二年級下語文教案真想變成大大的荷葉4蘇教版

1、真想變成大大的荷葉教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)寫“游、戲”兩個字。 二、教學(xué)重點、難點：1、理解生字詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。2、理解我為什么最想變成大大的荷葉。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課真想變成大大的荷葉（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認(rèn)識了嗎？出示本課詞語： 熱情 透明 游入 穿梭 眨眼 舉著 嬉戲 清凌凌 靜靜地 彎彎的 一柄大傘開火車讀，齊讀。二、精讀訓(xùn)練。小朋友讀得真不錯,連夏姐姐

2、也被吸引來了（出示夏姐姐的圖片）。她在問想變點兒什么？1、第一節(jié) （1）她是怎樣問的？（熱情-點擊出現(xiàn)）誰學(xué)著夏姐姐來熱情地問一問？老師看出來了，你面帶微笑多么熱情呀！還有誰也來熱情地問一問？聽出來了，你的聲音清脆悅耳，很熱情?。?）我們學(xué)著他們的樣子一起熱情地問一問.（指名學(xué)生讀句子，齊讀。） （3）文中的小朋友想變點兒什么呢？請打開書本，讀讀課文的第二到第五小節(jié)，用筆把“我”想變的圈出來，然后交流。（貼圖：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）評：眼睛真亮！一口氣全找出來了。2、第二小節(jié)過渡：夏姐姐像個魔術(shù)師，你想變成什么就能變成什么！誰想變成小雨滴的?請你讀讀這句好嗎?（1） 雨滴出

3、示句子（我想變雨滴，睡在一片綠葉上。）a是這樣嗎？（少了“透明” 點擊出現(xiàn)“透明”）少了行不行？為什么？透明是什么樣子的？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢。）它像什么？（珍珠）想看看嗎？b（出示透明雨滴的實物圖片）你想說像珍珠一樣的小雨滴，多美（可愛）呀！誰來讀讀這一句。睡在綠葉上你感覺？（舒服極了?。┦茄?！綠葉就是你的搖籃，你就睡在搖籃里。慢慢地睡著了。誰也不打擾你，誰也來試一試？我們一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清涼。C齊讀(2)小魚你想變小魚去河里玩嗎？出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。誰來讀一讀？a小魚們，一起快活地游起來吧，游啊游，游入了小河。出示圖片b這條小河怎么樣嗎？（清清的、清澈

4、見底、干凈）書上有一詞，你能找出來嗎？看誰的眼睛最亮（理解清凌凌：小河很清很美，沒有一絲雜質(zhì)，透亮透亮的。）c小魚們，你們在這條小河里玩些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏）d在清凌凌的小河里快樂地玩耍多開心呀！誰能把你高興的心情讀出來。指導(dǎo)朗讀這一句。指名讀，齊讀。F指名讀第二節(jié)，師評，再指名讀；同桌表演讀（自由地加上動作）。師：看到這么美的雨滴和這么活潑的小魚，老師也要情不自禁地想讀一讀（配樂）很多小朋友都沉浸在快樂中了，那我們就一起來吧！3、第三小節(jié)（1）蝴蝶a（多媒體顯示）在這美麗的花叢里，一只可愛的蝴蝶在?讀句子，理解穿梭。B哪位小朋友能表演一下“穿梭”？ （6人做花，1人做蝴蝶，一開始

5、蝴蝶在講臺前來回飛舞，教師笑著說，這不是穿梭啊，這是在飛舞那。聰明的孩子一下明白了，馬上在花朵中飛來飛去。教師感情描述：孩子們，你們看，可愛的小蝴蝶在花朵叢中快樂地飛來飛去，從這朵花前穿過，又從那朵花后繞過，多快樂啊！ ）c老師想采訪一下這只小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭時的心情怎樣？ d 你能讀出當(dāng)時的快樂嗎？指名讀可以加上穿梭的動作。 還有誰想變成快樂的蝴蝶？再指名讀，想變蝴蝶的邊穿梭邊讀。 （2）蟈蟈 a 我想變蝴蝶，還想變蟈蟈呢！ b（出示圖片）蟈蟈在干什么呢？（唱歌）猜猜蟈蟈會唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？ C蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情。指名讀。（3）讀整節(jié)

