《我們的校園》教案_第1頁
《我們的校園》教案_第2頁
《我們的校園》教案_第3頁
《我們的校園》教案_第4頁
《我們的校園》教案_第5頁
免費預覽已結束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、備課筆記課題一年級5 、我們的校園主備人上課時間第 5周教學目標知識與能力:1 .熟悉校園環(huán)境,通過了解校園的空間布局和相關設施,認識與自己校園生活密切相關的設施或場所,能利用這些設施解決問題。2 .通過“校園探秘”活動,激發(fā)主動探索的興趣,學會文明有序地探索校園環(huán)境,逐步產生親近、 熱愛新學校的感情。3 .懂得尊重學校不同崗位的工作人員,珍惜他們的勞動成果。過程與方法:通過參觀校園等活動,幫助他們盡快熟悉并了解校園環(huán)境。教學重點熟悉校園環(huán)境,能利用校園里的各種設施解決問題。教學難點辨識校園各種設施及功能區(qū)的位置,在“校園探秘”環(huán)節(jié)中學習使用不同校園設施相應的規(guī)則。教學準備多媒體課件課時安排2

2、 課時教師活動學生活動二次備課第一課時一、趣味導入 (一)談談對新校園的感受1.師:小朋友們,兩周左右的時間了,你喜歡我們的新校園嗎?為什 么?預設1 :我們學校有大操場預設2:有美麗的小花園預設3:果園有很多果樹二、新課講授 (一)了解校園概況 師:老師也特別喜歡我們的校園。瞧,這是我們學校 的全景圖。這里是教學樓,二樓就是我們一年級小朋 友的教室。這棟樓里還有有“音樂教室”“美術教室” “計算機房”“閱覽室”等等。這兒是我們學校的大 操場,如果下雨天,我們還可以到操場旁邊的體育館 里上體育課,操場的后面是我們每天吃中餐的食堂。食堂的前面就是我們的宿舍啦。聽了老師的介紹,你 有什么想說的?預

3、設1 :我們的學??烧娲蟆nA設2:校園里還有許多沒去過的地方。師過渡:我們的校園如此美麗,難怪有這么多的客人想要來參觀呢?。ǘьI“朱迪”參觀校園1.認識朱迪我們進入高新實驗學校學習已有導入活動:通過談談對新校園的認識和感受, 幫助學生親近校園,同時激發(fā)學習興趣?;顒右唬和ㄟ^教師介紹校園概況,進一步幫助學生全面了解校園的空間布局,為接下來的“校園探秘”活動做準備?;顒佣簬煟呵疲裉煳覀兊恼n堂上來了一位新朋友,她就是朱迪。先和她打個招呼吧!一起來聽一聽朱迪想和小朋友們說些什么。(播放錄音)師:小朋友們,你們想帶朱迪去參觀一下嗎?師:你們真是熱情好客的小主人!那么,你想帶她去哪里參觀呢?預設1

4、 :操場。預設2:閱覽室。預設3:食堂。2.參觀操場師:下面我們就出發(fā)吧!第一站,我們先帶朱迪去學校的操場上逛一逛!誰能為朱迪介紹一下,我們的操場上都有哪些設施呀?(跑道、足球場)師過渡:朱迪跑步時不小心摔跤了,手上也受傷了,這可怎么辦呀?預設:可以去醫(yī)務室清理傷口。師:那么,醫(yī)務室在哪里你知道嗎?師:你說對了,那么你是怎么知道的?預設1 :以前去過。預設2:通過觀察門牌發(fā)現的。師:你還在哪里看到過其他的門牌或指示牌呢?預設1 :教室門口預設2:辦公室門口預設3:洗手間門口師:小朋友們通過觀察不同的指示牌,就能知道這是什么地方了。3.參觀食堂師:剛才我們幫助朱迪找到了醫(yī)務室,接下來我們就沿著校

