《我們的校園》教案

1、備課筆記課題一年級5 、我們的校園主備人上課時間第 5周教學目標知識與能力：1 .熟悉校園環(huán)境，通過了解校園的空間布局和相關設施，認識與自己校園生活密切相關的設施或場所，能利用這些設施解決問題。2 .通過“校園探秘”活動，激發(fā)主動探索的興趣，學會文明有序地探索校園環(huán)境，逐步產生親近、 熱愛新學校的感情。3 .懂得尊重學校不同崗位的工作人員，珍惜他們的勞動成果。過程與方法：通過參觀校園等活動，幫助他們盡快熟悉并了解校園環(huán)境。教學重點熟悉校園環(huán)境，能利用校園里的各種設施解決問題。教學難點辨識校園各種設施及功能區(qū)的位置，在“校園探秘”環(huán)節(jié)中學習使用不同校園設施相應的規(guī)則。教學準備多媒體課件課時安排2

2、 課時教師活動學生活動二次備課第一課時一、趣味導入 （一）談談對新校園的感受1.師：小朋友們，兩周左右的時間了，你喜歡我們的新校園嗎？為什 么？預設1 ：我們學校有大操場預設2：有美麗的小花園預設3：果園有很多果樹二、新課講授 （一）了解校園概況 師：老師也特別喜歡我們的校園。瞧，這是我們學校 的全景圖。這里是教學樓，二樓就是我們一年級小朋 友的教室。這棟樓里還有有“音樂教室”“美術教室” “計算機房”“閱覽室”等等。這兒是我們學校的大 操場，如果下雨天，我們還可以到操場旁邊的體育館 里上體育課，操場的后面是我們每天吃中餐的食堂。食堂的前面就是我們的宿舍啦。聽了老師的介紹，你 有什么想說的？預

3、設1 ：我們的學?？烧娲蟆ｎA設2：校園里還有許多沒去過的地方。師過渡：我們的校園如此美麗，難怪有這么多的客人想要來參觀呢?。ǘьI“朱迪”參觀校園1.認識朱迪我們進入高新實驗學校學習已有導入活動：通過談談對新校園的認識和感受， 幫助學生親近校園，同時激發(fā)學習興趣?；顒右唬和ㄟ^教師介紹校園概況，進一步幫助學生全面了解校園的空間布局，為接下來的“校園探秘”活動做準備?；顒佣簬煟呵疲裉煳覀兊恼n堂上來了一位新朋友，她就是朱迪。先和她打個招呼吧！一起來聽一聽朱迪想和小朋友們說些什么。（播放錄音）師：小朋友們，你們想帶朱迪去參觀一下嗎？師：你們真是熱情好客的小主人！那么，你想帶她去哪里參觀呢？預設1

4、 ：操場。預設2：閱覽室。預設3：食堂。2.參觀操場師：下面我們就出發(fā)吧！第一站，我們先帶朱迪去學校的操場上逛一逛！誰能為朱迪介紹一下，我們的操場上都有哪些設施呀？（跑道、足球場）師過渡：朱迪跑步時不小心摔跤了，手上也受傷了，這可怎么辦呀？預設：可以去醫(yī)務室清理傷口。師：那么，醫(yī)務室在哪里你知道嗎？師：你說對了，那么你是怎么知道的？預設1 ：以前去過。預設2：通過觀察門牌發(fā)現的。師：你還在哪里看到過其他的門牌或指示牌呢？預設1 ：教室門口預設2：辦公室門口預設3：洗手間門口師：小朋友們通過觀察不同的指示牌，就能知道這是什么地方了。3.參觀食堂師：剛才我們幫助朱迪找到了醫(yī)務室，接下來我們就沿著校

5、園的小路一起去食堂看一看吧！師：同學們，你們每天在哪里吃午餐呢，食堂里還有什么設施呢？師：瞧，食堂的叔叔阿姨們正在為我們準備午餐呢！我們的食堂廚師、阿姨們，每天要為我們兩千多名師生準備營養(yǎng)可口的午餐。小朋友們，你有什么想說的？預設1 ：他們可真辛苦。預設2：我們應該節(jié)約糧食。師小結：我們應該做到節(jié)約糧食，尊重他們的勞動成果。4.參觀教學樓創(chuàng)設了 “帶深受孩子們喜愛的卡通形象朱迪參觀學校” 的情境， 不僅可以作為任務驅動，激發(fā)孩子的興趣，同時也可以讓她參觀校園為線索，更生動有趣地幫助學生了解校園的場所?；顒尤和ㄟ^ “參觀操場”的活動幫助學生了解操場里的各種設施?；顒铀模骸搬t(yī)務室”對于剛入學的小

