2019-2020年中考化學8.1常見的酸教案

1、2021-2021年中考化學8.1常見的酸教案教學目標1、知識與技能：(1)熟悉幾種常見的酸,知道酸具有相似的化學性質(zhì).(2)知道酸的腐蝕性,能熟練取用酸其溶液.(3)初步熟悉中和反響和常見的復分解反響.2、過程與方法：(1)通過濃硫酸強腐蝕性和濃硫酸的稀釋實驗,學會濃硫酸的稀釋方法,強化實驗及生活中的平安意識.(2)通過幾種常見的酸化學性質(zhì)的探究比擬,能簡單的歸納出酸相似的化學性質(zhì).3、情感態(tài)度與價值觀：(1)樹立科學的物質(zhì)觀,學會用辯證的觀點看待事物,能透過外表現(xiàn)象挖掘事物具有共性的本質(zhì)原因.(2)知道化學作為自然科學的一局部.它本身就起源于人類生產(chǎn)活動,樹立學好化學,更要用好化學的意識.

2、教學重難點重點：1、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升.2、酸的化學性質(zhì)難點：1、為什么不同的酸具有相似的化學性質(zhì).2、復分解反響.教學過程請大家閱讀教材P224第一段的內(nèi)容,思考以下問題：投影1、通過閱讀教材,你對酸有哪些進一步得了解？2、你所知道的酸有哪些？歸納總結(jié)統(tǒng)一熟悉,即“某酸；從稱出起始質(zhì)量,就置常見的酸有鹽酸、硫酸、碳酸、醋酸等.從名稱上判斷最后一個字都是“酸結(jié)構(gòu)上看都含有氫元素.板書8.1重要的酸展示鹽酸和硫酸引導引導學生根據(jù)實物和投影的內(nèi)容進行觀察分析.播放實驗錄像分別在兩個已凋零的天平上放上敞口的濃煙酸和濃硫酸,一段時間后觀察天平指針的變化,并讓學生完成表格.投影濃鹽酸濃硫酸顏色、狀態(tài)無

3、色液體無色液體翻開瓶蓋現(xiàn)象瓶口后白霧無明顯現(xiàn)象原因有揮發(fā)性無揮發(fā)性氣味有刺激性氣味無刺激性氣味敞口久置現(xiàn)象質(zhì)里減小質(zhì)量增加原因有揮發(fā)性有吸水性通過觀察和觀看錄像我們發(fā)現(xiàn)：1、濃鹽酸具有揮發(fā)性,翻開瓶蓋,揮發(fā)出的氯化氫遇到空氣中的水蒸氣,在瓶口形成白霧.因此,敞口久置后質(zhì)量會減輕.2、濃硫酸具有吸水性,但無揮發(fā)性,所以翻開瓶蓋,瓶口沒有白霧,但敞口久置于空氣中,會因吸收空氣中的水分而引起質(zhì)量增加.因此,實驗室中常用濃硫酸做枯燥劑.演示實驗8-6適當讓幾個同學上講臺作教師的助手,共同參與實驗.實驗內(nèi)容濃硫酸在紙上寫字將濃硫酸滴到肉皮上將濃硫酸滴到潤濕后的蔗糖上一段時間后的現(xiàn)象紙張的筆畫局部變里八、

4、滴到濃硫酸的局部變黑蔗糖變黑結(jié)論或原因濃硫酸有很強的腐蝕性,能使紙張、蔗糖甚至皮膚脫水而腐蝕.啟發(fā)使用濃硫酸時要特別小心.講解某地一大學生用濃硫酸潑熊的報道,播放有關(guān)濃硫酸毀容的電視畫面.講評用濃硫酸潑熊和毀容都說明了這些人缺乏珍愛生命的觀念和法律意識,同時也表達出濃硫酸強烈的腐蝕性.講解從試劑店購得的硫酸一般是98%勺濃硫酸,而平時使用的硫酸通常是稀硫酸,那怎樣把濃硫酸變成稀硫酸呢？許多同學可能會說“容易,加點水不就行了嗎？演示實驗按學生猜測,照教材P231圖8-10b裝置小心進行實驗.講解通過實驗大家不難發(fā)現(xiàn),簡單的向濃硫酸中加點水是非常危險的.由于濃硫酸在稀釋過程中會放出大量熱,使水沸騰

