蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)第一單元春來(lái)了課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：報(bào)春聽(tīng)：杜鵑圓舞曲教學(xué)目標(biāo)L用自然、優(yōu)美的聲音，熟練演唱歌曲報(bào)春，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。2 .欣賞杜鵑圓舞曲，感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒和不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)，能?chē)L試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的變換律動(dòng)。3 .積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受音樂(lè)中的春天，樂(lè)于表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天的喜愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：.仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。難點(diǎn)：.正確掌握四分休止符的用法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴主備復(fù)備教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 過(guò) 程一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課談話：同

2、學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）春天來(lái)了，你感覺(jué)到周?chē)惺裁醋兓瘑?？是的，春天是一個(gè)朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變暖和了，河里的冰都融化了，植物都發(fā)芽了，聽(tīng)，小鳥(niǎo)也唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒從從南方飛來(lái)了。三、感受體驗(yàn)1 .錄音范唱報(bào)春提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？。2 .復(fù)聽(tīng)提問(wèn)：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？（小組討論）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿兩次來(lái)表現(xiàn)三拍子的律動(dòng)，也可以左右晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)，左三拍、右三拍。）3 .和老師一起隨音樂(lè)律動(dòng)，感受三四拍的強(qiáng)弱變化。4 .學(xué)唱曲譜（1）復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)唱C大調(diào)音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個(gè)音，然后倒過(guò)來(lái)再

3、唱。（2）認(rèn)一認(rèn)歌譜中出現(xiàn)的音及休止符。并跟琴邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)把曲譜連起來(lái)唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。（3）劃拍子完整唱一唱，不足處糾正。5 .有節(jié)奏的讀歌詞。（1）老師使用響板，帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。布谷0|布谷0|在森林里|叫一一|讓我們I唱一吧I跳吧一I跳一吧I春一天I春一天I快要來(lái)I吧一一I（二三段歌詞的讀法同上，都是根據(jù)樂(lè)譜的節(jié)奏來(lái)讀。）（2）播放伴奏，把歌詞連起來(lái)有感情的讀一遍。6 、跟琴直接填詞演唱，不足處糾正。（1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個(gè)字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反更示范幾遍，學(xué)生多練習(xí)幾次。（2）歌曲的第二樂(lè)句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個(gè)

4、跳吧節(jié)奏是否相同，老師唱兩遍讓學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)吧是第二拍出現(xiàn)，第二個(gè)吧是第三拍出現(xiàn)。然后多練習(xí)幾遍。過(guò)渡語(yǔ)：可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了春天的消息，讓我們用美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)贊美贊美它吧。（3）有感情的完整演唱歌曲。教學(xué)建議1 .教師分別用連貫優(yōu)美和短促跳躍的聲音演唱“布谷！布谷”，讓學(xué)生通過(guò)比較，選擇合適的聲音表達(dá)布谷鳥(niǎo)歡快的歌聲，并模仿演唱。2 .可以創(chuàng)設(shè)情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鳥(niǎo)來(lái)到森林里，小朋友聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的歌聲很高興，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷鳥(niǎo)飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)第一單

5、元春來(lái)了課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容L聽(tīng)：春曉童聲合唱。2.聽(tīng)：春曉童聲齊唱。教學(xué)目標(biāo)1 .能用自然的聲音，富有表情的演唱春曉，感受春天到來(lái)給人們帶來(lái)的愉快心情。2 .比較欣賞兩首春曉，能?chē)L試用自己的方式表達(dá)歌曲速度、情緒、內(nèi)容、演唱形式的感受。3 .通過(guò)欣賞歌曲春曉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)賞比較，兩首春曉速度、情緒、演唱形式和內(nèi)容有何不同。難點(diǎn)：童聲合唱春曉的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：1 .律動(dòng)：播放春曉童聲合唱，隨音樂(lè)做動(dòng)作。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到的歌曲中的

6、歌詞熟悉嗎？（熟悉）歌詞是古詩(shī)春曉里的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)朝代哪位大詩(shī)人的古詩(shī)？能背給老師聽(tīng)嗎？2 .學(xué)生齊誦占詩(shī)春曉。（師：）我國(guó)著名作曲家谷建芬老師，給古詩(shī)加上了好聽(tīng)的旋律，變成了一首歌曲，想不想唱一唱？三、聽(tīng)賞童聲合唱春曉，學(xué)唱第一部分：1 .老師范唱歌曲的第一部分，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？2 .復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你感受到了春天的哪些美景？3 .用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。4 .加詞跟琴小聲唱，然后放聲。5 .注意曲譜中的幾個(gè)裝飾音，唱的輕巧有彈性。（師：）這些小音符就像同學(xué)頭上的發(fā)卡，裝飾頭發(fā)，小小的，輕輕的，為了裝飾它后面的音，不需要唱的很重，輕巧些，讓我們一起來(lái)練習(xí)吧。

