冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《19、綠葉的夢(mèng)》板塊備課

1、課題與教學(xué)內(nèi)容19、綠葉的夢(mèng)課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、 啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、祛痰止渴”等詞 語(yǔ)的意思。掌握十 個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.了解頓號(hào)的用法。3能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自 然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。過(guò)程方法學(xué)生經(jīng)歷從初讀到探究感悟，到拓展延伸的學(xué)習(xí) 過(guò)程，繼續(xù)訓(xùn)練自主識(shí)字，隨文理解詞意的能力。學(xué) 習(xí)運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作，描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家 樣熱愛(ài) 生活，關(guān)愛(ài)自然。教 學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案、談話導(dǎo)入。1.展示學(xué)生收集的樹(shù)葉 和標(biāo)本。

2、2.揭題：每個(gè)人的內(nèi)心都 有一個(gè)綠葉的夢(mèng)，讓我們一起 走進(jìn) 個(gè)斬新的世界，跟隨女 作家葛翠琳追逐綠葉的夢(mèng)。板書(shū)課題：19綠葉的夢(mèng) 二、初讀課文，整體感知。1自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí) 的字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué) 生用自己喜歡的方法解決。課 件出示初讀要求：讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，了解生詞的意思。2.用課件出示文中的生 詞，檢查學(xué)習(xí)情況。3.采用多種方式去理解 !詞語(yǔ)。4.教師指名讀課文，要 求：讀出自己的疑惑、自己的 感受。學(xué)生介紹自己的作品， 談 談制作的感受。齊讀課題。學(xué)生自由讀文。學(xué)生認(rèn)讀生詞。采用指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。聯(lián)系上下文理解“覓食” “洋溢”等詞語(yǔ)；通過(guò)查字典: 查資料弄懂“標(biāo)本”的意

3、思；“碾盤(pán)高粱稈”可以通過(guò)課件 展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；“啟蒙“清熱明目祛痰止渴”等詞語(yǔ)則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活 去理解。學(xué)生讀文， 讀出自己的 疑惑、自己的感受。也可直接用 各種樹(shù)葉的課件 展示導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生 自學(xué)自悟的能 力，讓每次讀文 都有不同的收 獲。多種方式理 解詞語(yǔ)，讓學(xué)生 在閱讀中不斷積 ”累學(xué)習(xí)方法，讓 閱讀更具實(shí)效 性。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案組織學(xué)生思考：在童年的 記憶中，是誰(shuí)讓我對(duì)“綠葉”開(kāi)始 著迷？過(guò)渡：第二自然段在全文 中起承上啟下的過(guò)渡作用，這 段文字承接著作者直抒胸臆地 對(duì)“綠葉”的著迷又開(kāi)啟了童年 時(shí)代“綠葉之夢(mèng)”的大門(mén)。三、理解課文，

4、感悟語(yǔ)言。1布置學(xué)生默讀課文三、四、五自然段。課件出示思考：讀完課文 后，你有什么感受？是從文中 哪些詞句感受到的？勾畫(huà)有關(guān) 的重點(diǎn)詞句，并在書(shū)旁與下批 注。2、個(gè)性化閱讀指導(dǎo)。重點(diǎn)品讀：第三自然段：回歸大自然 的孩子們開(kāi)心快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束 的場(chǎng)面。(1)在大自然之中，孩子 們有哪些快樂(lè)？(2) 結(jié)合自己的生活實(shí)際， 說(shuō)說(shuō)大自然給予你的快樂(lè)有哪學(xué)生思考：在童年的i記憶中，是誰(shuí)讓我對(duì)“綠 葉”開(kāi)始著迷？學(xué)生默讀課文三、四、五自然段。“跑遍”“爬大樹(shù)、鉆叢 林”、 “歡樂(lè)的笑聲” “樂(lè)譜” 在這些文字中我們看到孩子們對(duì)美的向往與追 求躍然而出。緊扣題眼，用 不同的語(yǔ)氣朗讀 重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)不 同角度的