5、園的小路一起去食堂看一看吧!師:同學們,你們每天在哪里吃午餐呢,食堂里還有什么設施呢?師:瞧,食堂的叔叔阿姨們正在為我們準備午餐呢!我們的食堂廚師、阿姨們,每天要為我們兩千多名師生準備營養(yǎng)可口的午餐。小朋友們,你有什么想說的?預設1 :他們可真辛苦。預設2:我們應該節(jié)約糧食。師小結:我們應該做到節(jié)約糧食,尊重他們的勞動成果。4.參觀教學樓創(chuàng)設了 “帶深受孩子們喜愛的卡通形象朱迪參觀學校” 的情境, 不僅可以作為任務驅動,激發(fā)孩子的興趣,同時也可以讓她參觀校園為線索,更生動有趣地幫助學生了解校園的場所?;顒尤和ㄟ^ “參觀操場”的活動幫助學生了解操場里的各種設施?;顒铀模骸搬t(yī)務室”對于剛入學的小

6、朋友來說,是一個必須要找到的場所, 小朋友平時有小的擦碰或身體不適,都可以來這里解決?;顒游澹和ㄟ^發(fā)現“醫(yī)務室”的指示牌,引導學生學會觀察、發(fā)現校園里的各種指示牌。能利用校園里的不同場所解決自己的問題。活動六:通過參觀,食堂感受午餐的來之不易,體會食堂工作人員的辛苦, 學會尊重學校不同崗位的工作人員,珍惜他們的勞動成果。師:下面,我們就帶著朱迪參觀一下我們每天學習的教學樓吧!瞧,教學樓里都是小朋友們的教室和老師們的辦公室,我們一年級的教室在二樓,樓上是大哥哥大姐姐的教室。(預設情境:朱迪發(fā)現了教學樓的樓道上標著“請勿大聲喧嘩”和“請勿奔跑”。)師:小朋友們,教學樓里為什么不能大聲說話、不能奔跑

7、呢?預設1 : 教學樓是我們學習的地方,有很多同學都在上課,我們不能影響他們。預設2: 辦公室里還有老師在批改作業(yè)、備課和休息,我們也不能影響他們。預設3: 教學樓里人很多,如果跑步就特別容易撞到別人,容易受傷。師小結:是啊,教學樓里有老師在辦公,有同學在學習,所以我們要輕聲說話,在走廊里,也要慢慢走,注意安全。4.參觀綜合樓師: 下面,我們就帶著朱迪一起繼續(xù)去 “校園探秘”好嗎?(沿著教學樓的連廊走)師:就是我們的綜合樓了。誰能給朱迪介紹一下綜合樓里都有哪些功能室呀?師:說的棒極了。那么讓我們沿著樓梯一起去樓上繼續(xù)參觀吧!【上下樓梯文明行走】( 1)小朋友,上下樓梯為什么要靠右走呀?讓我們試

8、著走一走,來找找答案吧?。▽W生演示)( 2)通過剛才的演示,你找到答案了嗎?( 3)小結:上下樓梯靠右走,這樣就不會和迎面過來的小朋友碰上了。下面,讓我們排著隊伍,一起靠右上樓吧!三、課堂小結同學們,通過剛才的校園探秘,大家對我們的校園有了更多的了解,如果你對哪個地方特別感興趣,還可以利用下課時間再去參觀一下,今天的校園探秘活動就到這里結束了啦!四、課后作業(yè)畫一幅美麗校園活動七:在參觀教學樓時,引導學生注意觀察樓道上的標語,了解教學樓是學生學習和老師辦公的場所,應該做到不大聲喧嘩、不奔跑?;顒影耍和ㄟ^反復兩、三次的練習,讓學生體驗感悟上下樓梯靠右走的規(guī)則,發(fā)現制訂這一規(guī)則的意義,從而養(yǎng)成良好的

9、行為習慣。板書設計第二課時教學目標1 . 通過交流“我最喜歡的地方”,發(fā)掘校園各項設施帶來的新鮮有趣的體驗,逐步喜歡新環(huán)境,適應新生活,增強作為小學生的自豪感。2 .知道各種校園設施都有相應的使用規(guī)則,并能嘗試自覺遵守,并體驗安全文明地開展活動所帶來的快樂。教學重點進一步熟悉校園環(huán)境,熟悉班級里的各項設施和區(qū)域。教學難點知道要自覺維護班級的各項設施,保持班級里的衛(wèi)生整潔。一、新課導入師:同學們,上節(jié)課,我們帶著朱迪一起參觀了美麗的校園,我們去了哪些地方呀?師:沒錯,我們去了操場、教學樓、綜合樓、食堂等。那么在參觀的過程中,哪些地方令你印象特別深刻?師:課后,小朋友們有沒有對感興趣的地方進行更加