6、朋友來說，是一個必須要找到的場所， 小朋友平時有小的擦碰或身體不適，都可以來這里解決?；顒游澹和ㄟ^發(fā)現“醫(yī)務室”的指示牌，引導學生學會觀察、發(fā)現校園里的各種指示牌。能利用校園里的不同場所解決自己的問題。活動六：通過參觀，食堂感受午餐的來之不易，體會食堂工作人員的辛苦， 學會尊重學校不同崗位的工作人員，珍惜他們的勞動成果。師：下面，我們就帶著朱迪參觀一下我們每天學習的教學樓吧！瞧，教學樓里都是小朋友們的教室和老師們的辦公室，我們一年級的教室在二樓，樓上是大哥哥大姐姐的教室。（預設情境：朱迪發(fā)現了教學樓的樓道上標著“請勿大聲喧嘩”和“請勿奔跑”。）師：小朋友們，教學樓里為什么不能大聲說話、不能奔跑

7、呢？預設1 ： 教學樓是我們學習的地方，有很多同學都在上課，我們不能影響他們。預設2： 辦公室里還有老師在批改作業(yè)、備課和休息，我們也不能影響他們。預設3： 教學樓里人很多，如果跑步就特別容易撞到別人，容易受傷。師小結：是啊，教學樓里有老師在辦公，有同學在學習，所以我們要輕聲說話，在走廊里，也要慢慢走，注意安全。4.參觀綜合樓師： 下面，我們就帶著朱迪一起繼續(xù)去 “校園探秘”好嗎？（沿著教學樓的連廊走）師：就是我們的綜合樓了。誰能給朱迪介紹一下綜合樓里都有哪些功能室呀？師：說的棒極了。那么讓我們沿著樓梯一起去樓上繼續(xù)參觀吧！【上下樓梯文明行走】（ 1）小朋友，上下樓梯為什么要靠右走呀？讓我們試

8、著走一走，來找找答案吧?。▽W生演示）（ 2）通過剛才的演示，你找到答案了嗎？（ 3）小結：上下樓梯靠右走，這樣就不會和迎面過來的小朋友碰上了。下面，讓我們排著隊伍，一起靠右上樓吧！三、課堂小結同學們，通過剛才的校園探秘，大家對我們的校園有了更多的了解，如果你對哪個地方特別感興趣，還可以利用下課時間再去參觀一下，今天的校園探秘活動就到這里結束了啦！四、課后作業(yè)畫一幅美麗校園活動七：在參觀教學樓時，引導學生注意觀察樓道上的標語，了解教學樓是學生學習和老師辦公的場所，應該做到不大聲喧嘩、不奔跑?；顒影耍和ㄟ^反復兩、三次的練習，讓學生體驗感悟上下樓梯靠右走的規(guī)則，發(fā)現制訂這一規(guī)則的意義，從而養(yǎng)成良好的

9、行為習慣。板書設計第二課時教學目標1 . 通過交流“我最喜歡的地方”，發(fā)掘校園各項設施帶來的新鮮有趣的體驗，逐步喜歡新環(huán)境，適應新生活，增強作為小學生的自豪感。2 .知道各種校園設施都有相應的使用規(guī)則，并能嘗試自覺遵守，并體驗安全文明地開展活動所帶來的快樂。教學重點進一步熟悉校園環(huán)境，熟悉班級里的各項設施和區(qū)域。教學難點知道要自覺維護班級的各項設施，保持班級里的衛(wèi)生整潔。一、新課導入師：同學們，上節(jié)課，我們帶著朱迪一起參觀了美麗的校園，我們去了哪些地方呀？師：沒錯，我們去了操場、教學樓、綜合樓、食堂等。那么在參觀的過程中，哪些地方令你印象特別深刻？師：課后，小朋友們有沒有對感興趣的地方進行更加