5、,帶動硫酸液滴向四周飛濺,危及人身平安.那么,正確的稀釋方法應該怎樣呢？請大家閱讀教材P231后看我和XX同學一起演示.演示實驗根據(jù)教材P231圖8-11裝置小心進行實驗.提問這兩個實驗在裝置上和操作順序上有哪些不同？你能將正確的操作過程用自己的語言準確的描述出來嗎？小結(jié)稀釋濃硫酸時應該：酸入水或大入小,沿內(nèi)壁,慢慢倒,不斷攪.強調(diào)用玻璃棒攪拌的目的是加快熱量的散發(fā),預防液體暴沸,發(fā)生危險.提問濃硫酸有很強的腐蝕性,萬一不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上,應如何處理？結(jié)論應立即用大量的水沖洗,再涂上335%勺碳酸氫鈉溶液.小結(jié)引導學生歸納“三酸的物理性質(zhì)及常見酸的用途.板書濃硫酸的特性1、脫水性.2

6、、吸水性作枯燥劑提問1用大量水沖洗的目的是什么呢？使?jié)饬蛩嵯♂屒規(guī)ё呦♂寱r放出的熱量.2涂上3獷5%勺碳酸氫鈉溶液目的又是什么呢？引導實驗取一支試管向其中參加少量稀硫酸,再逐滴滴入5淵碳酸氫鈉溶液,觀察并描述實驗現(xiàn)象.講解通過實驗我們發(fā)現(xiàn)稀硫酸和碳酸氫鈉溶液發(fā)生了化學反響,下面各小組就以鹽酸、硫酸為例,根據(jù)投影的內(nèi)容探究酸的化學性質(zhì).引導學生進行實驗探究,注意操作的標準性,時間810min.讓學生練習書寫相關(guān)的化學方程式.通過同學們的實驗,我們就會發(fā)現(xiàn)：板書酸的通性1、鹽酸、硫酸等酸能使紫色石蕊試液變紅,使無色酚酗:試液不變色,說明酸能與指示劑反響.2、鎂、鋅、鐵等活潑金屬能與鹽酸、硫酸反響生

7、成氫氣,說明酸能與金屬活動性順序表中排在氫以前的金屬發(fā)生置換反響.3、鹽酸中生銹的鐵釘上的鐵銹逐漸溶解,溶液變成黃色,硫酸中氧化銅也溶解,溶液變成藍色,說明酸能與金屬氧化物發(fā)生反響.因此,可以用稀鹽酸或稀硫酸除去金屬外表的氧化物,如鐵銹.4、酸能與某些鹽反響,因此沾上濃硫酸時可以用碳酸氫鈉溶液來將其反響掉.5、酸與堿發(fā)生中和反響,生成鹽和水.講解復分解反響.練習完成課本第229頁檢查站的內(nèi)容.討論與交流為什么不同的酸會有相似的化學性質(zhì)呢？酸溶于水會生成陰、陽離子,其陽離子全是氫離子,所以它們在水溶液中會表現(xiàn)相似的化學性質(zhì).總結(jié)酸的通性、中和反響以及復分解反響.布置作業(yè)習題8.1第15題.202

8、1-2021年中考化學分析實驗現(xiàn)象,處理實驗數(shù)據(jù),教學設計上教版1、 復習內(nèi)容及中考要求“分析實驗現(xiàn)象及處理實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論屬于化學科學探究中“解釋與結(jié)論環(huán)節(jié),也是科學探究的主要目的,包含了定性實驗中的現(xiàn)象分析和定量試驗中的數(shù)據(jù)處理兩個方面.初中化學實驗以定性實驗為主,因此復習中將實驗現(xiàn)象的分析作為重點內(nèi)容.在“分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論的過程中,學生需要運用物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與變化、變化與現(xiàn)象之間的邏輯關(guān)系,結(jié)合具體的實驗情境進行分析,才能得出正確的結(jié)論,因此要求學生不僅需要擁有豐富的化學根底知識,還要有分析、推理的水平.而不同的物質(zhì)之間可能有相同的性質(zhì),不同的實驗中可能會出現(xiàn)相同的現(xiàn)