10、深入的了解呢?你還去了哪些地方,有了什么新發(fā)現?預設1: 小果園。果樹上已經結出了綠綠的小橘子。預設2: 高年級的教室,他們的教室布置得很漂亮。二、講授新課(一)校園大家庭師:校園里,你最喜歡的地方是哪里呢?為什么呢?(板貼“我最喜歡的地方是,因為”)預設1 :我最喜歡的地方是操場,因為操場上可以和小朋友一起做游戲。(1)哪些同學也喜歡我們的操場?你喜歡在操場上干什么呢?預設1:踢球預設2:跑步(2) 操場上的體育設施有很多,在玩這些體育設施的時候,有沒有什么要注意的地方?預設1:要排隊預設2:不要擁擠預設3:要小心,注意安全。(3) 小結:只有安全、文明、有序地活動,才能讓我們獲得更多的快樂

11、。預設2:我最喜歡的地方是教室,因為我們每天都在教室里學習新知識。小結:看來,同學們都特別喜歡我們美麗的校園,校園是我們共同學習生活的大家庭,我們的班級就是由我們* 個同學組成的小家庭。導入活動:通過交流在“校園探秘”過程中印象最深刻的地方,激發(fā)學生對校園的親近和喜愛之情。并引導他們對今后的校園新生活產生期待。活動一:以孩子們最熟悉的操場為例,繼續(xù)交流,進一步引導學生發(fā)掘校園設施帶來的新鮮有趣的校園新生活,并自然引出各種校園設施使用中的注意事項,使他們明白只有安全、文明、有序地活動,才能讓我們獲得更多的快樂。(二 )班級小家庭1 .師:同學們瞧,在我們的教室里,你最喜歡哪里呢?預設1 :展示墻

12、。師:你為什么特別喜歡教室后面的展示墻?原來上面有你的作品!哪幅作品是你的?還有哪些同學的作品也在上面展出呢?師過渡:我們的教室因為你們的作品變得更加漂亮了!2.師:你還喜歡教室的哪些區(qū)域呢?預設:圖書角、衛(wèi)生角、生物角。師:那么,我們平時該怎么做才能當好班級的小主人,保持教室的整潔和美觀呢?(1)生物角。預設1 :生物角里的植物需要經常澆水。預設2:生物角里的植物需要經常曬太陽。師:你為這些植物澆過水嗎?它們大約需要多久澆一次水呢?過渡:沒錯,差不多一周左右一次就可以了。如果天氣好,我們可以把植物搬到有空檔的地方去曬曬,讓它們吸收陽光。(2)圖書角。預設1 :圖書角里的書看完要及時歸還。預設

13、2:整理圖書角,把書本擺放整齊。過渡:圖書角里的每一本書都是同學們帶來和大家分享的,每一本書中都藏著生動有趣的故事。相信同學們一定會及時歸還、擺放整齊的。師:書看完后該怎么放回書架上,誰想來給大家展示一下?(學生上臺演示)師:同學們看清楚了嗎,他們當中誰的書擺放的最正確?小結:是的,在歸還課外書時要把書名朝外,豎著插進書架里。課間如果我們看見圖書角亂了,就可以用剛才學到的辦法,理一理放一放,讓它們更整齊。(3)衛(wèi)生角。師:衛(wèi)生角也是教室的一部分,你們看,它有時是這樣的,可有時又變成了那樣的。你們說,這是為 什么?預設:衛(wèi)生工具沒有擺好。師:我們來看看這些同學的做法,你們認為誰的做法是正確的?過渡:就是這么小小的一個動作,卻能使我們的活動二:當學生把發(fā)現的目光聚焦到學習的主陣地教室時, 引導學生仔細觀察教室,說說自己最喜歡的地方。活動三:選取 “生物角”和 “圖書角”,讓學生通過討論、上臺演示等方式引導學生自主發(fā)現、互相補充,從而激發(fā)學生的小主人公意識,學會保持教室整潔美觀和有序。同時也為課間的有意義的活動作了無痕的引導。活動四:通過圖片對比,展現學生生教室變了樣。4.小結:看來你們都是我們班級的小主人,希望接下來的學習和生活中,我們每個人都能為教室的整潔美觀出一份力,為我們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論