7、6 .用歡快的有彈性的聲音有感情的演唱。7 .邊拍手邊唱。試著唱出春天的美麗和活力。8 .完整欣賞歌曲童聲合唱春曉，說(shuō)說(shuō)這首歌是幾個(gè)人在唱。童聲齊唱：有許多小朋友一起唱一個(gè)聲部，叫做童聲齊唱。9 .再完整聽(tīng)，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)歌曲的第一部分在歌曲中出現(xiàn)了幾次，整首歌大概分為幾個(gè)部分？如果讓你用色塊來(lái)表示，三個(gè)部分你會(huì)分別用什么顏色？四、對(duì)比欣賞童聲合唱春曉：1 .聽(tīng)童聲合唱春曉，說(shuō)一說(shuō)這兩首歌詞相同的歌曲給你帶來(lái)什么不同的感覺(jué)？2 .如果讓你畫(huà)兩條線條，兩首歌曲你會(huì)怎么畫(huà)呢？說(shuō)出原因。（讓學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。）3 .好聽(tīng)，對(duì)比兩首歌曲除了情緒上一首是歡快的，一首是優(yōu)美的，在速度

8、上，或演唱形式上還有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首是童聲齊唱，第二首是童聲合唱。）4 .教師小結(jié)。今天，我們欣賞了兩首歌曲春曉，雖然歌詞相同，都是孟浩教學(xué)建議L導(dǎo)入部分可以觀看兒童舞蹈視頻春曉，介紹歌曲作者谷建芬，感受歌曲中歡快、活潑、富有朝氣的情緒特點(diǎn)。2.初聽(tīng)歌曲時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，再聽(tīng)歌曲時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)詞春曉在歌曲中出現(xiàn)了幾次？輕聲哼唱，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)第一單元春來(lái)了課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：春天的小河教學(xué)目標(biāo)1 .能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱春天的小河，較好地表現(xiàn)四拍子的韻

9、律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。2 .用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。難點(diǎn)：聽(tīng)到主題音樂(lè)能用聲勢(shì)動(dòng)作及時(shí)做出反應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 過(guò) 程一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！二導(dǎo)入新課：播放一段春天帶有小河流水的視頻。導(dǎo)入語(yǔ)：春天到了，萬(wàn)物及蘇，到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉頰映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。三、體驗(yàn)與感受：L錄音范唱歌曲春天的小河。學(xué)生談?wù)劼?tīng)到這首歌曲的感受？2 .再次聆聽(tīng)歌曲，身體隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，感受歌曲帶給我們的美的感受！還可以跟著

10、老師律動(dòng)，手臂水一樣的向一邊柔柔的揮動(dòng)，變換動(dòng)作。3 .學(xué)唱歌譜。（1）師演唱曲譜，讓生在音樂(lè)大樓里找找歌曲中主要有哪些可愛(ài)的小音符組成，構(gòu)成了那么美的小河之歌?。?）更聽(tīng)，找找相似的樂(lè)句，并隨著柯達(dá)伊手勢(shì)隨老師一起模唱。（3）學(xué)生唱一二四這三個(gè)相似的樂(lè)句，老師接唱第三樂(lè)句。（4）再次完整接唱曲譜，隨樂(lè)句中音的高低變化，聲音做出漸強(qiáng)漸弱。4 .有感情跟節(jié)奏朗讀歌詞。5 .跟琴小聲演唱歌曲。然后放聲。6 .歌曲處理，怎樣唱才能更好聽(tīng)呢？（小組討論，選代表說(shuō)說(shuō)想法，并唱一唱。）從力度、速度、演唱形式這幾方面引導(dǎo)。7 .選擇合適的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。出示伴奏圖譜，用碰鈴、三角鐵和沙錘伴奏。一部分同學(xué)

11、唱，一部分同學(xué)伴奏。三、拓展延伸：森林音樂(lè)會(huì)：看著老師的指揮與同伴合作表演。聽(tīng)到春天小河美妙的歌聲，森林里的小鳥(niǎo)、小蜜蜂、樹(shù)葉等等它們也不甘示弱，要開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝春天來(lái)了給小河的歌聲比賽呢！你們聽(tīng)。oxxxxx布谷喳喳喳喳XXX嘩嘩嘩XXXXX嗡嗡嗡嗡嗡教學(xué)建議在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方法，討論該如何演唱會(huì)更好聽(tīng)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在會(huì)唱歌曲之后想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是非常樂(lè)意的，但是，老師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些音樂(lè)要素進(jìn)行暗示，如：從力度、演唱形式、速度等等方面入手。這樣，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講就比較容易討論了。蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)第二單元生肖樂(lè)

