人教版三下29、《嫦娥》

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三下嫦娥教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)生字“燭、曉”，能正確、有感情地朗讀古詩。2、理解詩句意思，體會詩中浪漫豐富的想象，背誦古詩。教學(xué)重點難點1、把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點；2、理解詩句意思，了解詩中蘊含的民間傳說，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會詩中豐富的想象是教學(xué)難點。教學(xué)過程：一、課前播放嫦娥奔月故事。二、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，剛才我們看了嫦娥奔月這個故事，知道嫦娥趁后羿外出打獵，偷偷地吃了西皇母賞的不死靈藥，于是她飛到天上，從此就住在了月宮中。唐代詩人李商隱根據(jù)這個神話故事寫了一首詩，題目是嫦娥（板書課題），學(xué)生齊讀課題。2. 今天我們就一起學(xué)習(xí)

2、這首古詩來了解嫦娥去月宮之后的生活。二、初讀古詩1.下面請同學(xué)們大聲、自由地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（學(xué)生自由朗讀古詩。）2.指名認(rèn)讀：燭影、曉星3.誰愿意把這首詩正確地讀給大家聽？指名讀古詩。4.師范讀。(出示停頓提示)讀七言詩可以用“前四后三”的節(jié)奏來讀，我們一起讀讀。我讀前面四個字，同學(xué)們讀后面三個字。5.師生合作讀生生合作度齊讀三、細讀古詩，體會情感1.同學(xué)們這樣讀就讀出了詩的韻味。讀到這兒，你覺得嫦娥在月宮生活得快樂嗎？其他同學(xué)都同意嗎？2.你從詩中哪個字詞看出她生活得不好？（預(yù)設(shè)：“夜夜心”，是呀，夜夜心啊，夜夜什么樣的心情？）3.引出“悔”，后悔。（板書）嫦娥后悔什么

3、？同學(xué)們，天上多漂亮啊，做神仙多好啊，而且嫦娥不是很想做神仙嗎？為什么她現(xiàn)在后悔了呢?預(yù)設(shè)：對不起丈夫；怕詩人的責(zé)罵，說她自私；在月宮里生活很孤單，很寂寞你能讀出嫦娥的后悔嗎？4.引讀：嫦娥一個人坐在月宮中，沒有人來陪伴，多么孤獨的嫦娥??！她悔?。。R讀）沒人陪的日子里，她白天看到的只能是深藍色藍的天空，多么寂寞的嫦娥啊！她悔?。。R讀）漫漫長夜，寂寞難耐，可是嫦娥再也回不到那充滿溫暖與愛戀的人間了！她悔?。。R讀）5.人間的生活多么溫馨、美好??！可是現(xiàn)在呢，到了安靜的夜晚，陪伴她的只有什么？6.交流反饋，隨機板書：屏風(fēng)、燭影、長河、曉星預(yù)設(shè)：燭影 這是怎樣的燭影呢?理解“燭影”幽暗 這幽暗的

4、燭影映在了哪里？屏風(fēng)上除了燭影，還有誰的影子？（是呀，一個人在這么大的宮殿里只有這些沒有生命的東西陪伴，是多么孤獨啊！請讀出她的孤獨。（齊讀：云母屏風(fēng)燭影深）屋里嫦娥只能守著屏風(fēng)、燭影，朝夜空望去，她能看到什么呢？長河怎樣？曉星怎么樣？理解“沉”消失。嫦娥就這樣守著屏風(fēng)燭影，看著銀河漸漸地西移，曉星消失，她就這樣一直坐到天都快亮了，那該有多么寂寞?。。R讀：長河漸落曉星沉）7.理解“夜夜心”。師：這樣的夜晚僅僅是一夜嗎？從哪里可以看出不是一夜？是?。∵@樣的無眠之夜起止是一夜啊，那是夜夜如此??！你說，嫦娥能不悔嗎？（齊讀整首詩）四、體會詩人情感，加深理解1.師：同學(xué)們，詩人李商隱為什么寫下這首詩

5、呢？原來他和嫦娥啊真算得上是同病相憐了。李商隱二十幾歲的時候就中了進士，有遠大的理想和抱負。可是在實現(xiàn)理想的過程中總是遭受挫折，讓他心情郁悶。再加上心愛的妻子很早地離開了自己，一到晚上，他就只能守著屏風(fēng)、燭影，生活非常孤獨寂寞。這一天是八月十五中秋節(jié)，他抬頭看著天上的明月，仿佛看到了嫦娥，看到了出示填空題。2.學(xué)生自由說說。3.交流反饋。李商隱仿佛看到了：（ ）映著幽暗的（ ）。（ ）漸漸地向西移動，（ ）就要消失了，嫦娥又是一夜無眠啊！她應(yīng)該是后悔（ ），眼望著（ ），夜夜心情（ ）。五、拓展，補充教材 嫦娥明邊貢過渡：李商隱寫了多美的一首詩??！月宮秋冷桂團團，歲歲花開只自攀。共在人間說天上，不知天上憶人間。同學(xué)們，明代詩人邊貢也寫了一首同名詩。這首詩中有兩句話也能反映嫦娥留念人間的生活，你能找出來讀一讀嗎？齊讀古詩。六、布置作業(yè)。1.同學(xué)們，我們學(xué)了這首詩，要完成兩個任務(wù)：1、認(rèn)真地抄寫古詩。2、有感情地背出古詩