體育高效課堂

1、淺談體育高效課堂劉原作為一位剛上崗的新老師，對高效課堂這個名詞還比較生疏，我在大量的文獻上查閱了有觀高效課堂的資料，所以也只能簡單的談談我這半學期的學習和實踐的總結吧。什么是高效課堂？顧名思義就是這堂課很有效率，學生對老師講的有興趣，學習很積極，充分的調動了學生的學習的積極性。我作為一名體育老師，所以也就談談我對體育高效課堂的一些看法。體育高效是指在有限課堂的時間內學生掌握知識的程度和技術能力的培養(yǎng)。要求教師用引人入勝的講解、準確的技能示范、形式多樣的教法，使學生在較短的時間內較快較好地領會技術要領，掌握技術動作。要做到這點我有以下幾點看法。一、課前準備充分在教學六認真中，第一點就是要認真的備

2、好課。在教學中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有精心的備課，先進的教育理論就沒有了實踐的場所；沒有了備課與課堂中的實踐，又怎能有反思與繼續(xù)實踐的基礎。只有備好課才能上好課，備課既要備教材教法，更要備學生。在備課的時候，我們要思考一下，這堂要怎么樣才能吸引學生學習的興趣，怎么樣才能讓學生更快更好的掌握技術動作。這些都是我們在備課的時候應該思考的重點。備課不充分，會嚴重影響到課堂教學。同時備課還要了解場地器材，深入學生了解實際情況，抓住教學重點與難點，找準活動的切入點，在此基礎上，才能確定教什么、怎樣教的問題。體育課堂效率低和教師課前備課不充分或根本不備課有極大關系

3、，以至造成常規(guī)體育課學生無事可干，自由散漫的現象，體育課變成了放羊課。我們要充分抓住課前十分鐘的時間，教師要提前檢查準備好體育器材和運動場地，不要到上課鈴聲響了教師才急沖沖的走出辦公室到達教學場地，等學生排好隊才發(fā)現運動器材沒準備好，場地不適合預定教學要求等等，在一片忙亂中準備好了器材場地一節(jié)課已過去了大半，極大的影響了體育課教學的有效進行。教師課前十分鐘的時間內應該集中精力，理清教學方法步驟。針對教學場地、器材、天氣變化、學生狀況等方面出現的一些可能對教學產生影響的問題，對教學內容，組織教法,練習手段做進適應性調整，使教學思路進一步條理化，規(guī)范化。以便在上課后盡快進入角色，指導學生進行有組織

4、、有秩序安全的練習。二、有效課堂管理體育課堂常規(guī)管理，課堂常規(guī)是上好體育課的基本保證。體育教學過程實際上是教師對學生的一個管理過程。管理的好壞會直接影響教學的質量。體育課大部分是在室外進行的教學，受很多外在因素的影響較大，它不同于其它課程容易組織管理，給體育教師帶來一定的管理困難，這就要求體育教師組織嚴謹，合理，協調。要求學生紀律嚴謹，同時還要求老師講課聲音要宏亮，精講精練，重點突出，同時還要掌握一定的管理知識和方法，使體育課能夠按照教學內容順利進行，不斷提高教學質量，達到預期教學目的。具體管理方式應從以下幾方面來體現：1、應從思想上管理。學生的思想管理直接體現在學生上課的組織紀律性和課堂精神

5、面貌。要給學生做好充分的思想工作，特別是在組織紀律上和安全意識上，體育課是一個復雜的組織過程，要有良好的規(guī)范來保證課的紀律和教學效果。體育技術技能的學習一般都是以學生聽講解、看示范為主要手段，如果在教學的時候，下面的學生懶懶散散的，不認真聽講解、看示范。那么怎么保證教學目標和教學內容呢？同時體育課也伴隨著一定的風險。比如在上鉛球課時，一定要給學生強調安全意識，切忌在做練習的時候，同學在哪里嘻哈打玩，注意安全。因此要高度重視思想教育。2、考察場地的具體情況教師要根據具體的場地來設置學生隊形，練習以及活動的分布區(qū)域。這樣既可以有效的利用場地，還能夠更好的保證學生運動、練習中的安全。3、內容和教學手

6、段的搭配通過合理有效的搭配教學內容，讓課程變得緊湊、充實，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)出性，讓學生保持高昂的激情，這樣才能讓使其更好的參與學習。同時應考慮多樣的突發(fā)情況，放患與未來,讓課堂有備無患。室外課堂的突發(fā)情況多而復雜，很容易造成教師與學生的慌忙，這樣非常不利于處理這些突發(fā)情況。只有在課前多考慮一些可能出現的情況，多做一些防護措施，這樣才能更好的保證課堂的有效進行。4、時間上的管理體育課基本上由開始部分、基本部分、結束部分三個部分組成，開始部分首先是排隊整隊，檢查服裝，安排見習。雖然這是一個簡單的過程，但是必不可少的一個環(huán)節(jié)。這可以使學生開始就進入上課狀態(tài)。合理安排各環(huán)節(jié)，體現的是一

7、個教師的管理水平。課中存在著大量的練習、糾正錯誤、休息等組織教法，實踐中得出只要教師充分備好課、注重時間管理，那么，體育課就會有條不紊地進行。5、根據學生不同年齡的心理特點，因地制宜采用不同的教學方法和教學手段。在體育教學中，教學內容的難易程度往往會影響學生學習的興趣，再加上學生的基礎、興趣愛好、接受能力等個體差異，這些都會影響教學的效果。所以，體育教師應該積極調動學生參與度，這樣學生才會以高度的感積極性參與到體育鍛煉中，從而使教學質量不斷提高。三、教學方法多樣化新課標指出：“學校體育是快樂體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提；讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”是

8、促進學生自主學習的本質。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉和愛好，提高學生的運動技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎。因此教學方法也應該根據每節(jié)課的教學目標、教學對象而有所不同。四、提高學習興趣，培養(yǎng)自學能力以前的體育課教學模式非常死板，老師在前面拼命地教，學生在下面使勁的跟學，其結果是能掌握的只占少數，大部分人還是模糊的。如今在新課標的指導下，我們要多讓學生主動積極地參與教學，要多留點時間和空間給他們思考，展示和創(chuàng)新。比如我們在上鉛球技術課的時候，就可以讓幾個素質差不多學生來“拋”讓他們自由發(fā)揮，

9、看誰的鉛球拋的最遠。技術動作肯定是參差不齊的，讓同學們討論一下技術動作，去嘗試這項技術動作該怎么做，哪怕是錯誤的動作。然后等老師來點評后，在講解和示范正確的技術動作，這樣會影響更深刻些，學生的積極性也會提高很多。這樣學生的就會為主體，自主學習，積極學習。真正成為學習的主人。教師的主導作用主要體現在教師用積極去激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思考，引導學生觀察、操作訓練、指點練習方法，控制調整學生練習活動。形成有利的教學環(huán)境五、課后反思課后反思也是教學六認真中必不可少一項，課后反思也是對本節(jié)課的總結，總結就有好有壞，我們更側重的是差的一面，自我總結本節(jié)的不足的地方，下一節(jié)的時候，盡量避免。課后反思一定要及時記錄、整理，這樣才能更好地指導后續(xù)的教學實踐。教師每次教后的反思，必將成為