行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與完善

1、行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與完善一、社會快速發(fā)展對我國行政管理專業(yè)人才能力與素質(zhì)提出新的要求行政管理類屬綜合性工作，對人才的綜合素質(zhì)要求相對較高，就目前社會企業(yè)及黨政機關(guān)對行政管理專業(yè)人才的需求來看，主要側(cè)重以下幾方面進行衡量：首先，在政策把握能力方面要求人才能夠了解經(jīng)濟社會發(fā)展各領域的重大政策和國家在行政管理領域的相關(guān)政策；第二，要求人才能夠具有較強的口頭表達能力和書面寫作能力，如口頭總結(jié)匯報、即興發(fā)言、草擬文件、制定工作計劃和撰寫工作報告等公文；第三，在信息化高度發(fā)展的今天，能夠熟練操作計算機是行政管理人才處理工作業(yè)務和獲取信息的必備技能；第四，對國家公務員來說，必須具備良好的調(diào)查研究能力

2、，而調(diào)查研究能力的提高必須掌握調(diào)查研究方法和手段；第五，良好的人際協(xié)調(diào)能力能夠有效提高工作效率，此能力包括社會交往能力和業(yè)務合作能力，只有良好的溝通合作才能相互依存，共同發(fā)展；此外行政管理工作對外語的應用能力也尤為重視，隨著各領域在國際間的交流擴展，很多企業(yè)開始對行政管理工作崗位提出外語交流能力新要求。需求決定目標，由此可見我國高校在行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面要結(jié)合社會新要求來規(guī)劃教育管理方向、確定培養(yǎng)目標并重點培養(yǎng)人才的管理能力。二、我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析雖然近年來我國高校行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得了一定成績，但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展展露出一些缺陷，當前行政管理專業(yè)教育中存在

3、的普遍性問題可歸納為如下幾點：（一）行政管理專業(yè)課程體系失衡，其內(nèi)容普遍存在范圍較窄、知識面雜亂、空洞問題部分高校采取增加選修課程的方式來對專業(yè)課程進行擴充，但由于其課程內(nèi)容相對寬泛、不夠系統(tǒng)完整而無法滿足行政管理專業(yè)化要求。此外，目前現(xiàn)行的行政管理專業(yè)課程學科分類雜亂且學科之間的銜接性相對較差，導致人才缺少實踐操作。（二）在實踐環(huán)節(jié)的設計比較松散，為學生提供的實踐操作機會較少，針對性較差，進而影響實踐教育的效果我國高校多對實踐課不夠重視，大部分高校將實踐設定在8周左右，并且不能為學生提供充足的實習機會，讓學生自主安排實習時間和內(nèi)容，教師在這個過程中的引導較少，對于實習指導通常以實習單位的鑒定

4、評價為主。這樣松散的實踐環(huán)節(jié)導致實習效果不理想，對培養(yǎng)學生的職業(yè)情感與技能形成消極影響。由于公共行政具有公共性、依法行政性以及發(fā)展性，因此行政管理專業(yè)的教育和教學就應注重學生的公共精神、法治觀念和創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。行政管理專業(yè)培養(yǎng)應用性的創(chuàng)新型人才需要在學生理論聯(lián)系實際的能力，動手和操作能力方面進行針對性提升，可通過改革行政管理專業(yè)教學內(nèi)容體系，并建立與完善校內(nèi)教學實踐環(huán)節(jié)和校外實習實踐基地的對接來實現(xiàn)合格人才培養(yǎng)目標。行政管理實踐基地的建立能夠為專業(yè)人才提供其進行自我檢驗與深化理論知識的平臺，這不僅能鍛煉學生的專業(yè)技能、促使其養(yǎng)成良好的職業(yè)情操，還能夠?qū)崒嵲谠诘奶岣咂渚C合素質(zhì)。（三）傳統(tǒng)

5、型高校是培養(yǎng)行政管理人才的正統(tǒng)代表，由于其在長期的人才培養(yǎng)過程中形成了獨特的優(yōu)勢，在行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作中做出了重要貢獻，但此類院校多以政治學為主導新興型的院校憑借人才培養(yǎng)特色而贏得一席之地，此類院校研究和教育背景呈現(xiàn)出多樣化、復雜化和交叉性，在研究內(nèi)容和范圍上有所突破，定向培養(yǎng)了大批量優(yōu)秀人才。我國高校在行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在諸多問題，如培養(yǎng)理念、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度及培養(yǎng)對象等方面還有待改進與完善。三、我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與完善（一）改革與完善的指導思想與基本原則思想是行動的先導，樹立良好的思想觀念能夠明確行動方向與目標。我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革與完善的指導思想應堅

6、持以人為本、以學生為主的教育觀念，并樹立多元化人才培養(yǎng)觀念。在改革與完善中要遵循整體與局部相協(xié)調(diào)的原則、追求個性與共性相統(tǒng)一和理論與實踐相結(jié)合的基本原則。（二）改革與完善的具體措施結(jié)合目前我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作中存在的問題，可從人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度以及培養(yǎng)對象來進行改革與完善。采取目標專業(yè)雙管齊下的培養(yǎng)理念。目前我國高校大致分為研究性、教研型和教學型三類，其有各自的特點，因此在遵循科學系統(tǒng)原則基礎上可將各高校特點融入行政管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標中去，針對不同類型的高校而采取不同的側(cè)重點，以此實現(xiàn)培養(yǎng)目標的專博并重。專業(yè)設置上可以進行復合化改革，使行政管理專業(yè)學生在專業(yè)基礎之上

7、選修另外的第二專業(yè)，這能夠有效實現(xiàn)行政管理學科與其他學科的對接與相互補充、擴展，例如在計算機應用能力的培養(yǎng)模式上可通過選修計算機專業(yè)來進行補充深化。通過學校政府齊抓共管的培養(yǎng)過程來實現(xiàn)改革與完善。這就要求學校方面要進行課程改革與教材的重新編制，課程改革中需處理好專業(yè)課與公共課間的關(guān)系，避免公共課的大力壓縮情況出現(xiàn)，科學合理的分配各學科能夠有效為行政管理學研究提供新的方法論基礎。此外學校方面還應注重師資隊伍的建設與完善，倡導教師多參與領域內(nèi)學術(shù)交流與教學研討活動等能有效保障師資隊伍的成長與進步。政府方面則要為高校提供有效資源配置，通過建立法律機制來保證教育投入落到實處，并建立有效的激勵機制來促進社會對教育的投資力度。實施“招評激分”多措并舉的培養(yǎng)制度。通過改革招生選拔制度，優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)、完善考評制度、進行激勵制度改革并建設有效的就業(yè)分流制度