小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)工作計劃示例

1、小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)工作計劃示例教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程 類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的 要求及其所占比例，對教師的工作起著良好的引導(dǎo)作用。今天在這分享一些小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)工作計劃示例給 大家，歡迎大家閱讀！小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)工作計劃示例篇一一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文二年級上冊以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準 （實驗稿）為依據(jù)，遵循 語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開 放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進每個學(xué)生的全面發(fā)展， 為他們

2、的終身學(xué)習(xí)、生活和工作， 在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析二年級現(xiàn)有學(xué)生 55人，其中男生28人，女生27 人。學(xué)生全部來自農(nóng)村，而且其中留守兒童占了相當(dāng)?shù)谋壤５蟛糠謱W(xué)生聰明伶俐，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文 學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能 力得到了一定的發(fā)展。但本冊教材要求認識和會寫的字很 多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生 來說真的很難。我班學(xué)生較多，男生比較好動，上課注意力 較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力， 影響學(xué)習(xí)效果。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系， 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全

3、面提高學(xué)生的 語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展 教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組 教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱 愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛 他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面 都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn) 時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四五篇課文以 及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字 的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。 全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對 學(xué)生有較強的吸引力。本冊

4、課文不再全文注音，多音字隨文 注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目 的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語文園地包括四個欄目我 的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及 構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法 ；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的 綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生 的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外 閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字， 有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有 350個。這 兩種不同要求的字分別在課后練

5、習(xí)里標(biāo)明。除了識字和課文 外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。四、教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、 正音。2. 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活 中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、 整潔。3. 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、 流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的 課文片段。5. 能聯(lián)

6、系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意 思，在閱讀中主動積累詞語。6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感 受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句 號、問號和嘆號。8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談， 講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在 寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格 式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)重難點：重點：1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清 字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在

7、口 頭和書面表達中運用。2、 認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解 意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點:1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句 號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。六、教學(xué)措施（一）教學(xué)內(nèi)容方面。1. 要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因 而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體 上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如

8、第一組，秋天的圖畫之后，學(xué)習(xí)伙伴說：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做 書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！實際這是在為語文園地的展示內(nèi)容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天， 收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦 作品展覽做準備。教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，黃山奇石課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的 展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾?學(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐 富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教 師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行 教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教

9、材。使教學(xué) 充滿活力。2. 識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這 樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo) 學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用 學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠 獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、 最習(xí)慣的方法認識漢字。 鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣 的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。 復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課 外識字的途徑及成果。在識字的要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生個

10、體的 差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以， 要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué) 有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必 要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展 得慢一些。3. 閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)， 在學(xué)生讀正確、 流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的 模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分 閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗 讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂 美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難， 鼓

11、勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、 交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于 教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以 冃疋。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要 有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量， 改變簡單的問答式的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作 釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能 力。4. 口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián) 系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教 學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點 撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時

12、，教師要注意傾聽， 發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師 還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使 學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語 交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交 流的過程。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常 生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語 交際能力。5. 開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián) 系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以 帶領(lǐng)學(xué)生走

13、出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使 學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。6. 關(guān)于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組 成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的稼應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、 紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在 課文中按輕聲或變調(diào)來讀。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、 小組合作學(xué)習(xí)等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。3、多以激勵的評

14、價方法，采用多形式的競賽，激 發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為 習(xí)慣。小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)工作計劃示例篇二一、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字， 積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué) 學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分 明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā) 其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí) 語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為 自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué) 生的書寫習(xí)慣

15、要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的 鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱 讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的 語文素養(yǎng)。二、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí) （4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā) 展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。三、教材分析教科書集中編排了 1個識字單元，滲透漢字文化， 體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于

16、激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng) 識字能力。教科書安排了 7個單元的課文，共選編 25篇課文 進行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著童話為主題，課文小蝌蚪找 媽媽以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹?引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了 小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。我是什么用生動樸實的語言，講述了水的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還 講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞 事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付 出更多的努力。植物媽媽有辦法這首兒歌運用形象的比 喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、

17、蒼耳、豌豆這三種常 見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們 要學(xué)會仔細觀察。第三單元課文圍繞故事這個主題，課文曹沖稱象講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖 有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該 向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋， 積極想辦法的好孩子。紅 馬的故事這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中 的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫 畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只 有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗 試后的喜悅。一封信寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出 門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)

18、下，寫下了一封陽光快樂的信， 最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。 露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。媽媽睡了這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽 媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪， 不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對 媽媽的愛。第四單元，圍繞自然這個主題，古詩兩首中登 鸛雀樓融情于景，寓理于事。全詩僅 20個字，語言樸素 淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了只有站得高，才能看得 遠的人生哲理。望廬山瀑布運用夸張的浪漫主義手法， 寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的 熱愛之情。黃山奇石課文通過描寫仙桃石仙人

19、指路金雞 叫天都等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國 大好河山的熱愛。日月潭介紹了日月潭的地理位置、名 字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣， 熱愛祖國河山的感情。葡萄溝形象生動的說明了葡萄溝 是個好地方。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民 族的熱愛之情。第五單元，圍繞道理這個主題。坐井觀天這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故 事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深 刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不 能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。寒號鳥這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥 做窩，但懶惰

20、的寒號鳥不聽勸告， 最后凍死在寒冷的冬夜里。 這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的 生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。我要的是葫蘆講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫 蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們 明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲第六單元圍繞人物這個主題，大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)， 歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水 的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精 神。朱德的扁擔(dān)講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故 事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)

21、士們同甘共苦的高尚品 質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是 1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過 潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的 愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞觀察這個主題，夜宿山寺運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古 代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之 情。敕勒歌是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng) 光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。霧在哪里這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的 奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí) 慣。風(fēng)這篇課文描寫了風(fēng)像

22、個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字 里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情。雪孩子通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了 雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神第八單元圍繞狐貍這個主題，狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示 我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪， 因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來幫忙分的 狐貍吃了個精光的故事， 塑造了狐貍狡猾、 貪吃的形象。狐 貍養(yǎng)雞講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相 處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐 貍善良的一面。四、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字 能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí) 在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自 主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查