工作計劃-小學(xué)英語磨課計劃

1、小學(xué)英語磨課計劃篇一：英語磨課計劃 茌平縣實驗小學(xué)英語 “磨課教研活動”實施計劃 為了切實提升教師執(zhí)教水平，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我校教師實際情況，學(xué)校決定開展“磨課教研活動”。根據(jù)學(xué)校的總體安排，英語教研組制定計劃如下。 一、指導(dǎo)思想 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)思想，以提高教師課堂教學(xué)為目的，積極開展 “磨課”校本教研活動。旨在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的課堂教學(xué)能力，打造真正的高效課堂，切實提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。 二、建立機(jī)構(gòu) 英語組“磨課教研活動”計劃以全體英語教師為教研小組，根據(jù)學(xué)生年齡及教材特點(diǎn)選定課題。 建立機(jī)構(gòu)如下： 組長：馬平 副組長：趙波 成員： 全體英語教師 三、建構(gòu)模

2、式 1、本活動擬采用以下模式磨課 學(xué)課說課研課講課議課結(jié)課。 2、操作流程 本“磨課”活動擬采用以下步驟： 第一周：資料研磨：從“自創(chuàng)課”到“準(zhǔn)精品課”。 內(nèi)容：年級組確定“磨課”的課題，然后大家分頭收集相關(guān)資料，靈活整理，事先寫出“磨課”課題的“自創(chuàng)課”教案，進(jìn)行現(xiàn)場說課及研磨。同學(xué)科教師根據(jù)事先收集相關(guān)資料及個人反思，從教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料鏈接、教學(xué)思路設(shè)計、教學(xué)方法運(yùn)用、各種材料的搜集、課件的制作、多媒體的應(yīng)用和試練試講等方面，同年級教師一起討論，提出各種思路，初步確定“準(zhǔn)精品課”。 第二周：做課研磨：從“準(zhǔn)精品課”到“精品課”。 內(nèi)容：推選一名教師第一次公開講課展示。執(zhí)教教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)

3、備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人做好聽課記錄，寫好評課稿，采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”。根據(jù)大家的意見和建議，各位教師對于“準(zhǔn)精品課”進(jìn)行修改和完善，以求形成“精品課”。 第三周：系統(tǒng)研磨：從“精品課”到“研究個案”。 內(nèi)容：再次推選一名教師第二次公開講課展示。講課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人做好聽課記錄，寫好評課稿，

4、采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”。教研組長收集聽評課記錄，對磨課資料、磨課成果進(jìn)行分類匯總、篩選、編輯，并整理“精品課”教案。磨課教師對自己本輪“磨課”進(jìn)行反思，將其中感悟 最深、最有價值的認(rèn)識寫成研究文章，形成個人教研成果(如教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)反思、心得體會等）。 四、工作措施 1、組織全體英語教師學(xué)習(xí)“磨課教研活動”的意義，磨課活動既是打造高效課堂的有效途徑，又是教師快速成長的有效手段，只有提高教師的思想意識，才能提高教師對磨課活動的重視程度。 2、嚴(yán)格考勤制度。每次磨課活動要求教師按時簽到，不遲到，不早退，確?；顒訒r間。 3、全程參與“磨課”活動，協(xié)助教研組長組織好每個環(huán)節(jié)的

5、活動，解決好資源供給，為教師們搞好服務(wù)。 4、及時收集各年級組的磨課資料，根據(jù)每位教師磨課活動中的教研成果進(jìn)行評比，以提高磨課教師的積極性。 篇二：磨課計劃梁邱小學(xué)英語組 磨課計劃梁邱小學(xué)英語組 課例名稱 梁邱小學(xué)英語組課例研究 所屬類別 小學(xué)英語四年級 目標(biāo)任務(wù) 1、通過教材中Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學(xué)生感知句型的語義與語用功能。 2、學(xué)生能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。 3、能夠在情景中運(yùn)用句型：Is she in the.?Yes,she is./No,she isnt.詢問物品或人物的位置，同時作出判斷，并能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Where is she?

