五年級(jí)上美術(shù)教案-遠(yuǎn)近的奧秘_青島版

1、.第五課 遠(yuǎn)近的奧秘一、教材分析：以繪畫作為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)才能，本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分析本課內(nèi)容非常合適小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫根底的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法開(kāi)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅(jiān)實(shí)根底。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：理解繪畫中遠(yuǎn)近間隔 感是怎樣產(chǎn)生的。2、才能目的培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維才能。3、情感目的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。重    點(diǎn)：可以運(yùn)用繪畫的方法表達(dá)間隔 感。難 

2、60;  點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。三、材料準(zhǔn)備：繪畫用紙四、教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入：老師提問(wèn)：“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的?兩小兒辯日?中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？學(xué)生答復(fù)后引出課題?遠(yuǎn)近的微妙?-板書課題本環(huán)節(jié)老師把語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)展靈敏應(yīng)用，使各學(xué)科的知識(shí)交融為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題二試一試：老師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；首先，老師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？。然后，老師再讓一個(gè)學(xué)生手

3、拿杯子，老師變換遠(yuǎn)近間隔 進(jìn)展攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，答復(fù)老師：“杯子為什么變大了？、“是什么動(dòng)了？等問(wèn)題。其次，老師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)展照相，觀看圖片后老師繼續(xù)提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？，最后，老師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)那么相反！三想一想：老師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)展討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)老師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，老師進(jìn)展小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且明晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！四畫一畫：老師板書：   

4、60;   遠(yuǎn) = 小、模糊        近 = 大、清楚 老師進(jìn)一步說(shuō)明遠(yuǎn)近與大小和明晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生考慮“假如想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn)，應(yīng)該如何去畫呢？并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn)，汲取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到理論中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路，在繪畫過(guò)程中，老師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和老師一起解決。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)展理論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原那么，鍛煉

5、學(xué)生互助合作才能。五練一練：老師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)風(fēng)光元素組成一幅有遠(yuǎn)近間隔 感的畫，在學(xué)生作畫過(guò)程中老師可以進(jìn)展單獨(dú)指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題，應(yīng)用在理論中，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象，到達(dá)事半功倍的效果！六評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)展展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，老師再加以總評(píng)并回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等。本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師總評(píng)相結(jié)合，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展回憶和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。最后，老師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)老師提問(wèn)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)展拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)展自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。七教學(xué)反思：成功之