12、園課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：十二生肖歌教學(xué)目標(biāo)L能用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱十二生肖歌。2.在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)“十二生肖”等民俗文化以及對(duì)動(dòng)物朋友的關(guān)注與熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱：十二生肖歌教學(xué)難點(diǎn)：八分、四分休止符的唱法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：說(shuō)它多，它真多，全國(guó)每人有一個(gè)：說(shuō)它少，它真少，全國(guó)一共十二個(gè)。（謎底：十二生肖）L引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作，或聲音來(lái)表現(xiàn)自己的屬相，老師先做自己屬相的動(dòng)作讓學(xué)生猜。2.請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前做聲勢(shì)動(dòng)作讓其他小朋友猜猜他的屬相。過(guò)渡語(yǔ)：“瞧，小動(dòng)物們排著整齊地

13、隊(duì)伍向我們走來(lái)了?！比?、體驗(yàn)感受：1 .歌曲范唱十二生肖歌。（師：）十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是誰(shuí)呢？（牛、老虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬），這些小動(dòng)物，各有自己的特點(diǎn)，歌詞中把它們寫(xiě)的生動(dòng)有趣，讓我們有節(jié)奏的跟著老師來(lái)讀讀歌詞吧。2 .有節(jié)奏的讀歌詞。老師打奏響板，逐句領(lǐng)讀歌詞。然后合在一起用神氣的聲音跟著伴奏完整讀詞。3 .跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。4 .小聲跟琴唱詞，不足處糾正。小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？我們一起來(lái)練一練。加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快雞唱天下白（哎）雞唱天下白。5 .放聲演唱，想想小動(dòng)物們可愛(ài)的樣子，你該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)。

14、6 .有感情的完整演唱歌曲，注意表情。7 .邊拍手拍腿邊跟伴奏演唱，想想你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們可愛(ài)的樣子。8 .歌表演：以小組為單位，為歌曲創(chuàng)作歌表演。播放歌曲，小組展示。四、拓展延伸：1.講述故事十二生肖。關(guān)于十二生肖，是一個(gè)十分有趣的話題。在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢？有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們1.可以引導(dǎo)學(xué)生試著用不同的速度和情緒演唱歌曲，幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。教學(xué)建議2.在學(xué)生基本熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，用師生接唱的形式學(xué)唱歌曲，也可以用學(xué)生領(lǐng)唱、分組接唱等形式學(xué)唱歌曲。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音

15、樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)第二單元生肖樂(lè)園課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容L唱：小花貓和小老鼠2.歌表演：小花貓和小老鼠教學(xué)目標(biāo)L能用自然的聲音，熟練、有表情地演唱歌曲小花貓和小老鼠，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象，能背唱小花貓和小老鼠。2.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)，并能較準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲小花貓和小老鼠的表演活動(dòng)中，體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的民族風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：有表現(xiàn)力的演唱歌曲，分辨不同的音樂(lè)形象。難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)四分音符的演唱，以及四分休止符的停頓。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程教 學(xué)

16、 過(guò) 程一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！復(fù)習(xí)歌曲十二生肖歌。二、導(dǎo)入新課：（師：）上節(jié)課我們學(xué)了十二生肖歌，排在最前面的是誰(shuí)??？小老鼠是個(gè)怎樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠賊頭賊腦、小巧靈活的動(dòng)作？（找兩個(gè)學(xué)生表演）今天小老鼠剛出門(mén)就碰見(jiàn)了它的天敵三、體驗(yàn)感受：1 .聽(tīng)歌曲范唱小花貓和小老鼠。談?wù)勥@首歌曲的情緒？2 .復(fù)聽(tīng)歌曲，隨老師一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。3 .有節(jié)奏的朗讀歌詞。邊拍手拍腿邊跟老師讀詞。再跟音樂(lè)伴奏有節(jié)奏讀歌詞。一只小老鼠，一只小花貓瞪著小眼珠，哺哺哺哺唯舐著兩只小牙，嚇得老鼠長(zhǎng)著八字胡：趕快往回跑。4 .跟琴輕聲用lu模唱歌曲旋律。5 .跟琴小聲唱歌詞，不足處糾正。隨著老師的