9、象,這就要求學生的思維不僅要靈活還要全面.因此對“分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論方法的復習,不僅可以幫學生穩(wěn)固根底,還能提升學生的思維水平.中考說明中屬于“理解應用層次,07-09三年的中考中都以探究題的形式出現(xiàn).2、 學生分析：通過新課階段的學習,學生已經(jīng)積累一定的化學實驗事實,對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與變化、變化與現(xiàn)象之間的邏輯關(guān)系也比擬清楚,初步具有了分析簡單實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論的根本水平.但初中學生的思維還不夠成熟,存在著明顯的片面性和外表性,因此在遇到較復雜的實驗情境時,往往由于考慮問題不全面而不能得出正確的結(jié)論.歷年的中考中,對實驗結(jié)論是否合理的評價題失分率都居高不下,而今年我區(qū)

10、一模測試中,33題的第2問和第5問考查的都是是否能根據(jù)現(xiàn)象、得出合理的結(jié)論,第2問的得分率全區(qū)僅為30%第3問的得分率僅為20%前面實驗結(jié)論的錯誤自然影響到后續(xù)的探究,所以該題的第6問得分率也只有20%因此在復習階段,需要對學生進行相應的練習,引導學生發(fā)現(xiàn)分析實驗現(xiàn)象的根本方法,提升學生分析、解決問題的水平,提升學生的思維水平.初中學生的好奇心強,意志力差,復習階段局部學生會由于知識已不再新奇而使學習興趣降低,學習效果下降.因此復習階段還要想法激發(fā)學生學習興趣,以提高學習效果.3、 復習目標：知識技能目標：1 .穩(wěn)固記憶初中化學實驗中有顏色變化、沉淀產(chǎn)生、氣體生成的實驗2 .能分析實驗現(xiàn)象得出

11、合理的實驗結(jié)論.過程方法目標：1 .通過實驗討論,逐步發(fā)現(xiàn)、歸納出分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的根本分析步驟.2 .通過穩(wěn)固練習,逐步提升方法遷移水平情感態(tài)度價值觀：1 .通過實驗,進一步激發(fā)學生的復習興趣.2 .在方法的總結(jié)應用過程中,體會成功,體會到方法對于問題解決的重要性.4、 重點、難點處理.學習重點：1 .穩(wěn)固記憶初中化學實驗中有顏色變化、沉淀產(chǎn)生、氣體生成的實驗.這局部內(nèi)容主要通過兩方面來實現(xiàn).一是學生自己梳理知識,二是在分析實驗、穩(wěn)固練習的過程中邊運用,邊記憶.2 .通過實驗討論,逐步發(fā)現(xiàn)、歸納出分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論的根本分析步驟.這局部是首先通過教師演示實驗,學生討論分析現(xiàn)象、交流分

12、析的過程中逐步歸納總結(jié)、并通過典型例題進行遷移運用.學習難點：如何把問題考慮全面,以得出合理結(jié)論.首先通過實驗討論引導學生關(guān)注到不同物質(zhì)可能具有相同的性質(zhì),不同的變化中可能出現(xiàn)相同的現(xiàn)象,然后在討論過程中不斷強化學生的這種意識,以使學生在得出結(jié)論前習慣思考：還有哪些物質(zhì)具有該性質(zhì)？還有哪些變化中具有該現(xiàn)象？板書設計科學探究一一分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論5、 復習教學的根本思路及教學結(jié)構(gòu)圖：根本思路：根據(jù)初中學生抽象思維水平較差,直觀想象水平較好且喜歡實驗的特點.我將典型例題變成了老師的演示實驗,在分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的過程中,又通過“你看到現(xiàn)象時想到了什么、你得出結(jié)論前想到了什么這樣的問題引導學生

