溫州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)

1、溫州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)備課是教師上課前所做的各項準備工作，是上好課的前提。備課的過程是教師充分學(xué)習(xí)語文 課程標準，鉆研教材、了解學(xué)生、搜集信息，弄清楚為什么教、教什么，學(xué)生怎樣學(xué)，創(chuàng)造性地 設(shè)計目標明確、方法適當?shù)慕虒W(xué)方案的過程。備課不僅僅是備好一節(jié)課，不等于只寫教案，還包括 有效實施學(xué)期語文課程的謀劃過程。（一）制訂教學(xué)計劃 1制定學(xué)期教學(xué)計劃 學(xué)期初，要認真學(xué)習(xí)課標、通讀全冊教材和配套的教師用書，了解本學(xué)期教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生實際，制定學(xué)期教學(xué)計劃，內(nèi)容包括：班級情況分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí) 慣等；本冊教材內(nèi)容及教學(xué)目標；根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際制

2、定提高本班學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué) 措施；安排教學(xué)進度，以表格的形式列出教學(xué)具體安排，包括課外閱讀、語文活動、習(xí)作安排等 內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交。2. 制定習(xí)作專題教學(xué)計劃根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計劃，內(nèi)容有：本學(xué)期習(xí)作 教學(xué)的總體要求、 習(xí)作重點和教學(xué)措施； 以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時間安排。 習(xí)作教學(xué)計劃附在學(xué)期教學(xué)計劃后。3. 制定課外閱讀、語文活動計劃根據(jù)課程標準和教材實際制定學(xué)期語文活動計劃，內(nèi)容有：本學(xué)期課外閱讀推薦書目、要求 和交流形式；本學(xué)期開展的語文活動。中低年級如看圖編故事、詞語接龍、一字開花、表演猜詞、 故事會、朗

3、誦會等；高年級如成語接龍、即興演講、詩詞誦讀、對對子、課本劇表演、習(xí)作專輯展 覽等，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。課外閱讀、語文活動計劃附在學(xué)期教學(xué)計劃后。（二）設(shè)計課時教學(xué)方案 具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標，讀懂課文，理清思路， 品讀語言并理解作者是如何運用語言文字表情達意的；二讀課文，做到正確、流利，讀出自己的感 覺；三做練習(xí)，認真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；四查資料， 關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等。五備教法，包括備學(xué)生（了解本班各 層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)），備學(xué)法，課時的分配，主問題的設(shè)計，學(xué)習(xí)難點的突

4、破等。在此 基礎(chǔ)上，編寫教案。1確定教學(xué)目標 根據(jù)課程標準、教材、學(xué)生實際確定課時教學(xué)目標。具體要求： 教學(xué)目標明確、具體、恰當，符合新課程理念、學(xué)生實際和本課教學(xué)要求，體現(xiàn)三維目標， 落實學(xué)生的識字、寫字、朗讀、積累、背誦等要求。 學(xué)習(xí)重點突出，突破難點。重視過程與方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字、閱讀、習(xí)作、口 語交際等語文實踐能力，突出語言文字運用能力的培養(yǎng)。2設(shè)計教學(xué)過程和方法 根據(jù)教學(xué)目標與課時內(nèi)容，設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)過程和方法。具體要求： 根據(jù)目標設(shè)計教學(xué)板塊，化教為學(xué)。年段學(xué)習(xí)目標突出，以學(xué)習(xí)語言文字運用為核心，根據(jù) 年段目標與教材特點，聯(lián)系學(xué)情，體現(xiàn)感知、理解、積累、運用等不同層級的

5、目標。 根據(jù)學(xué)情確定重點指導(dǎo)內(nèi)容。預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點或情感觸發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的好奇 心、求知欲，選準教學(xué)的切入點，注重主問題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動設(shè)計，突出重點，有對難點突破的設(shè) 計，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)目標的達成。不同課型采取不同的教學(xué)方法，注重語 言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練，重視讀寫結(jié)合，突出語文實踐活動，讓學(xué)生打好扎實 的語文基礎(chǔ)。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。（三）其他1 提倡提前一周備課，認真寫好教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)教師和第一次使用本冊教材的教師 必須寫詳案。教學(xué)方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：課題；課時目標；教學(xué)重、難點； 教學(xué)過程

6、；作業(yè)或活動設(shè)計；板書設(shè)計。精品教案還要包括教材解讀、設(shè)計理念和重要環(huán)節(jié) 的設(shè)計意圖等，每學(xué)期至少一篇，積極積累自己的優(yōu)秀教案作品。2健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。集體備課采取個人備課與集體討論相結(jié)合的 方式，但應(yīng)以個人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。具體檢查方式由各 縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實際情況制定。二、上課常規(guī) 上課是教學(xué)實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師必須充分做好上課準備，熟悉教案，理清教學(xué)思路，準備好 相關(guān)教具等，提前到達教室候課，指導(dǎo)檢查學(xué)生做好課前準備工作。按時上下課。在上課過程中， 根據(jù)語文學(xué)科的特點，做到以下要求：（一）基本要求 1教學(xué)目標明確、合理。讓