5、朗讀，引 導(dǎo)學(xué)生獲取不同 的體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對(duì)文章的 理解，同時(shí)獲得一 些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方 法。教師要引導(dǎo) 學(xué)生緊緊抓住文 本中具體的語(yǔ)言 文字來(lái)談感受、談 體會(huì)，并通過(guò)感情 朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊 讀、邊想象文中描 寫(xiě)的情景，讀出情 感來(lái)。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案些？(3)在大自然的懷抱里， 孩子們放飛心情，放飛自己， 綠葉和鮮花裝扮成了童年的“樂(lè) 譜”指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì) 朗讀這一段。第五自然段：(1)組織學(xué)生自讀課文， 勾畫(huà)出孩子們采集樹(shù)葉時(shí)的一 系列動(dòng)詞。(2) 課件出示帶頓號(hào)的句 子引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，知道 頓號(hào)的用法。“那許許多多留做 標(biāo)本的葉

6、子，成了我們的珍寶： 圓形的、條狀的、桃形的、針 狀的、蛋形的、元寶狀的、葉 面帶茸毛的(3) 小結(jié)方法：通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，讓 學(xué)生知道頓號(hào)表示句子內(nèi)部最 小的停頓，常用在并列的詞或 詞組之間。學(xué)生帶著自己的體 會(huì)朗讀這一段。學(xué)生自讀課文，勾畫(huà) 出孩子們采集樹(shù)葉時(shí)的 一系列動(dòng)詞?！氨持?扛著、 奔跑、歡呼、摟、積、躺、翻、坐” 一系列的動(dòng)詞描寫(xiě)， 使孩子們的形象躍然紙 上，也使得孩子們野外活 動(dòng)那種愉悅的心情、暢快 淋漓的感受畫(huà)面般展現(xiàn) 在我們面前。學(xué)生通過(guò)朗讀，知道 頓號(hào)的用法。品讀課文要 讓學(xué)生入情入境， 美美地閱讀，細(xì)細(xì) 地品味，體會(huì)綠葉 給作者童年帶來(lái) 的快樂(lè)。同時(shí)，在 熟讀的基礎(chǔ)

7、上，背誦要求背誦的段 落。讓學(xué)生展開(kāi) 想象，補(bǔ)充省略的 內(nèi)容。有意識(shí)地引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頓號(hào) 的用法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)（第二課時(shí)）預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、聯(lián)系生活、拓展練習(xí)。 過(guò)渡：綠葉使我們?cè)鲩L(zhǎng)了 許多生活知識(shí)。綠葉的夢(mèng)最后 成就了個(gè)完美的結(jié)局 孩子們收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)，童心就從那里天天走向 成熟。每個(gè)人都有童年，每個(gè) 人都曾編織一個(gè)五彩繽紛的 夢(mèng)境。你的夢(mèng)里有什么？哪些 植物為你的童年增添了美的 色彩？1.組織學(xué)生之間互相說(shuō) 說(shuō)自己的童年，自己的游戲！2.課件出示練習(xí)綠葉的夢(mèng)是快樂(lè)的夢(mèng)， 因?yàn)開(kāi)學(xué)生之間互相說(shuō)說(shuō) 自己的童年，自己的游 戲！學(xué)生根據(jù)自己的理解 完成練習(xí)。學(xué)生

8、挑出最難寫(xiě)的字 進(jìn)行匯報(bào)?！皡R”不要將右邊寫(xiě)成“工”字；“戒”字右邊最后一筆撇不要丟掉；“垂”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要做這是對(duì)課文的 理解，更是對(duì)課文 語(yǔ)言的內(nèi)化，是由 讀到寫(xiě)、有感而發(fā) 的自然遷移。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字 抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生 通過(guò)觀察找到規(guī) 律，促進(jìn)寫(xiě)字能力 的提高。 對(duì)于一些 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，教 師要提醒學(xué)生一要 細(xì)心，不要將字寫(xiě)綠葉的夢(mèng)是的夢(mèng)，因?yàn)開(kāi)二、寫(xiě)字。1.讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的 字進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案2.讓學(xué)生找其他生字 之間的聯(lián)系和規(guī)律，3.學(xué)生練寫(xiě)其他的生 字。三、課后延展。課件出示推薦閱讀：翻跟頭的小木偶最丑的美男兒小淘氣的決心到布局均勻、緊湊，注意 中間一筆最長(zhǎng)