2018年高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題十二文學(xué)類文本閱讀二散文閱讀1分析作品結(jié)構(gòu)課件

1、2021/3/912021/3/922021/3/932021/3/942021/3/952021/3/962021/3/972021/3/982021/3/992021/3/9102021/3/9112021/3/9122021/3/9132021/3/9142021/3/9152021/3/9162021/3/9172021/3/9182021/3/9192021/3/9202021/3/9212021/3/9222021/3/9232021/3/9242021/3/9252021/3/9262021/3/9272021/3/9282021/3/9292021/3/9302021/3/93

2、12021/3/9322021/3/9332021/3/9342021/3/9352021/3/936命題探究考情解讀命題探究考情解讀1.從近幾年的高考來看，對(duì)散文文本的考查重點(diǎn)是什么？從近幾年的高考來看，對(duì)散文文本的考查重點(diǎn)是什么？近幾年近幾年，新課標(biāo)全國卷都沒有考查散文文本閱讀。從近年自主命題省份對(duì)散文文本的考查情況來看新課標(biāo)全國卷都沒有考查散文文本閱讀。從近年自主命題省份對(duì)散文文本的考查情況來看，主要有以下特點(diǎn)和趨勢(shì)：主要有以下特點(diǎn)和趨勢(shì)：( (1)分析作品結(jié)構(gòu)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；概括作品主題；(2)體會(huì)重要語句含意體會(huì)重要語句含意，品味精彩的語言品味精彩的語言表達(dá)技巧；表達(dá)技巧

3、；(3)分析作品的體裁特征和主要表現(xiàn)手法；分析作品的體裁特征和主要表現(xiàn)手法；(4)欣賞作品的形象欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；的藝術(shù)魅力；(5)能夠從不同方面對(duì)作品進(jìn)行探究。能夠從不同方面對(duì)作品進(jìn)行探究。2021/3/9372.考查的形式有何特點(diǎn)？考查的形式有何特點(diǎn)？考查的形式有主觀、客觀兩種題型。對(duì)文章內(nèi)容的分析理解概括能力題一考查的形式有主觀、客觀兩種題型。對(duì)文章內(nèi)容的分析理解概括能力題一般為五選二的客觀題；其他為主觀題般為五選二的客觀題；其他為主觀題，有簡(jiǎn)答和探究?jī)煞N題型。有簡(jiǎn)答和探究?jī)煞N題型。2021/3/9382021/3/9392021/

4、3/9402021/3/9412021/3/9422021/3/943結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排關(guān)系類型關(guān)系類型子類型子類型具體特點(diǎn)具體特點(diǎn)相承關(guān)系相承關(guān)系承接關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理散文的層層相遞哲理散文的層層相遞遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系相并關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)ξ恼虏牧现g是平行的，它們之間或并列或?qū)φ照諏?duì)照關(guān)系對(duì)照關(guān)系相屬關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者相反先總說再分說，或者相反分總關(guān)系分總關(guān)系2021/3/944材料組織材料組織組織方式組織方式從時(shí)間上組織材料；從時(shí)間上組織

5、材料；從空間從空間(場(chǎng)面場(chǎng)面)上組織材料；上組織材料；以什么物件以什么物件(觀察點(diǎn)觀察點(diǎn))為中心組織材料；為中心組織材料；以情感以情感(或認(rèn)識(shí)過程或認(rèn)識(shí)過程)來組織材料；來組織材料；由實(shí)到虛，層層深入，組織材料由實(shí)到虛，層層深入，組織材料特別提示特別提示需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織形式可以從需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織形式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等2021/3/945散文的常用線索散文的常用線索感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索感情線索、事物線索、

6、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索(散文散文的標(biāo)題常常就是文章的線索的標(biāo)題常常就是文章的線索)線索的作用線索的作用組織材料，貫穿全文；組織材料，貫穿全文；結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；揭示主題；揭示主題；使行文富使行文富于變化于變化2021/3/9462021/3/947直接梳理直接梳理(分析分析)思路型思路型這種題型實(shí)際上是給全文劃分層次，歸納層意。答題時(shí)要根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階這種題型實(shí)際上是給全文劃分層次，歸納層意。答題時(shí)要根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。答案組織一般段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以按照線索

