《初中物理導學案的有效運用》問卷調查匯總表

1、初中物理導學案的有效運用問卷調查匯總表題 目選 項 人數(shù)比 例1.你希望怎樣學習？A獨立支配學習時間5743.2%B有一定自主權6247%C基本上沒有自主權32.3%D說不清楚107.6%2.你認為老師課堂教學在時間分配上總體現(xiàn)狀如何？A老師上課應該多講一些4131.1%B老師上課講的太多2015.2%C老師講課所占時間合適7153.8%3.你個人的學習主動性如何？A主動完成學習情況2821.2%B能夠完成學習任務9370.5%C不得不完成學習任務118.3%4.你在課前預習的情況如何？A全部認真預習2015.2%B基本上預習8060.6%C有時預習3022.7%D沒時間預習21.5%5.你的

2、預習方法是什么？A看一看課本3022.7%B力求弄懂新的知識1712.9%C借助教材重新推導有關知識3828.8%D借助教材弄懂導學案的所有知識點4735.6%6.你在預習時是否查閱有關資料？A經(jīng)常找資料做進一步了解2922%B偶爾找一點資料9071.2%C沒時間找資料139.8%題 目選 項人 數(shù)比 例7.你上課時的狀態(tài)大體是什么？A想記住老師的每一句話1410.6%B把握知識要點9773.5%C總是在思索“為什么”2115.9%8.你上課的思維狀態(tài)怎樣？A緊緊跟著老師走6650%B帶著疑難問題聽講5743.2%C自己的思考走在老師前面96.8%9.你上課時怎樣做筆記？A寫下老師的板書765

3、7.6%B在課本上圈點批注3526.5%C默默地記在心里32.3%D記在導學案上1813.6%10.你的復習方式是什么？A先復習，后做作業(yè)3123.5%B先做作業(yè)，有問題才翻書6347.7%C先完成作業(yè)，然后復習3828.8%11.你做作業(yè)時，遇到問題的主要解決方式是什么？A完全靠自己思考解決2015.2%B找有關參考書7657.6%C問老師或同學1813.6%D與別人共同研究1813.6%12.在物理課堂教學中老師將同學們進行了分組教學，以導學案的形式呈現(xiàn)當堂教學內容，你認為能提高你的學業(yè)成績嗎？A效果很好3728%B效果一般 8161.3%C效果很差1410.7%結論針對學生實際，結合調查

4、分析，在物理課堂教學中培養(yǎng)學生有效的用運導學案，從學會過渡到會學、樂學，是學法指導的關鍵。具體從以下五個方面培養(yǎng)學生的有效用運： （一）激發(fā)興趣常言道：“興趣是最好的老師”，學生有了學習興趣，學習活動就由一種負擔變成一種享受，一種愉快的體驗。在教學設計中集中地提出學生預習的提綱和問題，提前布置給學生，特別是提出一些具有啟發(fā)性的問題，這些問題能緊扣學生的疑難，刺激學生在自學過程中產(chǎn)生“興奮點”，使學生能夠產(chǎn)生興趣，注意力集中，教學中還要適當讓學生談談自學體會，交流自學心得，善于用一些事例激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生自學。如講一些著名科學家通過努力自學，勇于探索，對社會做出巨大貢獻而載入史冊的故事

5、，讓學生認識到“會學”比“學會”更為重要。（二）啟發(fā)引導在教學過程中，教師主要任務是指導學法，幫助學生克服急躁情緒，耐心誘導，巧妙點撥，切忌把答案結果直接告訴學生。根據(jù)學習目標和學生情況有目的地講，逐漸過渡到學生已理解的內容。書中出現(xiàn)而學生能理解的事例少講或不講，重點、難點著重講，選題力求精，講話力求少，思路力求活，解題力求準，以身示范，引導學生自學。課前教師將編寫的導學案發(fā)給學生，通過學生主動地觀察、聯(lián)想、閱讀等嘗試活動指導自學。運用“目標教學”，以“啟發(fā)式”為基本方法，讓學生在教師的引導下，通過自身活動，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、探求多種解決問題的途徑和方法，從而培養(yǎng)學生的觀察、分析、

6、比較、歸納、概括和邏輯思維能力，達到提高自學能力的目的。（三）交流合作 在有限的時間內讓每一位學生都能學有所得，并且培養(yǎng)學生的自學能力，有效途徑是將學生分成若干異質性的學習小組，小組成員圍繞學習目標，展開問題討論，參加學習競賽、實驗競技，并以小組在學習中的總體成績作為獎勵依據(jù)，讓學生樹立集體合作精神。互幫互學，使不同學生在各個層次得到提高。其間通過教師與學生間、組內成員間、小組與小組間的三重信息反饋對存在的突出問題，不同角度地進行交流、點撥、矯正。同時，教師在這一過程中要做好組織、指導工作，多創(chuàng)造機會讓他們看一看、做一做、問一問、談一談，形成一種特殊的交流自學氛圍，激發(fā)學習興趣，提高自學能力?？傊?，我個人認為，培養(yǎng)學生的自學能力就是能將課堂真正交還給學生，提高學生的學習積極性和自主性，才能從根本上提高課