板書(shū)課題通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程。二、復(fù)慣用字母表示數(shù)1、用含有字母的式子表

2、示：1 求路程的數(shù)量關(guān)系。2 乘法交換律。3 長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。讓學(xué)生寫(xiě)出字母式子，同時(shí)指名一人板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。提問(wèn)：用字母表示數(shù)有什么作用?用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)?2、做練一練第1題。讓學(xué)生做在課本上。指名口答結(jié)果，老師板書(shū)，結(jié)合提問(wèn)怎樣求式子的值的。3、做練習(xí)十四第1題。指名學(xué)生口答。選擇兩道說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程1、復(fù)習(xí)方程概念。提問(wèn)：什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?老師板書(shū)出方程的例子這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數(shù)。含有未知數(shù)的等式就叫方程。板書(shū)定義2、做練一練第2題。小黑板出示，學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。提問(wèn)：5

3、x4x2里未知數(shù)x等于幾，x=2是這個(gè)方程的什么?703x25里未知數(shù)x等于幾?x=04是這個(gè)方程的什么?那么，什么叫做方程的解?板書(shū)定義它與解方程有什么不同?強(qiáng)調(diào)解方程是一步一步完成的過(guò)程你會(huì)解方程求出方程的解嗎?根據(jù)什么解方程?3、解簡(jiǎn)易方程。1 做練一練第3題第一組題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正：解第一個(gè)方程是怎樣想的，檢查解方程時(shí)每一步根據(jù)什么做的。第二個(gè)方程與第一個(gè)有什么不同，解方程時(shí)有什么不同?指出：解方程時(shí)先看清題目，根據(jù)運(yùn)算順序，能先算的就先算出來(lái)不能算的就看做一個(gè)未知數(shù)。我們?nèi)缃窠夥匠淌且话愀鶕?jù)加減法之間、乘除法之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)展的。結(jié)合板書(shū)：解方程：能先算的

4、要先算，再按各部分關(guān)系來(lái)解追問(wèn)：這兩題可以怎樣檢驗(yàn)方程的解對(duì)不對(duì)?2 做練一練第3題后兩組題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做其中的一組題。集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組兩題有什么不同，解方程的過(guò)程有什么不同。強(qiáng)調(diào)一定要先看清題，按運(yùn)算順序能先算的就先算出來(lái)，然后根據(jù)四那么運(yùn)算之間的關(guān)系求出方程的解。3 做練一練第4題。讓學(xué)生列出方程。指名口答方程，老師板書(shū)。提問(wèn)列方程的等量關(guān)系是什么。四、課堂小結(jié)今天復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你進(jìn)一步明確了什么內(nèi)容？五、布置作業(yè)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)

5、籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。課堂作業(yè)；完成練一練第4題解方程；練習(xí)十四第2題，第3題后三題，第4題。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。家庭作業(yè)；練習(xí)十四第3題前三題、第5題一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“