7、學(xué)生有較充裕的學(xué)的時間和過程，如讀書時間、自主學(xué)習(xí)的時間和空間，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫字時間不少于10 分鐘，其他年段每天的語文課至少安排 10 分鐘在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫字。 加強學(xué)法指導(dǎo)， 注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。2根據(jù)教學(xué)目標精心選擇字詞句段篇等語言材料，組織聽說讀寫語言實踐活動，所選的語言材 料與活動形式，跟學(xué)習(xí)目標一致，突出重難點。3創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào)控有序，反饋評價語言富有啟發(fā) 性、激勵性。4教學(xué)思路清晰。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特點，精心預(yù)設(shè)問題。環(huán)節(jié)簡化， 板塊清晰。教學(xué)方法遵循語文學(xué)習(xí)的基本特

8、點與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。不出現(xiàn) 知識性錯誤。5教學(xué)過程遵循語文學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律，體現(xiàn)“以學(xué)為主”。突出學(xué)生“聽說讀寫”等語文 實踐活動。每位學(xué)生每節(jié)課讀書時間總量不少于 10 分鐘，讀書方式多樣。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自 主研讀探究或合作交流。6注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。重視寫字教學(xué)和課堂練筆。能根據(jù)年段特點合理安 排課堂練習(xí)時間。7關(guān)注全員參與。重視對學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)動全體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí) 的積極性。8注重教學(xué)生成。 充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性， 根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)方法、 教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計。9具備一定的教學(xué)技能。用普通話教學(xué)

9、，語言規(guī)范、清晰、準確，速度恰當，教態(tài)自然，有親 和力，板書合理，書寫規(guī)范，能根據(jù)教學(xué)實際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。10保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動，在語文實踐活動過程中獲 得一定的能力、方法與語言積累，情感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。（二）具體課型要求1. 拼音教學(xué)（ 1）漢語拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動和游戲的形式。（ 2）充分用好課文情景圖和語境歌，在拼讀和讀準上下功夫。讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認 讀音節(jié)，準確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。一年 級下冊認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，不默寫。采取多種

10、方法化解拼音教學(xué)的難點，激 發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的主動性和自豪感。（ 3）一年級上冊漢語拼音教學(xué)時間確保一個半月，倡導(dǎo)在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼 音。不提倡漢語拼音教學(xué)一結(jié)束就進行“拼音過關(guān)”測試，建議在學(xué)期中期進行。把學(xué)習(xí)拼音和讀 兒歌、讀韻文、學(xué)說普通話、識字教學(xué)結(jié)合起來，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。鞏固形 式要多樣。（ 4）對漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進。開始只要求認讀，能寫的可以鼓勵。不要 花大量的時間用來抄寫。（ 5）拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認識，能認讀，了解詞的大概意思即可。通過多種形式，多次 出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認記，一般不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫或默寫。2. 識

11、字、寫字教學(xué)（ 1）準確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認的字詞不提出寫的要求。（ 2）識字教學(xué)要注意兒童特點，注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動中，在語境和情境中識 字。不過早要求單個生字認讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱讀和查字典等來認識生字，多采用趣味活動 等方式來復(fù)現(xiàn)生字。（ 3）教學(xué)形式生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛。組詞一 般要求寫常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗脫離、一味求多的現(xiàn)象。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓 勵學(xué)生用多種方法識字，并把識字和學(xué)習(xí)詞語、理解課文結(jié)合起來。教給學(xué)生識字方法，提高主動 識字的愿望。（ 4）注重寫字指導(dǎo)，要

12、寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，不必過細 分析字形，難寫的字教師要范寫，加強對漢字的審美指導(dǎo)。保證寫字時間，對難寫的字要做針對性 的范寫指導(dǎo)，有展示和講評的環(huán)節(jié)。（ 5）充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首來幫助書寫。一次抄寫生字的字數(shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個字寫 3 遍左右，爭取一個比一個寫得好。寫字姿勢要正確，養(yǎng)成良好 的寫字習(xí)慣。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣和成功感。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng) 成良好的書寫習(xí)慣，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫質(zhì)量。3. 閱讀教學(xué)（ 1）教學(xué)目標明確、恰當、簡潔。教材處理能根據(jù)語文教育特點和學(xué)生實際，重視朗

