四年級綜合實踐活動賽講反思

1、四年級綜合實踐活動賽講教案低碳生活 從我做起-宣傳標語的制作指導課教學反思裕華小學2011-11-21綜合實踐活動作為一門新課程， 正以它的實踐性和生活化日 益受到學生的歡迎和老師的關注。 學生在活動中自主探究、 親身 體驗，知識和能力得到不斷增長和加強。 本節(jié)課教師通過讓學生 回顧所收集資料、交流數(shù)據(jù)、信息等形式，引發(fā)學生思考面對二 氧化碳的大量排放對環(huán)境和人類的危害， 我們應該怎么辦？在從 自身做起還應該呼吁更多的人參與到節(jié)能減排的活動中來， 這樣 就需要我們?nèi)ゴ罅Φ男麄骱统珜В?師生共同營造了一個和諧、 民 主、合作、探究的課堂教學氛圍。1、相信自己的學生行給孩子一個舞臺,他們將演繹得非

2、常精 彩！小學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課， 他們的能力行嗎？這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。 這次活動， 學生 到校外開展了很多的調(diào)查采訪活動， 調(diào)查統(tǒng)計等， 他們的出色表 現(xiàn)讓我非常震驚，也讓我深受感動。2、做學生活動的指導者積極地旁觀、適當?shù)攸c撥、適 度地參與。在綜合實踐活動中， 教師不僅是學生情感的支持者、 課程資 源的開發(fā)者， 更是學生活動的指導者。 綜合實踐活動教師的指導 應細致到位、扶放有度，做到積極地旁觀、適當?shù)攸c撥、適度地 參與。學生的分組匯報后，我讓他們自己設計和開展，而我只是 做好一個積極地旁觀者在學生活動時， 我積極地看、 積極地 聽，盡量掌握學生的情

3、況，以保證能夠?qū)W生做出評價；在師生 互動與生生互動的環(huán)節(jié)， 我及時發(fā)現(xiàn)他們在匯報中出現(xiàn)的問題并 進行適當?shù)攸c撥， 引導學生一起幫忙解決問題和困難， 以便下階 段活動能高效深入地完成； 在學生規(guī)劃下階段活動時， 我適度地 參與，幫他們找到活動的重點、修改后段活動方案，充分激發(fā)學 生熱情。3、我們在活動中共成長探究、感動、共同成長！ 這節(jié)課中，我讓學生分組設計活動方案，并進行了匯報。學 生自由提出活動過程中遇到的問題， 然后全班一起共同幫助解決 問題，在這個過程中，提高了學生提出問題、分析問題、解決問 題的能力， 激發(fā)了他們的探究欲望， 營造了小組討論合作的和諧 氛圍，并培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于合作等的科學素養(yǎng) 和創(chuàng)新精神。最后，鼓勵學生將活動更深入、全面地開展下去。 在孩子們不斷提高、成長的過程中，作為活動參與者、指導者的 老師，我也在不知不覺地隨著他們一起探究著， 感動著他們的感 動，收獲