13、展示思維過程,將學生無意識的直覺過程歸納總結(jié)成分析方法和分析步驟.再通過知識整理、穩(wěn)固運用等環(huán)節(jié),幫助學生穩(wěn)固根底,引導學生正向遷移.最后通過分層的課堂反饋習題,檢測學生的課堂學習效果,并給不同的學生以成功感.教學結(jié)構(gòu)圖環(huán)節(jié)教師學生學生的開展_一體會成功、樹五、復習教學過程設計立學習信心環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計音圖時11J間引入課題【fer目標】用powerpoint一些實驗現(xiàn)象.【提問】化學變化中常伴隨著哪些實驗現(xiàn)象？【設問】如何分析現(xiàn)象得出結(jié)論呢？閱讀回憶、答復.思考引入課題,使學生明確學習任務.1分鐘實驗分析發(fā)現(xiàn)方法【出示實驗目的】簡述實驗目的,并將7種可能物質(zhì)的化學式作為副板書寫在黑板

14、上.【演示實驗】展示實驗室常用的7瓶溶液,【組織交流】你的結(jié)論是什么？你是如何分析出來的？【演示實驗2】向1號溶液中滴加酚Mt.【組織交流】1、由這個現(xiàn)象你分析1號溶液具有什么性質(zhì)？2、老師給出的物質(zhì)中哪些物質(zhì)具有這種性質(zhì)？【演7F實驗3】再取1號溶液,參加適量石灰水.【組織交流】1、由這個現(xiàn)象你分析1號溶液具有什么性質(zhì)？2、老師給出的物質(zhì)中哪些物質(zhì)具有這樣的性質(zhì)？【演示實驗3】取6號溶液,滴加酚Mt聆聽、明確實驗目的和情境觀察,并寫出現(xiàn)象、結(jié)論和分析過程.說出自己的結(jié)論和分析過程觀察,記錄、分析.討論、交流自己的分析過程、評價其他同學的結(jié)論.觀察,記錄、分析.交流分析思路觀察、記錄、分析、交

15、流分析過程強調(diào)實驗目的和情境.引導學生發(fā)現(xiàn)分析實驗現(xiàn)象的思路是：由現(xiàn)象找性質(zhì),由性質(zhì)找物質(zhì),引導學生回憶基礎知識,發(fā)現(xiàn)分析實驗現(xiàn)象的基本步驟：由現(xiàn)象確定性質(zhì),再結(jié)合實驗情境找出具有該性質(zhì)的物質(zhì),最后分析得出結(jié)論.15分鐘3.向裝有一氧化碳的瓶中參加2號溶液環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間4.向反響后的溶液中參加7號溶液【小結(jié)】并板書分析方法與老師一起總結(jié)分析思路.將學生的卜意識行為轉(zhuǎn)變成方法.知識整理【組織學生整理知識】組織學生獨立完成知識政令部分的習題.按學案的提示整理知識并交流訂正答案.引導學生注重基礎,落實根底.5分鐘遷移應用【組織練習】組織學生先獨立完成09宣武二模33題,【組織小組討

16、論】然后組內(nèi)討論,確定答案.【出示答案】出示答案,學生自查止確率【組織討論】錯誤的原因是什么？獨立完成習題,小組內(nèi)交流討論,確定答案.討論,分析同學或自己的錯誤原因.穩(wěn)固方法,培養(yǎng)遷移水平10分鐘小結(jié)【組織小結(jié)】和教師一起再次總是分析方法.強化解題思路.1分鐘課堂反響【組織學生獨立完成課堂反響】按自己的情況自愿選擇A或B組題,完成檢測學生的學習效果.10學生用資料：學習目標：1 .熟練記憶常見化學實驗中的主要實驗現(xiàn)象.2.能結(jié)合已有知識,分析實驗現(xiàn)象,得出正確的結(jié)論.3.能初步歸納出分析實驗現(xiàn)象的根本思路或方法.環(huán)節(jié)一：方法探究教師的實驗盤里放著編號為1-7的7瓶溶液,他們可能是硫酸銅、氯化鐵

