語文必修五蘇教版第一專題版塊一《人類基因計劃及其意義》課件

1、導入材料一不久的幾年內(nèi)，人們將看到一份描述人類自身的說明書，它是一不久的幾年內(nèi)，人們將看到一份描述人類自身的說明書，它是一本完整地講述人體構造和運轉(zhuǎn)情況的指南，屆時危害人類健康的本完整地講述人體構造和運轉(zhuǎn)情況的指南，屆時危害人類健康的5000多種遺傳病以及與遺傳密切相關的癌癥、心血管疾病、關節(jié)多種遺傳病以及與遺傳密切相關的癌癥、心血管疾病、關節(jié)炎、糖尿病、高血壓、精神病等，都可以得到早期診斷和治療。炎、糖尿病、高血壓、精神病等，都可以得到早期診斷和治療。另外，一個新生兒出世時，如果法律允許，他的父母愿意的話，另外，一個新生兒出世時，如果法律允許，他的父母愿意的話，可以拿到孩子的基因組圖。這張圖

2、，將記錄一個生命的全部奧秘可以拿到孩子的基因組圖。這張圖，將記錄一個生命的全部奧秘和隱私。它不但能顯露出這個孩子成年后，是不是一個色盲，大和隱私。它不但能顯露出這個孩子成年后，是不是一個色盲，大概長多高，會不會禿頂、發(fā)胖，還可準確地告訴父母：是什么病，概長多高，會不會禿頂、發(fā)胖，還可準確地告訴父母：是什么病，會在什么時候可能要這孩子的命。會在什么時候可能要這孩子的命。 2材料二 人類所有的疾病在某種意義上都是基因病，人類所有的疾病在某種意義上都是基因病，“病病不病不病”的可能性，在孩子出生前就已繪在基因的的可能性，在孩子出生前就已繪在基因的藍圖上了，因此，父母可以在孩子出生前，要求藍圖上了，因

3、此，父母可以在孩子出生前，要求通過遺傳分析進行風險預測，因此生個健康、聰通過遺傳分析進行風險預測，因此生個健康、聰明的寶寶不難。至于生個最漂亮的寶寶，技術上明的寶寶不難。至于生個最漂亮的寶寶，技術上可以做到，但不能這么干?？梢宰龅?，但不能這么干。 將來，測一個人的全部基因序列不那么昂貴時，將來，測一個人的全部基因序列不那么昂貴時，看病就方便多了。把人的基因圖記錄在一個光盤看病就方便多了。把人的基因圖記錄在一個光盤上，診斷時，醫(yī)生先打開光盤，首先檢查幾個可上，診斷時，醫(yī)生先打開光盤，首先檢查幾個可能的能的“候選基因候選基因”，并把重要區(qū)域、重要基因、，并把重要區(qū)域、重要基因、重要位點搞清楚；再看

4、看需要注意什么，因為基重要位點搞清楚；再看看需要注意什么，因為基因組的因組的“情況情況”不同，某種藥物有人用就靈驗，不同，某種藥物有人用就靈驗，有人用就不靈驗，甚至會有生命危險，針對個體有人用就不靈驗，甚至會有生命危險，針對個體差異，醫(yī)生開出差異，醫(yī)生開出“特效藥特效藥”就行了。就行了。3材料三 要不了多少年，人便可以根據(jù)要不了多少年，人便可以根據(jù)“基因圖基因圖”調(diào)調(diào)整自己的生活方式，使自己處于最佳的生命整自己的生活方式，使自己處于最佳的生命環(huán)境中，這樣活環(huán)境中，這樣活150歲不成問題?，F(xiàn)在，科歲不成問題?，F(xiàn)在，科學家已經(jīng)可以撥動人體的生物鐘，如果學家已經(jīng)可以撥動人體的生物鐘，如果“生生物鐘物

5、鐘”問題攻克了，人可以活到問題攻克了，人可以活到500歲。當歲。當然，科學的發(fā)展要有利于人類的進步，人類然，科學的發(fā)展要有利于人類的進步，人類過于追求長壽，對人類本身沒有好處。所以，過于追求長壽，對人類本身沒有好處。所以，科學家還要負起人類的整體責任，有的事不科學家還要負起人類的整體責任，有的事不可以做?？梢宰?。4材料四 研究人的基因組，可以知道猴子是怎么變成人的。研究人的基因組，可以知道猴子是怎么變成人的。古代的古代的“猴子猴子”（或是古猿），為什么一部分變（或是古猿），為什么一部分變成今天的猴子，一部分變成了今天的人，只要把成今天的猴子，一部分變成了今天的人，只要把人的基因組搞清楚，再把猴

