五年級(jí)上冊(cè)語文教案6.20厄運(yùn)打不垮的信念（第1課時(shí)）蘇教版

1、.厄運(yùn)打不垮的信念第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字詞，指導(dǎo)書寫“博、誕二字，理解重點(diǎn)詞語。3、理清課文的脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括段意和課文的主要內(nèi)容。重難點(diǎn):較有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)概括段意和課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、板書課題，指名讀-齊讀2、通過預(yù)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？預(yù)設(shè)：假如說到人物，請(qǐng)把他的名字寫在黑板上。出示圖，這就是談遷！這是一位名垂青史的老人！讓我們親切地叫一聲他的名字。假如說到?國榷?，榷字有點(diǎn)難寫，誰能把它寫在黑板上。出示圖，介紹文中的編年史。3、再讀課題質(zhì)疑，師對(duì)問題加以整理。三、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，放聲朗讀課文，考慮以上兩

2、個(gè)問題？讀的時(shí)候再把字音讀讀準(zhǔn)，句子讀讀順。2、學(xué)生自讀課文后檢讀課文。3、第一小節(jié)1談遷的信念是什么？用文中的句子來答復(fù)。出示句子，齊讀。“博覽群書是什么意思？影響你理解這個(gè)詞語意思的是哪個(gè)字？博：廣泛、多。對(duì)，解決它，整個(gè)詞的意思就好說了，說說看呢？這是理解詞語的一種好方法，先理解詞中的關(guān)鍵字后，整個(gè)詞的意思就迎刃而解了。指導(dǎo)書寫博，它還能換哪些偏旁？搏  膊  薄等再齊讀談遷的信念。用幾個(gè)字來概括這幾句話。立志編史2談遷是怎樣編寫這部明史的呢？指讀第1小節(jié)。正音。3再用幾個(gè)字概括后幾句話的意思。終于完成4、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？哪個(gè)小節(jié)寫的，指讀第

3、2小節(jié)。1正音：掙，掙脫是表示擺脫的意思，這個(gè)讀音我們還可以組詞。這也是一個(gè)多音字，還可以讀作，組詞。2找出詳細(xì)寫厄運(yùn)的句子。并出示：可是下落不明。齊讀。家徒四壁是什么意思呢？聯(lián)絡(luò)句子看看它是形容什么的呢？家里窮得怎樣了？所以徒的意思是只有、僅有。重點(diǎn)字徒的意思知道了，那么家徒四壁的意思就是太窮了說太窮還可以是一貧徒字讓我想到了一句詩：少壯不努力，老大徒傷悲。這兒的徒是“白白，空“的意思，可不一樣呀。那你能說說這句詩的意思嗎？看，理解了重點(diǎn)字，還能幫我們理解詩意呢!真得好好學(xué)習(xí)這種方法。3先用一句話來概括這小節(jié)的意思。再把它概括成前面小標(biāo)題的形式。5、厄運(yùn)沒有打垮談遷，他開場(chǎng)第二次編寫國榷，指

4、讀第3小節(jié)。正音。1讀完這一小節(jié)，我發(fā)現(xiàn)文中好多四字詞語，來看這些，出示：四處尋訪  廣泛搜集  一襲破衫  終日奔波   奮筆疾書自由讀一讀，從中找出一個(gè)不是同類的詞語？理由？2一襲破衫是什么意思？根據(jù)剛剛的方法，你覺得先理解哪個(gè)字？襲在這里你猜是什么意思？那一襲破衫是指3其他的四個(gè)詞語都表示談遷的做法。談遷廣泛搜集什么？什么是“逸聞？世人不大知道的傳聞，一般還未正式記載正因?yàn)橹甘廊瞬淮笾?，所以才要廣泛搜集。奮筆疾書是什么意思呢？同樣，先來看疾的意思。出示練習(xí)，那是疾在字典上的意思，根據(jù)詞語選擇正確意

5、思。知道了疾的意思，那整個(gè)詞語的意思呢？4也用一句話來概括這小節(jié)的意思，并寫成小標(biāo)題的形式。5一部史書就這樣誕生了，范寫誕，提醒內(nèi)部。6、最后一小節(jié)一起讀，正音。1這小節(jié)中有兩個(gè)詞語特別有意思，還是一對(duì)近義詞，能找出來嗎？出示：崎嶇  坎坷你發(fā)現(xiàn)哪里特別了嗎？崎嶇都是山，表示山路不平,很難通過?？部蓝际峭?，表示道路上下不平。兩個(gè)詞語都比喻生活處境困難、不順心。2像這樣特點(diǎn)的詞語，你還知道哪些？3齊讀，注意這兩個(gè)詞語。4還有一對(duì)反義詞，發(fā)現(xiàn)沒？希望-絕望5這一小節(jié)寫了什么呢？四、概括內(nèi)容1、知道了每個(gè)小節(jié)的意思，我們一般怎樣概括課文的主要內(nèi)容呢？趕緊試試。2、除此之外，你們還

6、有其他方法嗎？根據(jù)課題，加上人物，加上前因后果，試試看呢？這個(gè)方法叫課題聯(lián)想法3、把課文的主要內(nèi)容寫在課堂練習(xí)紙上。五、總結(jié)延伸1、表揚(yáng)上課表現(xiàn)好的學(xué)生。2、時(shí)間飛逝，快下課了，老師和大家分享一首歌，邊聽邊注意看歌詞。從頭再來3、“看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。“年近60的談遷重寫?國榷?，在給我們留下史書的同時(shí)還會(huì)給我們留下什么呢？下節(jié)語文課老師會(huì)和你們一起研究。板書設(shè)計(jì)：  厄運(yùn)打不垮的信念立志編史   終于完成書稿被偷   重新撰寫不懈努力   新書誕生信念不垮   希望永存?厄運(yùn)打不垮的信念?第一課時(shí)教學(xué)反思?厄運(yùn)打不垮的信念?記敘了明末清初的史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著?囯榷?的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中堅(jiān)不可摧、不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。對(duì)于第一課時(shí)的教學(xué)，我努力做好以下幾點(diǎn)：一、以課題作為線索，展開全文的教學(xué)。文章的題目起到了提綱挈領(lǐng)的作用，這就像一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住“厄運(yùn)展開質(zhì)疑：什么叫厄運(yùn)，在本課中厄運(yùn)指什么？從而引入教學(xué)。二、引導(dǎo)學(xué)生逐段讀課文，把字讀正確，課文讀通順流利。讀的形式多樣化。讀時(shí)相機(jī)理解文中的重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)書寫“博、誕等字。三、在讀通讀懂課文的根底上用小標(biāo)題的形