教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊課件【三篇】

1、教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊課件【三篇】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。過程與方法：1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證 據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的 性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的 鐵制品。教學(xué)準(zhǔn)備：1、為小組探究準(zhǔn)備：磁鐵、鐵制回形針、鐵釘、 、鋁片、 銅導(dǎo)線、木片、紙片、布片、鋼珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃 珠、實(shí)驗(yàn)記錄單等。2、為演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：磁鐵、一枚1元的鋼幣、一枚5角 的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅5角

2、，二種不同的1角的硬幣等。3、為板書準(zhǔn)備：磁鐵、兩張寫有概念的紙條。 教學(xué)過程：、魔術(shù)激疑，引入新課 （3分鐘）觀看小魔術(shù)會(huì)走路的小雞師：今天老師給你們帶來一個(gè)魔術(shù)，大家一定能喜歡！它那么喜歡藍(lán)色的卡紙呢？請同學(xué)們來猜一猜。為什么粘在卡紙上不會(huì)掉下來呢？到底是不是像你們說的那樣呢？今天，我們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)（板書：磁鐵）這 節(jié)課老師希望同學(xué)們做到會(huì)觀察、會(huì)思考、敢發(fā)言、會(huì)合作、 會(huì)傾聽。二、自主探究，獲取新知1.探究活動(dòng)一：找朋友（12分鐘）師：磁鐵還喜歡什么 呢？老師請大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友。 （課件） 預(yù)測 同學(xué)們先猜一猜， 哪些能被磁鐵吸引， 可能是磁鐵的好朋友？ 要想

3、知道我們預(yù)測得對不對，可以用什么方法呢？（實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)探究1、出示實(shí)驗(yàn)要求： （課件）2、小組分組（從一號袋取出材料，學(xué)生分類）實(shí)驗(yàn)并做 記錄，老師巡視指導(dǎo)3、匯報(bào)交流4、小結(jié)。（1）比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致。（2）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什 么不同的特點(diǎn)？（課件）3）由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物質(zhì)？（課 件）（4）我們只用了13種材料，科學(xué)家用了更多種材料做 實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)磁鐵的確能夠吸住鐵的物質(zhì)， 我們把磁鐵的這 個(gè)特點(diǎn)叫做磁性。 （板書：有磁性）得出結(jié)論：磁鐵能吸引鐵 的性質(zhì)叫磁性。那現(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡小雞 嗎？考考你（課件） （1）我們把磁

4、鐵能吸引（）一類材料做成的物體的性質(zhì) 叫（）。（2）科學(xué)解決問題的方法是（）a、確認(rèn)或者修正原先的想法b、預(yù)測c實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)二、探究活動(dòng)二：巧辨真假（10分鐘）1、預(yù)測師：有些家伙看到磁鐵那么好玩， 也冒充到“鐵” 家族行列中來了，請用你的火眼金睛看一看，哪些硬幣是鐵 制成的呢？有更好的辦法來辨別鐵家族成員嗎？（課件）2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)從二號袋取出材料，學(xué)生分類3、匯報(bào)結(jié)果從結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？師： 為什么有的硬 幣能被磁鐵吸??？而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進(jìn)一 步了解硬幣嗎？請看大屏幕！ （課件） 教師課件演示各種硬幣 成分，并解讀和解釋。4、明察秋毫辨一辨師：當(dāng)然，生活當(dāng)中，很多物品我們 都可以

5、用磁鐵去吸吸看，也有部分物品不能去接觸，比如說 電視機(jī)、電腦、手機(jī)、硬盤、手表等等物品，磁鐵接觸后會(huì) 損壞這些物品。三、全課總結(jié)，暢談收獲（5分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識？這將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn) 一步去了解，只要我們肯動(dòng)腦、動(dòng)手，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展新知、總結(jié)延伸：1、利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！2、對于磁鐵，我們還想知道些什么呢？教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、磁力擁有磁力，可以使物體移動(dòng)。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法：根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著一些物 體能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用