17、、氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣、稀鹽酸、和碳酸鈉溶液.請和教師一起通過實驗來確定這些溶液的成分,并將你的觀察和分析寫在下表中實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論1.觀察教師托盤里的7瓶溶液2.取出適量1號溶液與試管中,滴加酚粗3.向滴后酚酗的1號溶液中參加適量石灰水4.取出適量6號溶液與試管中,滴加酚粗5.向滴后酚酗的6號溶液中參加一段鎂條6.向裝滿二氧化碳的集氣瓶中參加2號溶液7.向參加了2號溶液的集氣瓶中再參加7號溶液環(huán)節(jié)二：知識整理按要求完成以下填空一實驗中有顏色變化：1.有特殊顏色的物質(zhì)：黑色固體：,紫黑色固體藍色溶液,黃色溶液,紅色固體.2 .能使石蕊變紅的物質(zhì)有,能使石蕊變藍、酚酗:變紅的物質(zhì)有,二

18、實驗中有沉淀出現(xiàn)：能使澄清石灰水變渾濁的氣體是,反響的方程式為.混合后能產(chǎn)生白色沉淀的兩種溶液是,反響的方程式為.加熱飽和石灰水,能看到的現(xiàn)象是,原因是.三能量變化與水混合后放熱的物質(zhì)有,吸熱的物質(zhì)有,反響中有明顯放熱現(xiàn)象的還有.四與氣體有關(guān)的反響1 .實驗中能產(chǎn)生氣體的化學變化有.2 .能與堿反響的氣體是,3 .當容器的體積不變時,容器中氣體的壓強的大小受溫度和氣體量的影響,溫度升高,氣體壓強;氣體增加,氣體壓強;當壓強發(fā)生變化時,氣體或液體會向壓強填“小、“大的方向流動.環(huán)節(jié)三：綜合應用09宣武二模33.實驗室有5種白色固體,老師讓化學實驗小組同學鑒別這些固體.1調(diào)查研究5種白色固體分另1

19、J是：NaOHNkCO、CuSQCa(OH)2和NaHCQ查閱資料：小組同學查閱了NaOHNaCO和NaHCO勺一些性質(zhì).性質(zhì)NaOHNaCONaHCO溶解性10c時溶解度20.0g10C時溶解度12.5g溶解時放熱10c時溶解度8.1g溶解時放熱加熱不分解不分解發(fā)生分解反響,分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水.(2)實驗探究：同學們的探究報告如下,請你幫助完成.第四步:被加熱的試管口有無色液滴生成,溶液中有氣泡逸出且溶液變渾濁.C是B利用排除法得出：D是NaOH3實驗反思：老師引導同學們討論了上述實驗探究過程,進行了全面反思,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論仍有不確定性.不能確定的物質(zhì)是填化學式；課堂反響：A組題：

20、1.為研究鈉單質(zhì)的性質(zhì),某同學進行如下實驗操作：用小刀切下一小塊鈉單質(zhì),放入水中發(fā)生劇烈反響,產(chǎn)生的氣體不能使帶火星的木條復燃；反響過程中鈉熔成小球并逐漸消失；向反響后的溶液中滴加酚酗,溶液變紅.根據(jù)實驗操作及現(xiàn)象答復以下問題：鈉單質(zhì)具有的性質(zhì).A,硬度小B.能溶于水C.與水反響放熱D.顯堿性寫出鈉與水反響的化學方程式2.向盛有10mL稀鹽酸其中滴有少量指示劑的燒杯中參加氫氧化鈉溶液,用pH計測定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)如下.請分析并答復以下問題：參加NaOH液的體積/mL02468101214燒杯中溶液的pH1.11.21.41.62.57.011.012.0假設滴加指示劑是無色酚酗溶液,入氫氧化鈉溶液充分振蕩后,溶液顏色無變化.此時溶液中的溶質(zhì)一定有填化學式;可能有.3 .如下圖,在小燒杯中盛有飽和石灰水,大燒杯中盛有試劑X.將t劑Y參加到大燒杯X中,小燒杯中不會產(chǎn)生白色沉淀的是序號試劑X試劑YA水硝酸俊B水