7、歸納梳理。答案組織一般模式為：先寫模式為：先寫，再寫，再寫，接著寫，接著寫，最后寫，最后寫2021/3/948間接間接(變式變式)梳梳理思路型理思路型這種題型一般是梳理作者思想感情這種題型一般是梳理作者思想感情(心理心理)變化。做此類題要以感情為突破口，必須用感情詞變化。做此類題要以感情為突破口，必須用感情詞(心理心理詞詞)組織成合理的先后順序，有的感情詞組織成合理的先后順序，有的感情詞(心理詞心理詞)可以從原文中提取，有的則需要自己概括可以從原文中提取，有的則需要自己概括分析文章構(gòu)思分析文章構(gòu)思特色型特色型一看全文的線索及作用一看全文的線索及作用組織材料，貫穿全文；組織材料，貫穿全文；結(jié)構(gòu)清

8、晰，情節(jié)集中；結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；揭示主題；揭示主題；使行文富于變化使行文富于變化二看思路特點(diǎn)二看思路特點(diǎn)看它在寫作順序上有何特點(diǎn)。如先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等看它在寫作順序上有何特點(diǎn)。如先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等三看首尾特點(diǎn)三看首尾特點(diǎn)如開頭的倒敘，中間的襯托對(duì)照，結(jié)尾的以景結(jié)情等如開頭的倒敘，中間的襯托對(duì)照，結(jié)尾的以景結(jié)情等四看選材四看選材如大量引用詩文等如大量引用詩文等2021/3/9492021/3/9502021/3/9512021/3/9522021/3/9532021/3/9542021/3/9552021/3/9562021/3/9572021/3/9582021/3/

9、9592021/3/9602021/3/9612021/3/9622021/3/9632021/3/9642021/3/965開篇開篇開門見山，點(diǎn)明中心。開門見山，點(diǎn)明中心。設(shè)置線索，引出下文。設(shè)置線索，引出下文。曲筆入題，設(shè)置懸念。曲筆入題，設(shè)置懸念。埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。設(shè)置疑問，引人深思。設(shè)置疑問，引人深思。比喻開頭，由虛入實(shí)。比喻開頭，由虛入實(shí)。對(duì)比入題，強(qiáng)調(diào)主體。對(duì)比入題，強(qiáng)調(diào)主體。類比引入，發(fā)人遐思。類比引入，發(fā)人遐思。乍顯異常，扣動(dòng)心弦。乍顯異常，扣動(dòng)心弦。側(cè)面入筆，含蓄自然側(cè)面入筆，含蓄自然中間中間承上啟下。承上啟下。由敘述轉(zhuǎn)向議論。由敘述轉(zhuǎn)向議論。由寫景轉(zhuǎn)向

10、抒情。由寫景轉(zhuǎn)向抒情。由正面轉(zhuǎn)到反面。由正面轉(zhuǎn)到反面。由由到到。層層深入。層層深入?？傤I(lǐng)下文?？傤I(lǐng)下文?？偨Y(jié)上文總結(jié)上文2021/3/966結(jié)尾結(jié)尾篇末點(diǎn)題，卒章顯志。篇末點(diǎn)題，卒章顯志。問句作結(jié)，發(fā)人深思。問句作結(jié)，發(fā)人深思。用省略號(hào)，余味綿長(zhǎng)。用省略號(hào)，余味綿長(zhǎng)。比較作結(jié)，突出情感。比較作結(jié)，突出情感。想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。直抒胸臆，情感強(qiáng)烈。直抒胸臆，情感強(qiáng)烈。呼應(yīng)前文，對(duì)比照應(yīng)。呼應(yīng)前文，對(duì)比照應(yīng)。以景結(jié)情，深化主題。以景結(jié)情，深化主題。戛然而止，留下戛然而止，留下“空白空白”點(diǎn)睛句點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人

11、以啟迪句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪2021/3/967插入段插入段與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾反復(fù)出現(xiàn)的句子反復(fù)出現(xiàn)的句子在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨主旨)、強(qiáng)化感情等作用；、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；交代線索、前后呼應(yīng)等作用；在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效有強(qiáng)化或一唱三嘆之效2021/3/9682021/3/9692021/3/9702021/3/9712021/3/9722021/3/9732021/3/974202