6、證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性。2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見， 敢于提出不同見解，樂于合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵隔著一些物體也能吸鐵的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：知道并理解用磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。 教學(xué)過程：1、觀看小魔術(shù)會(huì)走路的回形針學(xué)生猜測， 教師演示。 看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。師：原來隔著紙的磁鐵也 能吸鐵??！2、實(shí)驗(yàn)探究怎樣讓小車動(dòng)起來？（1）拉動(dòng)小車（2）推動(dòng)小車（3）不接觸小車，能讓它動(dòng)起來嗎？生：可以，磁鐵隔 著一定距離可以吸引小車。 師:剛才我們磁鐵隔著一定距離可 以吸引小車,如果磁鐵隔幾張紙能吸小車嗎?隔一本書呢?演 示（注:先猜想再驗(yàn)證,引導(dǎo)生認(rèn)

7、真觀察并感受磁鐵在一定范 圍內(nèi)（隔物或隔一段距離）都能吸鐵。）師:磁鐵的這種吸引 力叫磁力小組實(shí)驗(yàn)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：磁鐵還能隔著哪些物 體吸引小車？生：邊演示邊說：磁鐵隔著一張紙片也能吸引 鐵釘。生：邊演示邊說：磁鐵隔著薄木片也能吸引鐵 釘。、 、 、 、師：誰能用一句話來總結(jié)一下？生：磁鐵隔著物 體也能吸引小車（師板書）師：磁鐵隔著所有物體都能吸引 小車嗎？生：不能師：非常聰明，為什么呢？我們看，師展 示紙、木片、鋁片等問，這些物體有什么共同點(diǎn)？生：都不 是鐵材料制成的。生：隔著的材料里沒有鐵。生：隔著的材 料都比較薄。師：你觀察得很細(xì)致，磁鐵隔著這些比較薄的 物體也能吸引鐵釘，但當(dāng)隔著的物

8、體達(dá)到一定的厚度，鐵釘 還能被吸引嗎？生：不能；因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)桌面比較厚，當(dāng)磁鐵 隔著厚木桌時(shí)不能吸引鐵釘。生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著1本科學(xué) 書能吸引小車， 磁鐵隔著2本書能吸引鐵釘，但當(dāng)磁鐵隔著3本書時(shí)，就不能吸引鐵釘。所以當(dāng)隔著的物體達(dá)到一定的厚 度時(shí)，磁鐵就不能吸引鐵釘。師：實(shí)驗(yàn)時(shí)隔著的材料里不包 括鐵，且都比較薄,所以有一定的局限性， 因此我們只能說磁 鐵隔著一些物體也能吸引鐵。 （板書一些） 磁鐵隔著鐵質(zhì)物體 吸引鐵，情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)研究到。 【設(shè) 計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)內(nèi)容彈性較大，“一些物體”的具體含義 不好理解，因此讓學(xué)生就地取材，用磁鐵隔著比較厚的書， 比較厚的木桌面等吸引

9、鐵，使學(xué)生明白當(dāng)隔著的材料達(dá)到一 定的厚度,鐵就不能被磁鐵吸引，從而知道這里的“一些物體”指的是一些比較薄的物質(zhì)，而且還不包括鐵質(zhì)材料。課 堂生成化解了教學(xué)難點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)探究充滿生活趣味，達(dá)到一 定的深度。3、舉一反三隔物取物師：老師的鑰匙掉魚缸里了， 我不想把手弄濕，你能用什么辦法幫我把它拿出來？學(xué)生演 示這個(gè)實(shí)驗(yàn)。師：看來磁鐵的作用果然大。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中 我們可以得出什么結(jié)論？4、我會(huì)做（1）辨認(rèn)鐵制品，使用磁鐵檢測比用眼睛看更可靠。 （）（2）磁鐵能吸引所有金屬。 （）（3）檢測能被磁鐵吸引的物體的實(shí)驗(yàn)中， 檢測的物體越 多，結(jié)果越可靠。 （）（4）金屬銅和鋁能夠被磁鐵吸引。 （） 磁鐵隔