10、深入的了解呢？你還去了哪些地方，有了什么新發(fā)現？預設1： 小果園。果樹上已經結出了綠綠的小橘子。預設2： 高年級的教室，他們的教室布置得很漂亮。二、講授新課(一)校園大家庭師：校園里，你最喜歡的地方是哪里呢？為什么呢？(板貼“我最喜歡的地方是，因為”)預設1 ：我最喜歡的地方是操場，因為操場上可以和小朋友一起做游戲。(1)哪些同學也喜歡我們的操場？你喜歡在操場上干什么呢？預設1：踢球預設2：跑步(2) 操場上的體育設施有很多，在玩這些體育設施的時候，有沒有什么要注意的地方？預設1：要排隊預設2：不要擁擠預設3：要小心，注意安全。(3) 小結：只有安全、文明、有序地活動，才能讓我們獲得更多的快樂

11、。預設2：我最喜歡的地方是教室，因為我們每天都在教室里學習新知識。小結：看來，同學們都特別喜歡我們美麗的校園，校園是我們共同學習生活的大家庭，我們的班級就是由我們* 個同學組成的小家庭。導入活動：通過交流在“校園探秘”過程中印象最深刻的地方，激發(fā)學生對校園的親近和喜愛之情。并引導他們對今后的校園新生活產生期待。活動一：以孩子們最熟悉的操場為例，繼續(xù)交流，進一步引導學生發(fā)掘校園設施帶來的新鮮有趣的校園新生活，并自然引出各種校園設施使用中的注意事項，使他們明白只有安全、文明、有序地活動，才能讓我們獲得更多的快樂。(二 )班級小家庭1 .師：同學們瞧，在我們的教室里，你最喜歡哪里呢？預設1 ：展示墻

12、。師：你為什么特別喜歡教室后面的展示墻？原來上面有你的作品！哪幅作品是你的？還有哪些同學的作品也在上面展出呢？師過渡：我們的教室因為你們的作品變得更加漂亮了！2.師：你還喜歡教室的哪些區(qū)域呢？預設：圖書角、衛(wèi)生角、生物角。師：那么，我們平時該怎么做才能當好班級的小主人，保持教室的整潔和美觀呢？(1)生物角。預設1 ：生物角里的植物需要經常澆水。預設2：生物角里的植物需要經常曬太陽。師：你為這些植物澆過水嗎？它們大約需要多久澆一次水呢？過渡：沒錯，差不多一周左右一次就可以了。如果天氣好，我們可以把植物搬到有空檔的地方去曬曬，讓它們吸收陽光。(2)圖書角。預設1 ：圖書角里的書看完要及時歸還。預設

13、2：整理圖書角，把書本擺放整齊。過渡：圖書角里的每一本書都是同學們帶來和大家分享的，每一本書中都藏著生動有趣的故事。相信同學們一定會及時歸還、擺放整齊的。師：書看完后該怎么放回書架上，誰想來給大家展示一下？(學生上臺演示)師：同學們看清楚了嗎，他們當中誰的書擺放的最正確？小結：是的，在歸還課外書時要把書名朝外，豎著插進書架里。課間如果我們看見圖書角亂了，就可以用剛才學到的辦法，理一理放一放，讓它們更整齊。(3)衛(wèi)生角。師：衛(wèi)生角也是教室的一部分，你們看，它有時是這樣的，可有時又變成了那樣的。你們說，這是為 什么？預設：衛(wèi)生工具沒有擺好。師：我們來看看這些同學的做法，你們認為誰的做法是正確的？過渡：就是這么小小的一個動作，卻能使我們的活動二：當學生把發(fā)現的目光聚焦到學習的主陣地教室時， 引導學生仔細觀察教室，說說自己最喜歡的地方。活動三：選取 “生物角”和 “圖書角”，讓學生通過討論、上臺演示等方式引導學生自主發(fā)現、互相補充，從而激發(fā)學生的小主人公意識，學會保持教室整潔美觀和有序。同時也為課間的有意義的活動作了無痕的引導。活動四：通過圖片對比，展現學生生教室變了樣。4.小結：看來你們都是我們班級的小主人，希望接下來的學習和生活中，我們每個人都能為教室的整潔美觀出一份力，為我們