13、讀背誦等 基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀得正確、流利、有感情。低段以學(xué)習(xí)朗讀、積累語言、 識字為主，中段以感受語言形象，豐富語言積累，掌握閱讀方法為主，高段以領(lǐng)悟語言規(guī)律，體會 表達效果，從讀學(xué)寫為主。（ 2）教學(xué)過程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動。加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和 點撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗上作精要點撥，鼓勵學(xué)生大膽提出不懂的問題，獨立思考，發(fā)表自己 的閱讀感受。 不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐， 不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考； 善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。（ 3）體現(xiàn)語文學(xué)科特點，凸現(xiàn)語文本體。注重朗讀、積累、

14、誦讀、靜心默讀、圈點批注、品詞 品句、背誦、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語言。第一學(xué)段保證朗讀和寫字的指導(dǎo)，第二學(xué)段 注意默讀靜思和發(fā)表見解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時間。（ 4）關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。掌握學(xué)情，激勵全體學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，全程參與 聽說讀寫等各項語文實踐活動，讓學(xué)生在語文實踐活動的過程中學(xué)習(xí)語言。（ 5）結(jié)合學(xué)段特點進行閱讀策略、學(xué)習(xí)方法等指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一定的語文能力 與方法，情感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。4. 習(xí)作（寫話）教學(xué)（ 1） 根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標，把握目標序列，明確指導(dǎo)重點，加強語言文字的運用與表達方法 的實踐。（ 2）

15、習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。加強隨文練筆，強化有序表達， 靈活進行模仿訓(xùn)練。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，激發(fā)寫作興趣，豐富習(xí)作形式。（ 3）創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，喚醒生活體驗，讓學(xué)生樂于動筆，易于動筆，有充裕的習(xí)作時間， 關(guān)注作文的書寫質(zhì)量。（ 4）豐富習(xí)作講評形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評價，在講評中突出對習(xí)作的具 體指導(dǎo)。（ 5）用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生習(xí)作，多鼓勵，增強學(xué)生習(xí)作自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、 敢于交流、自行修改的習(xí)作習(xí)慣和能力。注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新意，做到語句通順， 書寫規(guī)范、整潔。5. 口語交際教學(xué)（ 1）教學(xué)目標的確定應(yīng)符

16、合學(xué)生實際，明確、合理、可操作性強。（ 2）口語交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說。（ 3）創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說、敢說，培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀和習(xí)慣。（ 4）教師具有較高的語言敏感性，提高學(xué)生的口語表達。（ 5）形成多角度的交流互動，通過插話、提問、評議等方式加強師生之間、學(xué)生之間的互動， 關(guān)注全體學(xué)生的參與。6. 語文綜合性學(xué)習(xí)（ 1）體現(xiàn)活動性。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會分析問題和解決 問題的方法，掌握知識和運用知識。（ 2）體現(xiàn)自主性。重視學(xué)生主動積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。（ 3）體現(xiàn)開放性。開放學(xué)習(xí)的時間、空間、內(nèi)容、形式

17、、評價等，充分利用生活資源和社會資 源，充實語文綜合性學(xué)習(xí)資源。三、作業(yè)布置與批改作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是鞏固知識、培育能力、發(fā)展個性、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的平臺，是反 饋有效教學(xué)和實施因材施教的重要參照，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進步的階梯，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐 能力的陣地，是師生情感交流的載體。（一）作業(yè)布置1. 作業(yè)的內(nèi)容內(nèi)容緊扣“四個方面”。作業(yè)內(nèi)容包括常規(guī)作業(yè)與語文實踐活動。常規(guī)作業(yè)是每個孩子每天 或每周要做的語文作業(yè)，如朗讀、練字、課外閱讀、寫日記、作讀書筆記、聽新聞、與教材學(xué)習(xí)配 套的作業(yè)等。語文作業(yè)要體現(xiàn)語文本體，包括聽說讀寫四個方面，根據(jù)聽說讀寫練習(xí)的不同特點和 難易程度作出科學(xué)安排。要

18、體現(xiàn)語文知識的綜合運用，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。要考慮書面 作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合。書面作業(yè)力求少而精，內(nèi)容新穎，題型靈活， 難度有針對性，能力有系統(tǒng)，避免重復(fù)單調(diào)的機械抄寫作業(yè)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬語 文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。要配合教學(xué)經(jīng)常開展有益的語文實踐活動，如參觀、訪問、調(diào)查、辦 小報、演課本劇等讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。作業(yè)內(nèi)容可參考溫州市小學(xué)語文課外 實踐活動設(shè)計（上、下冊）一書。 設(shè)計體現(xiàn)“六個性”。教師是作業(yè)設(shè)計的主體，課文后的習(xí)題大部分內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在 課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容。作業(yè)要緊扣學(xué)