10、著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄隔開鐵與磁鐵的物體觀 察到的現(xiàn)象紙或書塑料片布木片玻璃泡沫四、總結(jié)延伸：1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么 收獲？2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣 才能把鑰匙成功撈上來呢？教材分析：磁鐵的兩極是本單元的第三課，是在認(rèn)識 磁鐵能吸什么、磁鐵怎樣吸引物體之后，指向“磁場”教學(xué) 的第一課，教材由四部分組成：第一部分是聚焦：通過推測 條形磁鐵不同部位磁力大小是否相同，了解學(xué)生的前概念， 同時(shí)產(chǎn)生本課的研究問題，第二部分是探索：根據(jù)推測經(jīng)歷 借助回形針用感官感受磁鐵不同部位的磁力、觀察相同輕重 的回形針被磁鐵不同部位吸引的距離（先后）以及借助鐵粉

11、盒觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動(dòng)收集磁鐵不同部位磁力大 小的證據(jù)，第三部分是研討：根據(jù)觀察的現(xiàn)象建構(gòu)磁極的概 念，第四部分是拓展：運(yùn)用方法認(rèn)識其他磁鐵的磁極。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)探究過磁鐵能吸引回形針、硬幣等 鐵質(zhì)物體，為本課借助小鋼珠、回形針、鐵粉等比較磁鐵不同部位磁力大小奠定了基礎(chǔ)。二年級的學(xué)生對于磁鐵不同部位的磁力大小是模糊的，關(guān)于如何借助回形針、鐵粉等比較磁力大小的實(shí)驗(yàn)操作方法需要進(jìn)行明確地指導(dǎo)，學(xué)生借助示意圖表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及如何借助現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成概念的證據(jù)意識 需要進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究磁鐵不同部位的磁力大小， 知道磁鐵有兩極， 知道磁鐵兩極的磁力。2、能通過感官體驗(yàn)、 比較磁鐵

12、不同部位吸引回形針的遠(yuǎn) 近和先后、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動(dòng)，比較和描述磁 鐵不同部位的磁力大小。3、通過觀察和比較磁力大小， 保持進(jìn)一步探索磁鐵性質(zhì) 的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過感官體驗(yàn)、比較磁鐵不同部位吸引回形 針的效果、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動(dòng)，明白磁鐵有兩 極，并且磁鐵兩極的磁力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從一系列的探究活動(dòng)中懂得磁鐵有 兩極，并且磁鐵兩極的磁力。教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、小鋼珠若干、蹄形磁鐵、回形針 若干、鐵粉盒、課件、活動(dòng)記錄等等。預(yù)習(xí)要求：通過玩磁鐵，進(jìn)一步了解磁鐵的特性。教學(xué)過程：一、課前調(diào)查：請學(xué)生畫一畫條形磁鐵不同部位的磁力 大小。二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)， 聚焦研究主題,通過展

13、示課前學(xué)生畫 的條形磁鐵不同部位磁力大小的示意圖，引發(fā)認(rèn)知沖突，明 確研究磁鐵不同部位磁力大小的主題。1、展示原有認(rèn)知， 產(chǎn)生問題展示學(xué)生關(guān)于磁鐵不同部位 磁力大小的示意圖。2、交流原有認(rèn)知，聚焦問題三、感官體驗(yàn)力量， 直觀感受磁力,通過借助回形針感受 磁力的大小，讓學(xué)生對磁力有直觀體驗(yàn)，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步實(shí) 驗(yàn)研究的需求。1、明確實(shí)驗(yàn)方法,教師演示感受磁力的方法。2、學(xué)生感受磁力3、研討感官體驗(yàn)（1）提問： 說一說是根據(jù)什么感覺來判斷磁力大小的？（2）提問： 磁鐵各個(gè)部位的磁力可能是怎樣的？磁力是 不是和同學(xué)們感受的一樣呢？四、觀測吸引順序，實(shí)驗(yàn)比較磁力，通過觀察磁鐵不同 部位吸引回形針的先后，比較磁力的大小，進(jìn)一步豐富磁鐵 各個(gè)部位磁力不同的證據(jù)，建構(gòu)磁鐵兩極的概念。1、演示方法，明確觀測標(biāo)準(zhǔn)（1）教師演示實(shí)驗(yàn)方法。（2）推測：可以根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷磁力的大小？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，繪制磁力示意圖（1）溫馨提醒， 明確要求： 回形針要在同一“開始線”； 沿著格子平推，推一格停一停，合作實(shí)驗(yàn)；畫一畫磁