6、 Shes in the kitchen.能夠在語境中理解新詞或詞組living room,study,kitchen的意思，并能夠正確發(fā)音。 研究問題 運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)、運(yùn)用句型：Is she in the.? Yes, she is./No, she isnt. 說明事項 1、問題研究的緣由：讓學(xué)生能夠根據(jù)Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學(xué)生感知句型的語義及語用功能。 2、研究的措施：可以利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用具來復(fù)習(xí)句型：Is it in the.?Yes,it is./No,it isnt.為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。在新授課的教學(xué)中教師運(yùn)用簡筆畫來

7、輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)、運(yùn)用句型：Is she in the.?Yes,she is./No,she isnt. 篇三：英語磨課計劃 磨課計劃 磨課討論記錄： 張穎（組長）： 各位老師，我們本次探討的內(nèi)容是以“學(xué)生閱讀興趣的提高，閱讀方法的改進(jìn)及閱讀能力的提高?！睘橹黝}經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)和反思，大每位老師對混合式課例研究和磨課有了更深的認(rèn)識和理解，對于我們的教學(xué)實踐具有很大的指導(dǎo)意義。通過研修，我們研修組制定出新學(xué)期磨課計劃表，下面我們要對磨課計劃進(jìn)行討論，請大家暢所欲言。 張穎（組長）：首先，我們討論一下磨課計劃中的課例研究目標(biāo)，我們今天的任務(wù)是共同商討我們平

8、時教學(xué)中最具代表性的問題如何解決。今天討論的是“如何提高學(xué)生的閱讀能力?！?郭愛華：我認(rèn)為英語閱讀教學(xué)如何解決只教單詞、短語，不能深層的理解文章內(nèi)涵的現(xiàn)象是閱讀教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象，怎樣改變這一現(xiàn)象，教師怎樣才能設(shè)計出更加有效的問題進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家給點(diǎn)建議。謝謝了。 王謙：我認(rèn)為現(xiàn)在的英語閱讀教學(xué)，較前幾年相對重視了，但在實際教學(xué)中，教師會更重視“工具性”特點(diǎn)，更重視詞句的解釋和積累。首先老師應(yīng)改變教學(xué)觀念。 常本榮:我認(rèn)為如果老師設(shè)計的問題貼近學(xué)生生活實際，是學(xué)生熟悉的話題，并且非常感興趣，肯定效果能好。 王菊：對，我上閱讀課，感覺老師累得要命，學(xué)生還沒學(xué)著東西。我認(rèn)為主要

9、是教師在設(shè)計問題是指向性不高，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 張穎：主要是怎樣引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀課。我覺得咱的學(xué)生基礎(chǔ)差，任務(wù)設(shè)計要詳細(xì)，設(shè)置問題要有梯度，易于操作的要好。 郭愛華：學(xué)生懶于動腦思考，基礎(chǔ)又差，詞匯又少這是造成閱讀能力上不來的主要原因。 張穎：所以我們老師可以采取分層次教學(xué)，設(shè)計的問題也要有層次，要注重提問的質(zhì)量，問題要簡明，要有訓(xùn)練學(xué)生思維能力的意義。及時鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，不要刻意要求完美。要有訓(xùn)練思維能力的價值。 郭愛華：所以開始設(shè)置的任務(wù)最好能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能切入文章主題。 王菊：還要注意提問的巧妙性。提問時也要分層次，注意課堂提問的輻射面，使全體學(xué)生都體驗到成功的喜悅，找到自身的價值。 常本榮：也就是體現(xiàn)了因材施教。 張穎：最主要的是老師要堅持對學(xué)生持之以恒地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，選材要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文化生活背景。充分挖掘與教材息息相關(guān)的文化知識，基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂提問要改變隨意性，應(yīng)該把問題設(shè)計作為備課的重要內(nèi)容之一。我們接下來再討論誰來執(zhí)課，講哪一課? 郭愛華： GO for it!初二下，Unit 7 Reading 學(xué)生學(xué)習(xí)了一年英語，有了一定基礎(chǔ). 王菊：那就讓愛華老師講課吧。 郭