2020年琴湖小學教導(dǎo)處工作計劃范文

1、琴湖小學教導(dǎo)處工作計劃范文認真貫徹上級部門的文件精神，根據(jù)學校工作計劃的安排，本學期將以提升課堂教學質(zhì)量為主題，以新課程標準為指南， 以更新教育觀念和改進教學為重點， 在抓好教學常規(guī)的同時， 扎實有效地組織教學研究，提高教師的教學水平，提高課堂教學的質(zhì)量。通過優(yōu)質(zhì)的課堂教學促使學生全面質(zhì)量的提升，從而使學校成為師生共同成長的搖籃。一、常規(guī)管理在細實中求創(chuàng)新。常規(guī)管理要充分體會 “細嚴實?！?四個字，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。在規(guī)范中求創(chuàng)新，力求以科學的管理達到理想的效果。1. 嚴格按上級主管部門的布置， 認真編制課表， 嚴格執(zhí)行課程設(shè)置。2. 堅持抓好“六認真”管理。本學期進一步規(guī)范教師的教學

2、行為。教導(dǎo)處要從促管理水平提高和促教師發(fā)展的目標出發(fā)， 按月進行六認真工作檢查，做到要求嚴，指導(dǎo)細、落實好、反饋快。3. 各學科教師要在充分領(lǐng)悟課改精神、 教材的基礎(chǔ)上進行備課。備課做到“四明”，即明確指定教學目標的依據(jù)，明確教材的重點、難點以及學生能力的發(fā)展點， 明確教學的主攻方向， 明確教和學的思路。本學期對備課的檢查以教研組互查和教導(dǎo)處集中查為主要形式，主要查是否體現(xiàn)適合孩子發(fā)展的思想上， 是否對教案進行創(chuàng)造性的處理，是否及時總結(jié)，將反饋記錄在教學摘記上。4. 作業(yè)的檢查上抓好課堂作業(yè)“日日清”抽查，除檢查是否批改及時、認真外，還要檢查作業(yè)的形式，寫字的質(zhì)量，教師的評價。倡導(dǎo)教師分層次布

3、置作業(yè)， 為學有困難的學生設(shè)計和布置鋪墊性的作業(yè)，為學有余力的學生設(shè)計和布置拓展性的作業(yè)。5. 加強課堂教學行為的檢查。通過隨堂聽課，檢查“診斷”課堂中教師的教學行為，重點從以下幾方面進行評價：（ 1）教師是否關(guān)注了學生的學；（ 2）教師是否關(guān)注了學生學習的過程，是否關(guān)注了學生情感態(tài)度價值觀的形成；（ 3）是否關(guān)注了引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題；（ 4）在解讀教材內(nèi)容的同時，教師是否關(guān)注了課程資源的開發(fā)和利用， 是否強調(diào)聯(lián)系社會、 自然、科技、和現(xiàn)實生活。（5）現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中是否合理運用；（ 6）是否關(guān)注了課堂教學中的過程性評價，讓學生嘗試成功，讓成功激勵更大的成功。1. 質(zhì)量在提優(yōu)補差

4、中求新高。教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校生存的底線，全體教師都要進一步提高質(zhì)量意識。教學中，教師要遵循因材施教的原則，對于學習困難生成績的提高，課上多提問，多關(guān)注，特別是課后要給予更多的輔導(dǎo)。在提優(yōu)工作上，除了進行開放題的研究外，各位教師在平時的教學過程中， 一定要注意分層施教， 讓每一類學生都得到不同層次的提高。語文老師要重視學生文章的批改和投稿工作， 讓更多學生的文章出現(xiàn)在報刊雜志上，學校將繼續(xù)出好琴花。數(shù)學、外語以及其他各科通過提優(yōu)輔導(dǎo)，力爭學生在各類競賽中獲獎。2 、本學期將推行調(diào)研抽測制度， 通過調(diào)研抽測發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展，通過測試分析又

5、是支撐各位教師對階段教學進行反思的依據(jù)， 同時為今后教學發(fā)揮導(dǎo)向的功能。3 、指導(dǎo)學生參加各級各類的活動和比賽，不同層次、不同類別的比賽為每個學生提供展示的機會。通過比賽，豐富學生生活，鍛煉學生能力，彰顯學生個性， 發(fā)現(xiàn)特長學生，充分體現(xiàn)新課標提出的關(guān)注每個學生生命成長的思想。1 、切實轉(zhuǎn)變教學觀念，教學是課程的實施過程，教學改革是課程改革的關(guān)鍵， 要實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變， 使教學成為師生持續(xù)交往，積極互動共同發(fā)展的過程。結(jié)合新課程的實施，要組織多種形式的學習和交流研究活動， 各年級教師要認真鉆研新教材， 切實把握好學科課程在課程觀， 課程標準、課程功能和學習方式等方面的重大變化，切實把握相

6、關(guān)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系， 促進學科教學與社會實踐的融合，一、二、三年級老師特別要在新課程標準的指導(dǎo)下，理解和運用好新國標版教材，理解新教材的體系，科學合理地處理好新教材，并寫好反思。2 、充分注重學科課程的教學研究，研究專題，對新課改環(huán)境下學生學習方式和教師教學方法的研究，語文學科開展“自主、合作、探究性學習的研究” ，數(shù)學學科開展以“在合作探究中體驗理解數(shù)學”為重點的研究，其他各科加強“激發(fā)學生創(chuàng)新精神的研究”。教學研究必須植根于教師和學生的日常生活，與日常的教師和學生的日常行為的改善連接起來，對教學問題進行研討， 這樣的研究才是現(xiàn)實的、有價值的教學研究。 各教研組每兩周一次獨立開展教研活動，

7、分管行政到位給與指導(dǎo)。各組采取案例研究法開展教學研究。本學期我們將以典型教學案例的討論為切入點， 提出教學問題。 教師結(jié)合課改探索實際， 每月自主選擇一個最具教學個性特色的個案或課案進行學習、分析、反思。教導(dǎo)處將對教師撰寫的案例或論文進行評比，推薦優(yōu)秀論文參加各級各類評比。3 、加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代信息技術(shù)與新課程學科教學的整合是基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要內(nèi)容，本學期要加快校園網(wǎng)發(fā)展步伐。 全體教師在教學中要注重信息技術(shù)與學科教學整合的教學設(shè)計并付之實踐， 以促進信息技術(shù)在課堂教學中的普遍應(yīng)用。4 、探索考試與評價制度的改革，以語文、英語學科為突破口，堅持教考分離

8、的原則，完善考核辦法，以此促進學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學實踐。1 、創(chuàng)建學習型校園，廣泛開展讀書學習活動。教導(dǎo)處成員率先垂范，身先士卒， 成為學習的模范倡導(dǎo)教師在工作中學習、再學習中工作。2 、實行“走出去，請進來”制度，努力增加教師開眼界的機會，促進教師能盡快提高。3 、以評比促培養(yǎng)，以考核展風范，為青年教師成長提供鍛煉機會，搭建展示舞臺。組織好豐富多彩的教學競賽活動和展示活動。為教師搭建展示學習、 研究成果的舞臺。 讓教師在活動中自覺參與對個人的評價，在獲得“充實感”“成就感”的同時，不斷挖掘和開發(fā)自身潛能，在活動中不斷站在新的起點上反思和審視自己， 促使教師不斷進步。4 、繼續(xù)抓好

9、青年教師拜師結(jié)對工作， 對新上崗的青年教師拜本校骨干教師為師，青年教師將通過上隨堂課的形式得到教研員的指導(dǎo)，從而提高課堂教學水平。1 、依法管理、建立健全規(guī)章制度和崗位職責，既分工又合作，使教導(dǎo)處管理規(guī)范、有序、高效。2 、規(guī)范檔案管理，做好資料的收集、工作。3 、規(guī)范學籍管理，做好轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學生、招生、畢業(yè)等工作。九月份： 1 、制訂各類計劃，舉行開學典禮。2 、各科修訂教材培訓(xùn)。3 、隨堂聽課。4 、查閱教師備課。5. “慶國慶”活動。十月份： 1、寫字教學自查。2 、召開學生座談會。3 、一年級漢語拼音驗收。4 、市語文教學論文征集評比。十一月份： 1、作業(yè)、備課互查。2 、課題組匯報課。3 、二年級驗收。4 、二、三年級口算測試，四、五、六年級應(yīng)用題調(diào)研。5 、二年級整班性鉛筆字比賽。6 、市體育論文征集評比。十二月份： 1、第二課堂展示