五年級上英語教學案例-Unit 5 My New Room _pep

1、.Unit 5 My New Room 教學內容 Pep Unit 5 My New Room設計理念 1、按照學生的認知規(guī)律和心理開展特點，我采用了情景教學法、合作學習，任務型教學，游戲教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生有效的學習，進步學生運用語言的才能。2、在新知識的學習中，注意將舊知識融入新知，努力建立新舊知識的聯絡，在新知的導入、新知的操練、新知的拓展和穩(wěn)固中，都表達了語言的系統(tǒng)整體性，豐富課堂教學內容，促使學生實際運用才能的進步。學生分析 學生為小學五年級學生，已經學習了PEP小學英語四本教材，擁有了一定的語言積累，有了一定的英語學習經歷，掌握了一定英語學習的方法。教材分析 ?Unit

2、5 My New Room?是在學生在四年級學習了各個房間的單詞的根底上再來學習的。把這一內容安排在五年級上冊來學習，既表達了本套教材循序漸進、螺旋上升的編排意識，又表達了英語知識承前啟后的嚴密相關性，符合學生的認知規(guī)律。同時，?Unit 5 My New Room?所要學習的單詞和句子都是與學生的實際生活息息相關的，是每天都出如今學生視野中的家具擺設，這樣的學習內容不僅能進步學生的學習興趣和學習效率，同時又大大豐富了學生日常交流的元素；并且為以后的學習奠定了根底。 教學目的 該內容的教學重點是curtain, closet, mirror, end table, trash bin and

3、air-conditioner 6個家具單詞及如何運用這些單詞了描繪自己的房間。難點是單詞“air-conditioner的發(fā)音。五年級的學生雖然通過前兩年的學習，已經具備一定的知識根底和學習才能，但由于還沒有較好地掌握讀音規(guī)律，所以對于怎樣正確把握像“air-conditioner這樣較難單詞的音、形、義的以及怎樣較好的整合所學詞匯和語句類似這樣的問題都還需要老師通過正確的、有趣的方式進展積極地引導。教學重點、難點 該內容的教學重點是curtain, closet, mirror, end table, trash bin and air-conditioner 6個家具單詞及如何運用這些單

4、詞了描繪自己的房間。難點是單詞“air-conditioner的發(fā)音。五年級的學生雖然通過前兩年的學習，已經具備一定的知識根底和學習才能，但由于還沒有較好地掌握讀音規(guī)律，所以對于怎樣正確把握像“air-conditioner這樣較難單詞的音、形、義的以及怎樣較好的整合所學詞匯和語句類似這樣的問題都還需要老師通過正確的、有趣的方式進展積極地引導。教學準備 老師房間的圖預設流程 預設師生活動 環(huán)節(jié)設計意圖一、熱身 1、唱一首四年級時候學過的歌?my room?2師生對話老師: Hello, boys and girls. 學生: Hello, Miss Ma. 老師: Are you helpfu

5、l at home? 學生: Sure! 老師: What can you do, S1? 學生: I can sweep the floor/set the table/ 設計意圖：通過師生間的閑談和吟唱歌謠等熱身活動迅速地引導學生進展角色轉變，走進英語世界。并且通過這些學生喜聞樂見的形式復習舊知從而為接下來的新課教授做好鋪墊。另外，師生之間通過free talk可以有效地將所學的英語知識運用于實際生活中，營造一個良好的用英語的氣氛，讓學生在一個自然的環(huán)境中學英語、用英語。二、教授新知 1、老師出示一張四年級學過的一個家的圖，問學生：“whats this?學生說：“Its a home.然

6、后老師再用英語問學生家里有什么，學生一一說出四年級學過的家的幾個組成部分：living room, Bedroom,kitchen等。老師再問：where do you have a sleep?你在哪里睡覺學生答復：in the bedroom. 老師馬上出示bedroom的圖說：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have?學生說出了以前學過的房間里的東西:TV,lamp,watch man,desk.bed等。當學生說到窗戶window時候：老師馬上問：Whats cover the w

