背影案例分析

1、朱自清的背影教學(xué)案例分析一、案例背景 1、教材分析： 本單元都是敘事性作品，通過描寫普通人的日?，嵤?，表現(xiàn)“愛”的主題。學(xué)生從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，陶冶了情操。 朱自清的背影是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來？在禍不單行、陰云籠罩，哀愁焦慮的日子，父親仍無微不至照顧著兒子。父子之情洋溢出來，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。人們歌頌父親一般采用正面來寫父親如山的高大形象，這篇課文卻宕開一筆去寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，特別是濃墨重彩寫了父親的背影。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影，成了本文的聚光點。父親的慈愛和迂執(zhí)，艱難

2、和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上；父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。 2、學(xué)生分析： 對于這些大都來自父母寵愛的子女，談及父愛，他們表示出很難理解。嬌生慣養(yǎng)中長大的他們比較熟悉母親細膩、溫柔、無微不至的母愛，而對在苦海里泡大的的朱自清所描繪的慈父形象表示懷疑，這竟是中國寫父愛的典范之作？缺乏相應(yīng)的情感體驗，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會把握和領(lǐng)悟人性美，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面有相當(dāng)大的難度。 因而我覺得給這些不諳父愛的學(xué)生們上一堂他們最該補的 “父情”課，很有必要。動之以情，曉之以理，以人為本，教文育人。因而制定以下教學(xué)目標。 3、教學(xué)目標

3、： （1）學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點。（2）、有感情的朗讀課文，體會人間至情（3） 珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。 4、課前準備： 朱自清是我國現(xiàn)代著名作家，課前布置學(xué)生通過各種媒體去查閱有關(guān)朱自清及相關(guān)資料。在了解朱自清及其代表作的基礎(chǔ)上，走進朱自清的內(nèi)心世界，感悟父愛如山；珍愛親情，增進與父母的溝通與交流；學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點，來學(xué)會以我筆寫我心，刻畫好自己的父親。查閱有關(guān)父愛的經(jīng)典佳作，在閱讀“相同主題，不同表現(xiàn)手法”的美文后，做好好詞好句摘抄，為寫作我的父親作充分的準備。二、教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入： 1(大屏幕：我國著名畫家靳尚誼父親，配以背景音樂。) （點擊

4、課件） 兒子眼中的父親 兒子眼中的父親 看了這篇文章，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。 二、整體感知、理清文脈 1、課文寫了哪些事？重點寫哪件？（找表示時間的詞語） 寫的事：“奔喪”；“車站送別”；“別后思念”等。最主要的是“車站送別”。 2、主題思想：通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。 三、質(zhì)疑探究、精心賞析 1全文線索“背影”。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是寫作的重點? 第一次：文章第1段。

5、開篇點題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。 第二次：在車站送別的場面中，第6段。作者對父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。 第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。 第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。 2第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景。這是全文的精華，點題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“

6、背影”。 衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍（穿戴可展示父親的境遇不佳，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?體態(tài)：肥胖 走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個蹣跚的背影！ 動作：探、攀、縮、微傾。因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支

7、撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張??！一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！ 年齡：老年 心態(tài)：心里很輕松似的（攀爬月臺買桔其實根本不輕松，此時的輕松也只是因為怕兒子難過裝給兒子看的，更是因為為兒子買好桔子，不必擔(dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的欣慰和滿足。） 3“父親”的話語是最樸實無華的了?？烧沁@樸實無華的的話語，燃燒著火熱的情感，請從文中畫出父親說過的每一句話，體會其中潛在的情感。父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。 父親說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路？” 安慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅強。這時

8、最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良而又堅強的父親啊?。?當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?” 擔(dān)心照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因為事忙，本不能去，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真實想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關(guān)懷。 當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：

9、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！?擔(dān)心兒子，怕他渴，怕他累。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦；“我買幾個橘子去”，正是他想到這一點時自然地迅速地作出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子，又怕車上東西丟失，于是又象關(guān)照小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動?！睆倪@句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細心！ 這幾句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動，充分地表達了父親的一片愛子之心。 4父親的背影，流得是怎樣的淚水？ 第一次的“淚”，感傷的淚 第二次的“淚” 感動的淚 第三次的“淚”，惜別的淚第四次的“淚”，感傷的淚 三、課堂小結(jié) 1、(放背景動畫懂你) 2、 講述感人的故事（教師放二泉映月的背景音樂） 拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作 在選編的父愛如山的閱讀材料里，自由選擇一篇，寫一則隨筆，談?wù)勛约旱男牡皿w會。自擬題目，字數(shù)不限。四案例反思 這一課語文教學(xué)案例，遵循“以學(xué)生為本