幼兒園大班動(dòng)物的自我保護(hù)教案

1、幼兒園大班動(dòng)物的自我保護(hù)教案幼兒園大班 動(dòng)物的自我保護(hù)教案動(dòng)物的自我保護(hù)主題動(dòng)物大世界內(nèi)容和要求：1、對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。活動(dòng)取材：二級(jí)主題千奇百怪p200頁(yè)螃蟹的奇遇，二級(jí)主題學(xué)來(lái)的本領(lǐng)p210紅軍裝和迷彩服。設(shè)計(jì)意圖：最近我們開始進(jìn)入主題活動(dòng)動(dòng)物大世界的開展，為此孩子們收集了各類書籍、卡片，把碩帶來(lái)了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書保護(hù)瀕危動(dòng)物，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說(shuō)起，說(shuō)到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候，我就覺得，保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容

2、，于是，我向孩子拋出了這個(gè)繡球，讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的。并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來(lái)的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。這個(gè)活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。2、感受動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫，會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片，火車，相關(guān)文字?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境引發(fā)引出動(dòng)物的自我保護(hù)1、t：動(dòng)物王國(guó)里開來(lái)了一輛火車，你最希望來(lái)的是什么動(dòng)物呢？為什么？2、幼兒自由交流3、過(guò)渡：這些動(dòng)物要

3、坐上火車，可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢？二、交流分享了解動(dòng)物的自我保護(hù)1、觀看flash螃蟹的奇遇：看了接下來(lái)的錄像，大家就知道了。1）剛才你看到了什么？2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來(lái)，壁虎有沒(méi)有騙他？3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）2、小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。3、交流分享：1）t：小火車說(shuō)：火車開到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，所以火車上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物，而且每一節(jié)車廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的，你知道是誰(shuí)？他們是怎么樣自我保護(hù)的？2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說(shuō)說(shuō)為什么？）3）個(gè)別操作：火車車廂太多了，小動(dòng)物

4、們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來(lái)發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友吧！送他們到自己的車廂保護(hù)色：青蛙、蚱蜢“盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等自切：壁虎、螃蟹放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等噴墨汁：章魚、烏賊4）小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的-有的-等。它們真是了不起的動(dòng)物。三、遷移；學(xué)來(lái)的本領(lǐng)1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來(lái)的啟示。四、延伸1、t：小動(dòng)物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢？活動(dòng)反思：活動(dòng)開展之后，我有很多想法，先從目標(biāo)

5、上來(lái)說(shuō)，第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好，能夠通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的開展，有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促，只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用，沒(méi)有能深入展開。從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)講，本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗，應(yīng)該說(shuō)第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用，是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與目標(biāo)沒(méi)有太大關(guān)系，可我在開展時(shí)卻把它擴(kuò)大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)，影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到，一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī)，而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多，反而有些畫蛇添足。第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過(guò)渡到自切的自我保護(hù)，在這時(shí)，我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)

6、作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí)，這部分預(yù)設(shè)的不是很好，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該讓孩子自己說(shuō)出自我保護(hù)的方法，而我要做的是將他們說(shuō)到的展示出來(lái)，這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分，我在預(yù)設(shè)時(shí)本來(lái)是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證，為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn)，可在活動(dòng)開展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯(cuò)，我正好利用這一點(diǎn)，請(qǐng)他們自己驗(yàn)證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭(zhēng)論，從而達(dá)到驗(yàn)證的目的?？墒且舱怯辛诉@樣的改變，使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒，而我沒(méi)有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去，看上去很不自然，很牽強(qiáng)，如孩子已經(jīng)講過(guò)逃跑的方法，我也已經(jīng)小結(jié)過(guò)了，從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去，所以說(shuō)我還是沒(méi)有很好的理解整合。第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn)