新蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 蛋殼與拱形建筑 教案.docxVIP

1、6.蛋殼與拱形建筑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了生物的啟示后，對(duì)仿生的有了一定的概念，本課則是前一課的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的食物，通過蛋殼的特征認(rèn)識(shí)到拱形結(jié)構(gòu)的抗壓能力，同時(shí)了解到薄殼結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性。本課共分為三大部分，共五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：通過觀察薄殼建筑物以及雞蛋的形狀特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。這部分包含兩個(gè)活動(dòng)，一是通過觀察，能夠描述蛋殼的形狀以及外觀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言組織能力；二是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做，探究蛋殼的精妙之處，通過握、戳、壓等方法更加全面的認(rèn)識(shí)蛋殼結(jié)構(gòu)。第二環(huán)節(jié)：通過蛋殼結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)拱形，并設(shè)計(jì)方案探究拱形的承重能力。此環(huán)節(jié)共包

2、含兩個(gè)活動(dòng)，一是通過在雞蛋上畫線的方式，認(rèn)識(shí)拱形結(jié)構(gòu)；二是通過測(cè)試拱形結(jié)構(gòu)的承重能力，發(fā)現(xiàn)拱形結(jié)構(gòu)也具有抗壓能力強(qiáng)的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：通過閱讀資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，了解到人類受蛋殼啟發(fā)發(fā)明了薄殼結(jié)構(gòu)，并在建筑上廣泛應(yīng)用。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生己經(jīng)具備了較高的抽象水平，可以離開具體事物進(jìn)行抽象的思考。在本課之前，學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的啟示，己經(jīng)認(rèn)識(shí)到人類在自然界得到很多的靈感，制造出很多物品，意識(shí)科學(xué)技術(shù)能夠改變?nèi)祟惖纳睢W(xué)生在生活中具備生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)雞蛋和雞蛋形狀的建筑都不陌生，但是對(duì)于兩者直接的關(guān)系比較模糊，尤其是對(duì)于拱形結(jié)構(gòu)的承重能力較為模糊，但是他們對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣，具備小組之間、同桌之

3、間合作學(xué)習(xí)的能力，為本節(jié)課的開展做了很好的鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1. 用握、戳、承重等方法研究蛋殼，直觀感受蛋殼的穩(wěn)固。2. 在蛋殼上找到拱形，并進(jìn)行平橋與拱橋的承重能力比較。3. 知道拱形與薄殼結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，能夠識(shí)別生活中的薄殼結(jié)構(gòu)。4. 了解拱形及薄殼結(jié)構(gòu)在建筑上的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用?？茖W(xué)探究：1. 能夠用不同的方法觀察研究蛋殼承重的科學(xué)道理。2, 能夠用科學(xué)方法探究拱形橋和平橋的承重能力?？茖W(xué)態(tài)度：1. 能夠與小組同學(xué)有序合作，愿意溝通交流，能夠綜合考慮各成員的意見，形成集體意見?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1. 了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。三、

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用不同的方法探究蛋殼的奧秘難點(diǎn)：研究拱的承重能力四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、記錄單、學(xué)生：生雞蛋，雞蛋殼、A4紙，10枚一元硬幣、馬克筆五、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）對(duì)話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師出示生雞蛋，提問：同學(xué)們，這是什么？（預(yù)設(shè)：雞蛋）那么，你們會(huì)用哪些詞語來描述雞蛋殼的特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：橢圓、易碎），真的是這樣嗎？你們可別小看它，它的秘密足以讓你們大跌眼鏡，今天這節(jié)課我們就來研究蛋殼。（出示板書：題目：蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)）1. 教師提問：同學(xué)們有哪些方法來研究蛋殼？（預(yù)設(shè)：看一看、摸一摸、戳一戳、握一握，壓一壓等）教師小結(jié)：看來同學(xué)們有很多好辦法，那么我們今天就用大家

5、剛剛說的方法,依次用看一看、握一握、戳一戳、壓一壓四種方法對(duì)雞蛋殼的外形、承重能力進(jìn)行研究，那么，我們?cè)谟盟姆N方法研究時(shí)應(yīng)該注意什么？（預(yù)設(shè)：握一握應(yīng)當(dāng)放在手掌中間、壓一壓保證雞蛋能夠固定在桌面上、戳一戳保證雞蛋殼在同一高度,戳一戳用雞蛋殼，其他三種用生雞蛋等），教師引導(dǎo)學(xué)生用四種方法依次對(duì)雞蛋殼進(jìn)行研究并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。2. 教師組織學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)，小組之間進(jìn)行交流。3. 教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題：“雞蛋殼在什么情況下承重能力好？”小組交流進(jìn)行匯報(bào)教師總結(jié)：同學(xué)們的猜測(cè)都有道理，那么，我們繼續(xù)來研究雞蛋殼承重的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行小組合作確定最

