人民教育出版必修二《圓周運動》主題目單元設(shè)計

1、主題單元設(shè)計主題單元標(biāo)題圓周運動作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高中一年級所需時間5課時主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元是高中物理必修二第五章學(xué)習(xí)的重點部分，集中介紹了圓周運動的知識。圓周運動是高中物理研究的兩類重要的曲線運動之一，在教材安排上，前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了平

2、拋運動，為圓周運動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，圓周運動的學(xué)習(xí)又能深化學(xué)生對平拋運動的理解。后續(xù)章節(jié)萬有引力與航天又是圓周運動在天體上的具體應(yīng)用，因此本主題單元在教材上的地位可以說是承前啟后，起著重要的作用。本單元的內(nèi)容設(shè)計成三個專題來組織學(xué)習(xí)。專題一：圓周運動。通過問題引領(lǐng)和設(shè)置情景等活動，找到研究圓周運動的物理量及各物理量之間的關(guān)系。專題二：向心加速度和向心力。通過力的分析和牛頓第二定律，獲得向心加速度和向心力的概念，對圓周運動有更進一步的認(rèn)識。專題三：生活中的圓周運動。結(jié)合生活實際對圓周運動進行分析，物理知識來源于生活，終將歸于生活。本單元各專題既層層深入，又互相照應(yīng)。本單元主要采取學(xué)生探究與教師講

3、解的方式組織學(xué)習(xí)，學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成果將是一份小組研究性學(xué)習(xí)的關(guān)于“車轉(zhuǎn)彎問題”的研究報告。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）知識與技能：1理解線速度、角速度和周期的概念，會用它們的公式進行計算。2理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r=2rT3理解速度向心加速度和向心力的概念。4知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式。5知道向心力大小與哪些因素有關(guān)。理解公式的確切含義，并能用來進行計算。6知道在變速圓周運動中，可用上述公式求質(zhì)點在某一點的向心力和向心加速度。7能理解運用勻速圓周運動的規(guī)律分析和處理生產(chǎn)和生活中的具體實例。過程與方法：1運用極限法理解線速度的瞬時性。2運用數(shù)學(xué)知

4、識推導(dǎo)角速度的單位。3通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯(lián)系實際的觀點，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4通過勻速圓周運動的規(guī)律也可以在變速圓周運動中使用，滲透特殊性和一般性之間的辯證關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力。5通過對離心現(xiàn)象的實例分析，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1通過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點。2感受成功的快樂，體會實驗的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。3通過對幾個實例的分析，使學(xué)生明確具體問題必須具體分析，理解物理與生活的聯(lián)系，學(xué)會用合理、科學(xué)的方法處理問題。4養(yǎng)成良好的思維表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀。對應(yīng)課標(biāo)1. 會描述勻速圓周

5、運動，知道向心加速度。2. 能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力，分析生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象。3. 關(guān)注圓周運動與日常生活的聯(lián)系。主題單元問題設(shè)計1.描述圓周運動的主要物理量是什么？2.向心力與向心加速度的內(nèi)容是什么？3.如何分析生活中的圓周運動？專題劃分專題一：圓周運動(1課時)專題二：向心加速度和向心力（2課時）專題三：生活中的圓周運動（2課時）專題一圓周運動所需課時1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)“圓周運動”是本章知識鏈中非常重要的一環(huán)。這部分知識是本章的一個基礎(chǔ)性的重點，學(xué)好這部分知識，可以為本單元的后續(xù)知識做好必要的準(zhǔn)

6、備。本專題從圓周運動的描述開始入手，為了便于學(xué)生理解，先以現(xiàn)實生活中的例子為基礎(chǔ)，說明研究圓周運動的線速度的概念，在此基礎(chǔ)上，進一步探討描述勻速圓周運動的其他物理量角速度、周期、頻率。這些物理量的學(xué)習(xí)既有相似性，又具有特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有方法的學(xué)習(xí)，又有物理概念的學(xué)習(xí)。因此在學(xué)習(xí)本專題是預(yù)期學(xué)生掌握物理上類比分析問題的方法，自己總結(jié)出角速度、周期、頻率等物理知識點。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）知識與技能：1、理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度、理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進行計算。2、理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r=2rT3

7、、理解勻速圓周運動是變速運動。過程與方法：1、運用極限法理解線速度的瞬時性。2、運用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。情感態(tài)度與價值觀：1、通過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點。2、體會應(yīng)用知識的樂趣。本專題問題設(shè)計1. 生活中都有哪些物體的運動是圓周運動？如何比較它們運動的快慢？2. 能否繼續(xù)用直線運動中線速度來描述圓周運動的快慢呢？該怎樣定義呢？3. 除了線速度，還能用其他物理量描述圓周運動的快慢嗎？它們的定義呢？4. 線速度與角速度的關(guān)系如何？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源生活中轉(zhuǎn)動實物視頻、圓周運動多媒體課件常規(guī)資源黑板、

8、粉筆教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺的教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）活動一：學(xué)生列舉生活中常見的圓周運動1.導(dǎo)入情境、提出問題利用多媒體播放一段反映圓周運動的視頻。（自行車輪的轉(zhuǎn)動，傳送帶、齒輪的轉(zhuǎn)動，摩天輪的轉(zhuǎn)動）。提問：這些場景中物體的運動有什么特點？學(xué)生聯(lián)系日常生活中身邊熟悉的實例作出說明。2學(xué)生發(fā)表見解活動二：這些做圓周運動的物體，哪些運動得更快？我們應(yīng)該如何比較它們運動的快慢呢？1學(xué)生討論自行車的大齒輪、小齒輪、后輪上各點運動的快慢，選出代表發(fā)表見解。針對學(xué)生的不同意見，引導(dǎo)學(xué)生過渡到對描述圓周運動快慢的物理量線速度的學(xué)習(xí)上來。2.學(xué)生歸納討論得出線速度的物理意義線速度的定義線速度的定義式線速度的瞬時性線速度的方向3.學(xué)生交流討論，查缺補漏活動三：除了用線速度外，還可不可以用其他物理量來描述圓周運動？1.教師給出閱讀提綱：角速度的物理意義角速度的定義角速度的定義式2.學(xué)生結(jié)合閱讀提綱閱讀課本內(nèi)容，嘗試自己歸納知識點。交流討論，查缺補漏3.師生互動：投影知識點并點評、總結(jié)4.閱讀教材，掌握轉(zhuǎn)速和周期的概念?；顒铀模壕€速度跟角速度的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，推導(dǎo)出線速度和角速度的關(guān)系。教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素1生活中的運動舉例評價方法：現(xiàn)場評價評價指標(biāo)：1、參與程度、積極程度 2、舉例恰當(dāng)程度 3、