6、子的基因組搞清楚，人的基因組搞清楚，再把猴子的基因組搞清楚，兩者比一比，那些差異就是原因?，F(xiàn)在，兩者比一比，那些差異就是原因?，F(xiàn)在，“人類人類基因組計劃基因組計劃”及其它研究成果，又有了一個令人及其它研究成果，又有了一個令人不敢相信的說法：人類真的有一個不敢相信的說法：人類真的有一個“夏娃夏娃”！現(xiàn)！現(xiàn)在地球上所有的人，都是一個非洲婦女的后代。在地球上所有的人，都是一個非洲婦女的后代。這個婦女大概生存在這個婦女大概生存在20萬年前。最近，對只是父萬年前。最近，對只是父傳子的傳子的Y染色體的研究證明，染色體的研究證明，“亞當亞當”居然也是居然也是非洲人。真是不可思議，中國人不是已經(jīng)發(fā)掘出非洲人。

7、真是不可思議，中國人不是已經(jīng)發(fā)掘出猿人化石了嗎？還用現(xiàn)代同位素技術鑒定過猿人化石了嗎？還用現(xiàn)代同位素技術鑒定過“年年齡齡”。 人類基因組人類基因組計劃計劃及其及其意義意義 楊煥明 前面的材料即是他答記者問里面的話62009年浙江省語文高考考試說明 實用類文本閱讀實用類文本閱讀1、篩選并整合文中的信息、篩選并整合文中的信息2、分析語言特色，把握文章結(jié)構，概括中心意、分析語言特色，把握文章結(jié)構，概括中心意思思3、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法4、評價文本的主要觀點和基本傾向、評價文本的主要觀點和基本傾向5、評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響、評價文本產(chǎn)生的社會

8、價值和影響6、對文本的某種特色作深度的思考和判斷、對文本的某種特色作深度的思考和判斷7、從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊、從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊8、探討文本反映的人生價值和時代精神、探討文本反映的人生價值和時代精神9、探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解、探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解 7整體把握，掌握信息整體把握，掌握信息 1、快速瀏覽全文，給文章分層，并作簡要概、快速瀏覽全文，給文章分層，并作簡要概括。括。 2、把握文章的主要信息。畫出各節(jié)關鍵句、把握文章的主要信息。畫出各節(jié)關鍵句（中心句、過渡句、總提句、總括句）；或用（中心句、過渡句、總提句、總括句）；或用自

9、己的話概括，提煉出要點。從概括主要信息自己的話概括，提煉出要點。從概括主要信息的角度來說，每個段落都是一個高考題。的角度來說，每個段落都是一個高考題。 （文章很有挑戰(zhàn)性，很考驗閱讀能力、腦力）（文章很有挑戰(zhàn)性，很考驗閱讀能力、腦力）8文章結(jié)構文章結(jié)構 第一部分第一部分12節(jié)：節(jié)： 交代人類基因組計劃的啟動及其宗旨和目交代人類基因組計劃的啟動及其宗旨和目標。標。 第二部分第二部分310節(jié)：節(jié)： 介紹人類基因組計劃對生命科學研究與生介紹人類基因組計劃對生命科學研究與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大導向性意義。物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大導向性意義。 第三部分第三部分1118節(jié)：節(jié)： 對人類基因組計劃啟動后可能對人類社會對人

10、類基因組計劃啟動后可能對人類社會產(chǎn)生的影響進行分析。產(chǎn)生的影響進行分析。9方法掌握方法掌握 1、說明文有哪些常用的說明方法？、說明文有哪些常用的說明方法？ 舉例子、列數(shù)字、下定義、作解釋、打比舉例子、列數(shù)字、下定義、作解釋、打比方、作比較、列圖表方、作比較、列圖表 2、試從文章至少找出、試從文章至少找出3種不同方法的例句。種不同方法的例句。10關于說明方法 有人說，全文的第一句話運用了下定義的說有人說，全文的第一句話運用了下定義的說明方法，這種說法正確嗎？明方法，這種說法正確嗎？11不正確 它沒有揭示它沒有揭示“人類基因組計劃人類基因組計劃”的本質(zhì)和內(nèi)涵，而且僅僅的本質(zhì)和內(nèi)涵，而且僅僅表明了它

11、的重要意義而已。表明了它的重要意義而已。 下定義：概念所歸的下定義：概念所歸的屬種差屬種差 所謂種差，就是屬下面一個種不同于其他種的特征。所謂種差，就是屬下面一個種不同于其他種的特征。 比如：生產(chǎn)關系是指比如：生產(chǎn)關系是指人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生的的社會關系社會關系 給生產(chǎn)關系這個概念下定義時，社會關系是屬概念，人們給生產(chǎn)關系這個概念下定義時，社會關系是屬概念，人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生這一性質(zhì)，就是區(qū)別生產(chǎn)關系和一切在生產(chǎn)過程中所發(fā)生這一性質(zhì)，就是區(qū)別生產(chǎn)關系和一切其他社會關系的種差。其他社會關系的種差。 又如：又如：人是動物界脊索動物門哺乳綱靈長目人科人屬智人人是動物界脊索動物門哺乳綱靈長目人科人屬智人種種。（生物學分類）（生物學分類） 人是能夠使用語言、具有復雜的社會組織與科技發(fā)展的生人是能夠使用語言、具有復雜的社會組織與科技發(fā)展的生物物 。（文化人類學）（文化人類學） 人是能夠制造生產(chǎn)工具的高等生物。人是能夠制造生產(chǎn)工具的高等生物。12請根據(jù)一