6、終方案后，實(shí)驗(yàn)得出蛋殼的方向不同，承重不同的結(jié)論。通過提問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，對(duì)蛋殼結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的研究。過渡：剛剛，我們?cè)谶M(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)時(shí)，蛋殼的那部分受到力的作用呢？你能用馬克筆在蛋殼上標(biāo)注出來嗎？（三）探究拱形結(jié)構(gòu)的承重教師選擇幾個(gè)在蛋殼上標(biāo)注出線的雞蛋：“這些形狀有什么共同的特點(diǎn)？”（預(yù)設(shè)：中間拱起的曲線；少部分學(xué)生能夠回答出拱形）。（板書：雞蛋和線的圖片）1. 教師解釋拱形概念：“我們把中間向上拱起的曲線叫做拱形，你在生活中見過哪些拱形？”（預(yù)設(shè)：彩虹、拱橋、窯洞、鐘樓門洞等）那么，雞蛋能夠承重兒本書的質(zhì)量，是否與拱形有關(guān)呢？我們以拱形橋和平橋?yàn)槔M(jìn)行驗(yàn)證，你們會(huì)怎么設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)？

7、（板書：拱形）教師利用談話法引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究拱形橋和平橋的承重能力的實(shí)驗(yàn)。2. 教師總結(jié)：通過同學(xué)們的回答，我們應(yīng)當(dāng)同時(shí)保證兩類橋的質(zhì)量、寬窄、高度、以及重物等，只改變兩者的形狀，那么，我們用A4紙當(dāng)作兩種橋的橋面，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在記錄單上。3. 組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)論，小結(jié)：重物放在平橋，平橋很快塌陷，而拱形能承受更多重物，說明拱形結(jié)構(gòu)能承受更大的力。拱形受壓時(shí)會(huì)把這個(gè)力傳給相鄰的部分抵住拱足散發(fā)的力就可以承受更大的壓力，所以拱形所能承受的力量更重。（板書：承重強(qiáng)）設(shè)計(jì)意圖：從雞蛋的結(jié)構(gòu)引到拱形結(jié)構(gòu)，通過對(duì)拱形橋的研究，學(xué)生意識(shí)到拱形結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，并知道拱形結(jié)構(gòu)的特征（四）能力提升教師出示薄殼結(jié)構(gòu)的

8、建筑物：“這些建筑的靈感就來源于蛋殼，你們知道他們時(shí)什么結(jié)構(gòu)嗎？和拱形結(jié)構(gòu)有什么不一樣嗎？閱讀資料，說說你在材料中得到哪些信息？1. 教師組織學(xué)生閱讀并回答問題。（板書：薄殼結(jié)構(gòu)）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么。設(shè)計(jì)意圖：更多地了解拱形結(jié)構(gòu)，需要去發(fā)現(xiàn)生活中的拱形建筑，這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次應(yīng)用和復(fù)習(xí)，同時(shí)可以擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知面。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中這類仿生物體的應(yīng)用，進(jìn)一步夯實(shí)對(duì)拱形優(yōu)勢(shì)的理解。七、板書設(shè)計(jì)蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)拱形結(jié)構(gòu)承重強(qiáng)6蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)記錄單一、雞蛋殼的秘密實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)方法看一看觀察形狀、質(zhì)地、顏色等握一握戳一戳用筆同樣高度落下壓一壓選擇大小一致的雞蛋放

9、在瓶蓋上，然后依次往上面放書本。4枚雞蛋能支撐多重的物體？將4枚晦蛋立在桌面上（每枚雞蛋的上下兩端用塑料就蓋網(wǎng)定）,在上面放一塊平板,再在平板上逐個(gè)加放重物二、平橋與拱形橋的承重能力。實(shí)驗(yàn)方法：1.選擇兩張同質(zhì)地的A4紙，將兩張做成平橋和拱橋。2.依次在兩個(gè)橋上放置硬幣，比較硬幣的數(shù)量。平橋硬幣數(shù)量拱橋硬幣數(shù)量結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，平橋承重的硬幣數(shù)量是個(gè)，拱橋承重的硬幣數(shù)量是個(gè),因此，的承重能力強(qiáng)。三、閱讀材料薄殼結(jié)構(gòu)裂薄薄的雞蛋殼之所以能承受很大的壓力，是因?yàn)榈皻で婵梢钥闯捎蔁o數(shù)的拱拼接而成的，能夠把受到的壓力分散到蛋殼的各個(gè)刖分。人們從蛋殼中得到啟示，發(fā)明了薄殼結(jié)構(gòu)。薄殼結(jié)構(gòu)具有優(yōu)越的受力性>嬖售省札纓凝料中丈罪用。在自然界中，一些植物的種子外殼、動(dòng)物的蛋殼和各種貝殼，都是天然的薄殼結(jié)構(gòu)。它們用很少的材料獲得無比堅(jiān)硬的外殼，以抵御外界的侵襲。以蛋殼為例，通常情況下，蛋殼厚度只有0.38毫米。這么薄的蛋殼，簡(jiǎn)直不堪一擊，然而，蛋殼的形狀可以