6、。蝴蝶、蟈蟈這些可愛的小精靈給大自然帶來了勃勃生機，也給我們帶來了快樂。女同學(xué)做蝴蝶、男同學(xué)做蟈蟈讀整節(jié)。4、第四節(jié)過渡：夜幕降臨，天色漸漸暗了下來，引讀：此時我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。閉上眼睛，夏夜就要來臨了（1）夏夜的天空有什么？。（2）月亮彎彎的，這就是書上說的“新月”，還有星星他們眨著眼睛，真調(diào)皮。（3）多么迷人的夏夜，誰來讀一讀，帶領(lǐng)大家欣賞一番。5、小朋友們，夏天來了，你還想變點什么呢？（出示：我想變，。）讓學(xué)生按詩中的句式進行說話。（自由說指名說）。評：你是我們班的第一個小詩人。第二個小詩人的詩很有創(chuàng)意。你的詩與眾不同，讓我眼睛發(fā)亮。6、第五節(jié)過渡：最后，當(dāng)“我看見小小

7、的荷塘”時，又為什么“真想變成大大的荷葉呢”?請大家讀讀最后一段。交流：（1） “荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著?！保ǔ鍪緢D片）可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，那荷葉靜靜地舉著像一柄柄大傘，小魚在下面做著游戲，雨點在荷葉上唱著歡樂的歌。多惹人喜愛的荷葉呀！小朋友們呢？（2）其實老師喜歡它，除了它可愛，還有其他原因呢！請你讀讀詩句（出示句子），想想，小組討論交流。交流討論結(jié)果。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。（小魚、雨點）1、看，小魚在荷葉下嬉戲，嬉戲就是？小魚在荷葉下盡情地玩耍，我問你：小魚，你在荷葉下嬉戲時心理會想些什么？-你不怕夏天火辣辣的

8、太陽嗎？下雷陣雨了，你不怕嗎？因為躲在荷葉下。 明白了，荷葉是在為你遮風(fēng)擋雨。你想對它說2、雨點你怎么會唱歌呢？你在荷葉上唱歌心情怎樣？是誰為你搭建了唱歌的舞臺？你想對它說3、小魚、雨點為什么這么快樂？再讀。因為荷葉給他們帶來快樂。（4）僅僅是小魚、雨點快樂嗎？從哪兒看出來？（省略號）（5）“荷葉還能給誰帶來快樂？”（6）出示：（ ）來了，在荷葉（ ）?？陬^說。讓我們把你的小詩也放到課文里去吧，出示：第五節(jié)及（ ）來了，在荷葉（ ）。師引讀，學(xué)生一齊說。（8）師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人（齊讀）真想變成大大的荷葉。評：不太想，特別想、拼命想了又：荷葉給它們帶來快樂，那么荷葉自己呢？讀句子，交流讀懂了什么，理解靜靜地。你瞧，許多大荷葉就像解放軍叔叔一樣默默地守衛(wèi)著這可愛的荷塘。7全文朗讀。讓我們捧起書本，在優(yōu)美的音樂中再次感受課文詩一般的語言吧！三、學(xué)習(xí)生字：游、戲1、讀完這首優(yōu)美的詩歌，夏姐姐還給我們送來2個生字寶寶：出示生字，指名讀，分別組詞。2、交流識記方法。如，游：一個姓方（ ）的大人（ ）帶著他的孩子（ ）去水（ ）池里游泳。 游是什么結(jié)構(gòu)的字？在寫“左中右”結(jié)構(gòu)的字時，我們要盡量往中間靠，不能散開來，看老師寫個“游”字，小朋友們跟我一起書空