19、段要求和教材內(nèi)容 做精心設(shè)計，具有典型性、實踐性、情趣性、開放性、活動性和創(chuàng)造性。可以有基本型作業(yè)、拓展 型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準備型作業(yè)等不同類型。不布置機械抄寫、枯燥乏味和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。 重點突出學(xué)段目標。要讓課外閱讀成為語文最重要的作業(yè)。第一學(xué)段原則上不布置課外書面作業(yè)，重點閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5 萬字；第二學(xué)段可以適當增加閱讀感悟類作業(yè)，提高閱讀能力，積累在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并 與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于 40 萬字；第三學(xué)段可在閱讀的基礎(chǔ)上強化習(xí)作、語文活動等綜 合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書

20、館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進行探究性 閱讀，閱讀量不少于 100 萬字。2作業(yè)的形式 作業(yè)形式要多樣，從作業(yè)的時間角度考慮，可以安排即時作業(yè)和長時性專題作業(yè)相結(jié)合；從作 業(yè)承擔者角度考慮，可以安排個人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè)；從作業(yè)興趣角度 分析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合等。3作業(yè)的時間 對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生可以布置難度不同的分層和彈性作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)力爭在課堂完成。課 外作業(yè)要嚴格控制時間： 一二年級不留書面作業(yè)， 三四年級不超過 30 分鐘，五六年級不超過一小時。（二）作業(yè)輔導(dǎo)1作業(yè)書寫。 指導(dǎo)學(xué)生按時、 認真、獨立完成作業(yè)， 培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨立

21、思考、及時檢查、 訂正錯誤的習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求， 養(yǎng)成少用或盡量不用橡皮的習(xí)慣。2作業(yè)收發(fā)。作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)學(xué)生情況適當有針對性地給予評價，收集整理 學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析。3 作業(yè)批改。教師應(yīng)對學(xué)生語文作業(yè)的及時性和有效性作必要的監(jiān)控，培養(yǎng)按時保質(zhì)完成 作業(yè)的良好習(xí)慣，批改要認真、及時。批改方式可以采取多種方式，重點作業(yè)精批細改，部分高年 級作業(yè)允許在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自批自改、互批互改。根據(jù)實際情況對個別學(xué)生的作業(yè)情況做到 面批和針對性的輔導(dǎo)。所有作業(yè)均需進行書寫與作業(yè)質(zhì)量的等級評價。對不認真完成作業(yè)或

22、作業(yè)有 困難的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。4 作業(yè)講評。認真做好作業(yè)講評，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，針對學(xué)生作業(yè)中存在 的共性問題引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做 好摘錄，作為教學(xué)資源備用。附件：作業(yè)內(nèi)容及批改要求 （供參考 ）抄寫本1一至二年級：用 hb 的鉛筆寫；三至六年級：用藍黑鋼筆書寫。2及時批改，做書寫和質(zhì)量的等級評定。課堂作業(yè)本1書寫。一到三年級學(xué)生可用鉛筆完成，四至六年級學(xué)生用藍黑墨水的鋼筆或圓珠筆完成。2 批改。作業(yè)本要及時批改，教師批改時，正確的打“V”，錯的可劃橫線，待學(xué)生作業(yè)訂正 后，再在該處打“V”，針對學(xué)

23、生的書寫情況和正確率分別打等級。對于學(xué)生的錯題，教師要及時 反饋，對于一些共性的錯誤，教師應(yīng)作重點講解。練習(xí)本1 學(xué)生的練習(xí)本可統(tǒng)一，簿面保持整潔美觀。2 練習(xí)本要分好類別，專類專用，如：聽寫本、課堂練習(xí)本、讀書筆記等。習(xí)作1數(shù)量。一、二年級寫話訓(xùn)練根據(jù)教學(xué)需要安排，三至六年級除完成單元習(xí)作外，從教學(xué)實際 出發(fā)，可多進行片段練筆。2作文謄寫要求。作文本的第一頁是目錄，寫每一次的作文題目及所得的成績。三年級學(xué)生可 以用鉛筆，四至六年級學(xué)生一律用藍黑墨水的鋼筆或圓珠筆。3批閱要求。凡大作文，教師必須認真批閱，每篇做到有總批，四分之一的文章有眉批，修改 符號要規(guī)范。作文批改要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以鼓勵為主，閱后要給予書寫情況和質(zhì)量等第的評價， 做好作文講評。四、質(zhì)量測評 質(zhì)量測評不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教 師的教學(xué)，改善課程實施，完善教學(xué)過程，從而有效地促進師生的發(fā)展。（一）質(zhì)量測評的內(nèi)容。 質(zhì)量測評以語文課程標準為基本依據(jù)，體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性，全面考 察學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機聯(lián)系， 注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進