兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

1、歐陽文創(chuàng)編兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算沈淑芳時(shí)間:2021.03.12創(chuàng)作：歐陽文評(píng)論（0） /教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程，體驗(yàn)不 同算法間的聯(lián)系，整合并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法， 能正確地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的差。2. 使學(xué)生在從現(xiàn)實(shí)情境屮提出問題并探索口算方法的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提岀問題的初步能力；感受探究口算方 法的不同策略，發(fā)展初步的分析、比較和抽彖、概括等思維 能力；體驗(yàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想，積累聯(lián)系已 有認(rèn)識(shí)學(xué)新知識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)。3. 使學(xué)生主動(dòng)參與思考、交流等活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興 趣，初步培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識(shí)；感受探索口算方

2、法 的成功感，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。評(píng)論（0） 2重點(diǎn)難點(diǎn)1. 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。2. 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編3教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)論（0）活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣引入（老師拿出一個(gè)信封）師：瞧！這有一個(gè)信封，（拉出一點(diǎn) 點(diǎn)）你知道這是什么嗎？學(xué)生猜。（全部拉出）師：現(xiàn)在知道是什么了嗎？對(duì)，這是郵票，我 們?cè)诩囊环庑诺臅r(shí)候要把一張相應(yīng)的郵票貼在這里，然后就 可以把信寄出去了。小明是一位集郵愛好者，他今天也帶來 了許多的郵票，看！評(píng)論活動(dòng)2【學(xué)習(xí)】自主探索，歸納新知1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示部分例題圖一一小明：我有56枚郵票。師：小明有多少枚郵票？恩，有56枚。小

3、芳拿出了自己的 郵集，想和小明比一比（出示小芳一一我比小明少24枚） 這個(gè)“我”是指誰呀？哦，是小芳比小明少24枚。誰能提 一個(gè)數(shù)學(xué)問題？指名提問題，課件出示：小芳有多少枚郵票？歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編2.探索算法師：小芳有多少枚郵票？可以怎樣列式？指名說算式，老師板書。如果學(xué)生在列式時(shí)直接說出答案，則提問：你這個(gè)答案是猜出來的？還是算出來的？如果是猜出來的，那么：那么他猜得對(duì)不對(duì)呢？有沒有小朋友可以來驗(yàn)證一下？如果是算出來的，則提問：你是怎么算的呢？師：有跟他不一樣的算法嗎？指名交流，并根據(jù)學(xué)生所說板書：可能有：（1）50-20 = 306-4 = 230 + 2 = 32(2) 6-4=250

4、-20 = 3030+ 2 = 32(3) 56-20 = 3636-4 = 32(4) 56-4 = 5252-20 = 32歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編如果學(xué)生想不岀第三種算法，則一一師：老師有i種想法， 你們來聽聽看行不行。我先把24分成20和4,先算56減 20等于36,再算36減4等于32,可以嗎？師：我們想出了這么多的辦法，真厲害！不管哪種辦法，都 可以解決56減24等于32,單位：枚（板書）一起來口答一 下。學(xué)生口答。師：這幾種辦法你喜歡哪一種呢？提問幾個(gè)小朋友讓他們選擇方法，并請(qǐng)其組內(nèi)的其他成員和 他用同一種方法。3. 鞏固并深化知識(shí)師：接下來老師想請(qǐng)大家用自己的口算方法來進(jìn)行一個(gè)比

5、賽，在比賽之前，我要先請(qǐng)出另外一位集郵愛好者一一小 寧，他也拿來了郵集，他是怎么說的？（岀示小寧：我比小 明少25枚）可以提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問題，課件出示：小寧有多少枚郵票？師：誰來列算式？聽清楚哦，老師只要算式。指名說算式，課件出示。歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編師：好，請(qǐng)小朋友用自己剛才選擇的口算方法算出答案，看 誰快！開始！師：呀！都很快么，來，你來說說等于多少？你的辦法是？學(xué)生說答案，并說說辦法。師：好的，等于31枚，大家一樣快，沒關(guān)系，咱們繼續(xù)比，我把25改成27,這樣算式是56減27,等于多少？師：咦？這邊明顯慢哇，（指著快的一組）來，你來說說等 于多少？你是怎么算的？（板書方法）（再

6、指著慢的一組） 你來說說，你們算的慢，是遇到什么困難了嗎？指名學(xué)生說一說。師：哦，你們先算50減20等于30,然后發(fā)現(xiàn)6減7不夠， 又回頭跟十位借了 1再算，所以慢了。那通過這樣一比較， 我們發(fā)現(xiàn)，哪一種方法更簡單方便呢？對(duì)，我們可以用56 先減20等于36,再用36減7等于29。師：你能照樣子再說一遍嗎？指名幾個(gè)小朋友說一說。師：說得真好！我們一起來說一遍！ 全班一起說i說。歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編師：這樣，我們算出了 56減27等于29,單位：枚，口答。學(xué)生口答。4. 歸納比較，揭示課題師：我們來比較一下黑板上的這兩題，它們都是幾位數(shù)減幾 位數(shù)呀？對(duì)！都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板貼課題）在口

7、算這兩題時(shí)，我們都可以先用56減20得36,然后用36再去 減。那有什么不同呢？指名說一說。師：對(duì)，前面一題36減4時(shí)個(gè)位上夠減，是不退位減，可 以直接從個(gè)位上減；而后面一題，36減7個(gè)位上不夠減，是 退位減，我們要分出十幾來減。所以我們?cè)诳谒銣p法時(shí)，要 注意不退位減和退位減的區(qū)別，這樣才能做到正確口算。評(píng)論活動(dòng)3【實(shí)踐】鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)師：小朋友們真厲害，通過自己的努力，探索出了兩位數(shù)減 兩位數(shù)的口算方法，接下來老師想帶大家去玩闖關(guān)游戲，每 闖過一關(guān)就可得一顆五角星，最后我們要根據(jù)五角星的個(gè)數(shù) 多少來領(lǐng)取相應(yīng)的神秘禮物哦有沒有信心？好，出發(fā)！1. “想想做做”第1題歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編師：

8、第一關(guān)一一火眼金睛，（出示第i組）這里有三道題目，請(qǐng)小朋友口算出來，寫在作業(yè)紙上相應(yīng)的位置，開始！學(xué)生獨(dú)立完成。師：誰來說說每題的答案？指名交流。師：請(qǐng)小朋友用你們的火眼金睛來觀察一下，比一比上下三道題，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？指名說一說。明確：也就是說，我們口算57減32,就是先用57減30等 于27,再用27減2等于25。師：非常好！（出示缺了 1題的第二組）動(dòng)動(dòng)腦筋，這上面 缺少了一題，你能根據(jù)第一組的規(guī)律，把它補(bǔ)出來嗎？在作 業(yè)紙上試試看。學(xué)生補(bǔ)，老師巡視。師：誰來說說看？指名說，明確：76 60 =師：真棒！ 一下子就補(bǔ)出來了，現(xiàn)在把它們算出來吧。歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編學(xué)生獨(dú)立口算。師：誰來

9、說說答案分別是多少？指名交流，全班校對(duì)。（出示少了 2題的第三組）師：呀！這里少了 2題了，你能補(bǔ)出來嗎？趕快行動(dòng)吧！學(xué)生補(bǔ)算式。師：誰來說說你補(bǔ)的是什么？指名回答。師：補(bǔ)對(duì)啦趕緊把答案也算岀來吧！學(xué)生獨(dú)立口算。師：誰來說說？指名學(xué)生回答，全班校對(duì)。師：小朋友們真棒！闖關(guān)成功的小朋友請(qǐng)?jiān)凇盎鹧劢鹁Α彼?個(gè)字后面打上一顆五角星，沒有得到五角星的小朋友也別氣 餒，下面還有機(jī)會(huì)！咱們繼續(xù)闖關(guān)！2.“想想做做”第2題歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編師：第二關(guān)一一神機(jī)妙算，這里有三組題，我們先來比一 比，每組上下兩題有什么相同的地方和不同的地方？指名說一說，明確：被減數(shù)一樣，減數(shù)的十位一樣，個(gè)位不 一樣。師：那么算

