小學(xué)三年級數(shù)學(xué)商一位數(shù)（二）教案

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)商一位數(shù)二教案教學(xué)目的使學(xué)生掌握運用四舍的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商使學(xué)生初步掌握調(diào)商的方法教學(xué)重點除數(shù)個位上的數(shù)用四舍法看作整十?dāng)?shù)來試商的兩位數(shù)除法教學(xué)難點初步掌握調(diào)商的方法教學(xué)過程一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1筆算找三個同學(xué)把上面的題寫在玻璃片上2下面的括號里最大能填幾？投影出示20 84 30 16040 310 50 42060 550 70 62880 380 90 7103在下面填上或324120 436260548430 7274804說一說下面各數(shù)接近哪個整十?dāng)?shù)24接近 53接近 82接近 31接近 訂正筆算的3個小題，同時請同學(xué)們回憶用整十?dāng)?shù)除試商的方法要讓學(xué)生充分地說二學(xué)習(xí)新

2、課教學(xué)例例1：6923=請同學(xué)們自己試做老師巡視指導(dǎo)學(xué)生試做此題不會有什么問題，但要使學(xué)生理解考慮的過程，并且要表達明白請同學(xué)講述：除數(shù)23接近20，把它看作20，3個20是60，接近69又小于69，所以商3，把3與23相乘，正好等于69，說明商3適宜做一做：學(xué)生自己獨立完成后，進展訂正假如發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，然后小結(jié) ：當(dāng)除數(shù)個位上的數(shù)是1，2，3，4時，在一般情況下，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來試商試得的商，要和除數(shù)相乘，假如余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是適宜的教學(xué)例出例如2： 43062=請同學(xué)根據(jù)計算法那么和例1，試做此題，發(fā)現(xiàn)問題后，可以互相討論，找出解決問題的方法訂正時可啟發(fā)

3、同學(xué)說出發(fā)現(xiàn)與例1有什么不同，怎樣解決？在這個根底上老師講解：把除數(shù)62看作60試商，先看被除數(shù)的前兩位，比62小，再看前三位，430里面有7個60，試商7，7與62相乘，積是434，積比被除數(shù)大，說明商7大了，改商6這叫調(diào)商用調(diào)整后的商6與62相乘，積是372，430減372，余數(shù)是58，余數(shù)比除數(shù)小，說明商6適宜邊講解邊板書做一做：請同學(xué)獨立完成后訂正，老師強調(diào)：試商時，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，相乘時，商要和題目中的除數(shù)相乘假如試商的數(shù)與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)，說明商大了，應(yīng)該把商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止三穩(wěn)固反響下面各題，先說一說把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來投影出示不用豎式計算，很快說出

4、下面各題商幾？投影出示列式計算195除以32得多少？344是43的多少倍？四總結(jié)在老師的引導(dǎo)下，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是應(yīng)該怎樣試商、調(diào)商等內(nèi)容同學(xué)之間可以互相說一說，還有什么問題，同學(xué)之間解釋不清的可以提出，大家共同討論觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒

5、學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。作業(yè)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死