17、琴聲模唱，對(duì)比區(qū)別沒(méi)有附點(diǎn)的唱法與有附點(diǎn)的唱法，哪一種具更幽默。6 .在歌譜中找找四分休止符在歌曲中出現(xiàn)了幾次。跟琴輕聲唱詞，注意四分休止符處要停一拍。7 .采用接龍唱，男女接唱等鞏固歌曲。8 .加入打擊樂(lè)器小鑼等伴奏演唱。（1）出示小鑼?zhuān)榻B鑼是民族打擊樂(lè)器的一種，它的音色明亮清脆，可以用來(lái)渲染氣氛，一組打擊樂(lè)器中只要一面鑼就可以了。（2）跟音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱，老師在休止符處敲鑼一下伴奏。（3）跟音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱，在樂(lè)句句尾休止符拍一下凳子的一側(cè)，找一生使用鑼伴奏。（4）選擇使用響板、雙響筒等打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏。rm+=向4不彳由，教學(xué)建議1 .在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，解決四分休止符的地方，可

18、以適當(dāng)加入“嗯、咦、哈哈、唉”等襯詞或者動(dòng)作，也可以用小鑼或者響板之類(lèi)的打擊樂(lè)器演奏，幫助學(xué)生掌握休止符，體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的戲曲風(fēng)格。2 .情景表演的地方可以做兩個(gè)頭飾，小花貓和小老鼠的。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)第二單元十二生肖歌課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞：母雞與公雞小狗圓舞曲教學(xué)目標(biāo)1 .感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。2 .聆聽(tīng)母雞與公雞、小狗圓舞曲，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下能區(qū)分樂(lè)曲段落和音樂(lè)形象，能?chē)L試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：教學(xué)

19、準(zhǔn)備多媒體課件、小狗的頭飾等O主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程2 .學(xué)學(xué)它們是怎么叫的, 母雞：4/4 X X X XX XX 1 X XX X X X X |Ge gegegegegeda Ge gegege gege da公雞：4/4 21X-1的節(jié)奏進(jìn)行回應(yīng)。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)第六單元巧嘴巴課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容L唱：乃喲乃2.歌表演：乃喲乃教學(xué)目標(biāo)1 .有感情的演唱歌曲乃喲乃，并能模唱乃喲乃的歌譜；嘗試用do.mi、sol三個(gè)音，結(jié)合八分、四分、二分節(jié)奏，創(chuàng)編旋律，視唱譜例。2 .能與同伴合作，饒有興趣地參與歌表演當(dāng)中。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：背唱乃喲乃，愉

20、快的參與歌表演當(dāng)中去。難點(diǎn)：用唱名模唱歌曲中的簡(jiǎn)單歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師要帶著大家一起去我國(guó)的少數(shù)民族“土家族”去做客，一起感受“土家族”的風(fēng)土人情。視頻播放土家族的“擺手舞”。簡(jiǎn)介：土家族時(shí)“大山”的民族，他們多居住在重慶、湘西一帶，有著極其燦爛的文化，土家族最富民族特色的歌舞是“社巴節(jié)”，意譯為“擺手舞”。它是土家族祭祀祈禱的一種活動(dòng)，一般在年節(jié)舉行。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首土家族兒童歌曲乃喲乃，也來(lái)跳跳“擺手舞”。三、感受體驗(yàn)：1 .范唱乃喲乃說(shuō)聽(tīng)后的感受。2 .復(fù)聽(tīng)，這首歌曲你有不明白

21、的詞語(yǔ)嗎？解釋“乃喲乃”是來(lái)吧的意思。3 .使用響板跟節(jié)奏朗讀歌詞。4 .跟音樂(lè)，用拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)感受歌曲二四拍的強(qiáng)弱變化。5 .填詞演唱，然后放聲，不足處糾正。6 .學(xué)習(xí)曲譜。（1）聽(tīng)老師唱一遍曲譜，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出歌曲是由哪幾個(gè)音構(gòu)成的？（2）柯?tīng)栁氖謩?shì)跟琴唱一唱這三個(gè)音。反復(fù)唱，打亂順序唱。（3）慢速邊使用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊視譜演唱。（4）劃拍視譜演唱，速度逐漸加快。（5）一半同學(xué)唱詞，一半同學(xué)唱譜，看誰(shuí)唱的好。四、拓展延伸：L再次觀看視譜“擺手舞”片段，學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。2 .創(chuàng)設(shè)“召喚伙伴”“熱情歌舞”“依依惜別”三個(gè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與歌表演。3 .引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的速度、力度創(chuàng)編一些動(dòng)作，邊唱乃喲乃邊表演。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一認(rèn)識(shí)了土家族的擺手舞，學(xué)習(xí)了歌曲乃喲乃，還創(chuàng)編了土家族歌舞，你們開(kāi)心嗎？讓我們唱著歡快的土家族歌曲一起走出教室吧。學(xué)生邊唱歌邊走出教室。教學(xué)建議1 .演唱時(shí)提醒學(xué)生唱出蒙古音調(diào)悠長(zhǎng)、緩慢的特點(diǎn)。創(chuàng)編歌詞，教師要提出創(chuàng)編的要求和方法，以便學(xué)生有的放矢。2 .導(dǎo)入部