10、出來的答案會(huì)一樣嗎？不一樣，好，分別來算算 看吧。學(xué)生獨(dú)立口算，教師巡視。師：第一組，誰來說？指名說一說。提問：都是93減五十幾，怎么一個(gè)答案是四十，一個(gè)答案 是三十多呢？指名回答。明確：哦，因?yàn)樯厦嬉活}個(gè)位上夠減，所以十位上不用退 位，下面一題3減7不夠減，要拿13去減，所以差的十位 上是3o師：那后面這一組的答案是多少呢？這一組呢？指名說說后兩組的答案，全班校對(duì)。歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編師：全對(duì)的小朋友可以在“神機(jī)妙算”四個(gè)字后面打上一個(gè) 五角星，已經(jīng)有兩顆五角星啦，繼續(xù)加油！3.“想想做做”第3題師：我們來到第三關(guān)一一思維敏捷，先說說得數(shù)是幾十多， 再口算。第-題，誰來說說答案會(huì)是幾十多呢？

11、你是怎么想 的？指名說一說，引導(dǎo)說出：個(gè)位夠減，十位上6減3等于，所 以答案是三十多。師：第二題呢？指名說一說，明確：個(gè)位上不夠減，所以十位上的7被借掉 1變6再減5等于1,答案是十幾。接下來幾題就請(qǐng)學(xué)生說一說，不再問想法。師：那我們估算得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友算岀答案來證明吧， 開始！學(xué)生獨(dú)立口算，老師巡視。師：誰來說說每題的答案呢？指名說一說。歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編師：哇，我們估算得完全正確，看來以后我們可以利用估算 來驗(yàn)證我們的口算。全對(duì)的小朋友又可以得到一顆五角星啦 、走，我們?cè)俳釉賲枺?. “想想做做”第4題師：第四關(guān)一一巧手解題，算岀班級(jí)圖書角每種書還剩多少 本？請(qǐng)小朋友先看表，收集數(shù)學(xué)

12、信息。要我們求的是什么？ 要求還剩，怎么做？指名說一說，明確：要求還剩，要用原有一借出。師：好，請(qǐng)小朋友們算一算，填一填。學(xué)生獨(dú)立填，老師巡視。師：誰來說說故事書還剩多少？指名回答，全班校對(duì)。師：再得一顆星。大家還想闖嗎？好，繼續(xù)！5. “想想做做”第5題師：好，第五關(guān)一一學(xué)以致用，這里有三個(gè)小朋友打算買 球，先看看他們分別要買什么球呢？每人又說了什么呢？先 想想哪種球最貴？為什么？歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編指名說一說，明確：買足球最貴，因?yàn)榇蠹叶颊一厥畮自?付出70元最多，球的價(jià)格就最貴。師：真的是這樣嗎？有沒有辦法證明？對(duì)，我們可以算出每 種球的價(jià)格，交給你們算了，行嗎？在作業(yè)紙上完成。學(xué)生獨(dú)立算一算，老師巡視。師：結(jié)果如何？是足球最貴嗎？真好，看來我們Z前的判斷 完全正確。又得到一顆五角星啦！6. 拓展延伸師：呀，好多小朋友都得了5顆五角星，咱們比不岀高低 啊，那這樣，我給你們一個(gè)搶五角星的機(jī)會(huì)，怎么樣？（課件岀示5個(gè)數(shù)）師：請(qǐng)小朋友在這些數(shù)里任選兩個(gè)數(shù)組 成一道加法或減法算式，并算出答案，這樣就可以搶得一顆 五角星，明白了嗎？好，開始！如果時(shí)間來得及，可以再增加一個(gè)數(shù)字。師：還有算式嗎？老師想到了一個(gè)，猜猜看是什么？請(qǐng)學(xué)生猜，送掌聲。mso2;20;16;8;3;8;8;令2; EN-US;mso-fareast