7、indow ？什么遮住窗戶引出新單詞curtain，帶著學生認讀curtain，然后來說說curtain的顏色，是一個多彩的curtain，its a colourfull curtain.創(chuàng)設情境，讓學生的語言學習不分開情景，因此，在這一節(jié)課的開場將學生帶入老師的房間這個真實的情景中，增加學生的好奇心，使學消費生想探個終究的欲望。并且在情景的創(chuàng)設上一定也有了打破，并沒有簡單的導出，而是像數學一樣創(chuàng)設問題，然后引導學生去考慮和學習，去解決問題。通過說說家的組成部分及家里的東西自然過度到本課要學習的房間里的東西，也起到了復習的目的，通過 2、緊接著curtain，來說說whats near th

8、e curtain? curtain旁邊是什么？教新詞，closet, 老師可以問：“ Is it a big closet? 可以帶學生這樣讀，closet,closet ,a big closet.3、老師問：“whats in the big closet?衣柜里有什么？圖紙上制作的時候像做生日卡片一樣將門做成能翻開的，翻開門后是一面鏡子，學習mirror，示范朗讀mirror，學生跟讀。老師手拿著鏡子分別問幾名學生：“Do you have a mirror in your bedroom? 假如學生的答復是肯定的，老師那么再次重復一下“mirror一詞，說：“Oh，Do you ha

9、ve a mirror in your bedroom?假如學生的答復是否認的，老師可以說：“Oh，sorry. You dont have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? Is the mirror in the bathroom?，學生答復。4、老師緊接著上面說：I have a mirror in my closet, and where are my clothes?學生答復說：in the closet. 老師問：where do I put the trash.? I put the trash in the trash

10、 bin. 可以帶著學生這樣操練新詞，Trash bin, trash bin, empty the trash bin.5、老師問：“whats near my bed?學生會猜：“desk?table?老師說：no ,end table . 跟讀，然后老師說：“I have two brown end tables.請告訴我你們家里end table 的顏色。引導學生用句型 I have two _end tables來描繪自己家里的end tables。6、老師說：“最后讓我們來看看老師房間里最貴的東西，她能使我很涼快的。At last lets see the very expensi

11、ve thing in my room.It can make me cool. air-conditioner.因為這個單詞發(fā)音較難，用直拼法教學來幫助學生掌握這個單詞的發(fā)音。像where do you have a sleep？這樣的提問來激發(fā)學生語言的輸出，又能豐富學生的語言，也促使學生可以創(chuàng)造性的使用語言。在教授單詞時，不僅僅局限于幾個單詞，而是將單詞與句子結合，融詞匯于對話教學中，自然培養(yǎng)學生對語言的運用才能，在教mirror時，我適當進展了擴展，增加了輸入量。英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程，充分利用新舊知識之間的聯絡溫故知新。在這里通過上個單元學過的empty th

12、e trash 來引出新知，這樣使知識融會貫穿，并且也可以降低學習的難度。根據學生以往的知識根底，老師成心讓學生自己來猜測床兩頭的是什么？來吸引學生注意力，也是增強學生運用語言的才能，當學生的答案否認時，學生滿懷好奇關注新知，這樣有助于學生更好的掌握新知識。三、練習 1、做“排卡片游戲：老師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學生報，其它學生進展排。最后可以讓同桌互做這個游戲。2、記憶大挑戰(zhàn) 圖上的出現新學的兩個到三個單詞，讓學生看過以后憑記憶來描繪，In my room I have a _ _ _在游戲中操練，防止枯燥乏味的操練，激發(fā)學生興趣。四、穩(wěn)固 1、任務活動：Find your roommate找室友學生之間個體活動老師給一個組中每位同學一張關于自己的房間的圖，圖下面有一段描繪性的話，如：In my room ,I have a mirror,a curtain, a big closet, a trash,其中每兩位同學的紙條上的內