教師職業(yè)能力競賽教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教師職業(yè)能力競賽教學設計參考模板課題內容（學習任務、章節(jié)）第一單元第三課人的高貴在于靈魂授課類型文化理論課授課時間專業(yè)、班級電子商務班 中技班學情分析電子商務專業(yè)的學生在語文的聽說讀寫方面具有一定功底，他們思維活躍，但是個人約束力差，上課表現較為懶散，需要和諧民主和不斷有激勵調動的課堂環(huán)境，他們將來從事的職業(yè)需要很好的表達能力，上課期間要給他們充足的展示機會。教材分析本文是由廣東省職業(yè)技術教研室編寫的語文第一單元第三課，本單元的核心內容是鍛造人格，本課文教育學生懂得人的下賤、平庸與高貴不凡不是由他的地位決定的，而是由他的精神世界的高貴決定的，通過不同方面的事例的舉例，

2、告知我們在生活中要保持純正的精神追求，進而擁有靈魂的高貴。教學目標知識目標：理解靈魂的內涵，品味高貴的含義，學習本文嚴謹的思路，緊密的結構。能力目標： 學習本文從不同側面舉例論證自己觀點的方法。情感目標：懂得在平常生活中保持純正的精神追求，進而鍛造高貴的靈魂。教學重點理解靈魂的內涵，品味高貴的含義，學習本文嚴謹的思路，緊密的結構。教學難點懂得在生活中保持純正的精神追求，進而鍛造高貴的靈魂。教學方法引導誦讀法、小組合作法，情景創(chuàng)設法，案例分析法，任務驅動法學習方法資源整合法、發(fā)現閱讀法、朗讀法、勾畫圈點法、小組競賽法（小組競賽和教學同時進行）、角色扮演法教具準備及教學環(huán)境分析多媒體課件，學生分好

3、4個組，按組擺好桌子，課前學生準備的資料教學過程環(huán)節(jié)、時長教師活動學生活動設計意圖及預測效果課前準備（1分鐘）第一環(huán)節(jié)：新課導入、出示目標（4分鐘）第二環(huán)節(jié)：檢查預習知識導航（10分鐘）第三環(huán)節(jié)：整體感知、疏通思路（15分鐘）第四環(huán)節(jié)：探討主旨理解意圖（20分鐘）第五環(huán)節(jié)：品味語言、各抒己見（10分鐘）第六環(huán)節(jié)：拓展延伸、聯系現實（10分鐘）第七環(huán)節(jié)：師生總結，分享收獲（5分鐘）第八環(huán)節(jié)：學業(yè)評價，布置作業(yè)（5分鐘）檢查紀律和衛(wèi)生，問好學生1.展示貝多芬、邰麗華、阿基米德、燈光下讀書的女孩等的圖片，提問：圖片里的人物？問他們是否有精神追求？那么你們有著怎樣的精神追求呢？2.出示目標1.請展示課

4、前查到的周國平的資料和寫作風格2.檢查生字詞后匯總：蘆葦（lú） 平庸(yng) 赫赫(hè) 攜(xié)嘈雜(cáo) 沐浴(mùyù) 緬懷(min) 萎縮(wi)3.提問題目的含義，總結靈魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等，也比喻事物中起主導和決定作用的因素。宗教認為附在人的軀體上作為主宰的一種東西。靈魂離開軀體后人即死亡。1.提問：文章的文體，包含要素2.按照總分總的順序給文章劃分結構（抽取一個組回答）3.匯總答案：本文是議論文，按照提出問題-分析問題-解決問題的方式可以給文章分為三個部分教師布置任務：1、課文那些話

5、揭示了作者的觀點？2作者為了論證自己的觀點，選取了哪三個名人的事例？各表現出怎樣的人格特征？3作者除了舉例名人，還舉了哪些人的例子？體現他們的追求是什么？4、匯總文章，你認為周國平所說的人的高貴應該體現在哪里？教師結合各組表現匯總知識點請說出你認為比較好或者比較有迷惑點的句子，并說出你的理由。教師點評。1. 鏈接新聞：王子清-誠信電商，只賣真貨的網絡領軍人和2015年度感動中人物大國工匠徐立平的資料和頒獎詞。提問：他們的靈魂高貴嗎？2.情景劇表演：身邊的高貴3.再次展示上文提到的靈魂的高貴方面：（1）有思想；（2）有豐富的精神財富；（3）有一種純正的追求。提問：高貴的靈魂離我們很遙遠嗎？我們應

6、該怎么做到這種高貴呢？1. 再次展示學習目標，總結本次課完成情況2. 請學生談一談學習本節(jié)課的收獲3. 評價各小組表現，表演優(yōu)秀組（加平時分），鼓勵落后組（加進步作業(yè)）1.展示學業(yè)評價表2.布置作業(yè)：其實在生活中在學校里，也有很多動人的光彩，請把你的發(fā)現以短文的方式寫出來。200字。問好老師，拿出課本1.講出圖片的人物是貝多芬、阿基米德、燈光下讀書的女孩，回答問題2、大聲讀出學習的目標1.各小組拿出自己課前查到的周國平的資料寫作風格，最快舉手的小組回答，其他組補充2.各小組到講臺上寫出自己查到的生字詞3.搶答問題。1.舉手最多的組回答問題2.每個組給文章劃分結構，然后回答問題，其他組補充各小組

7、代表到臺上抽取任務，討論歸納后總結出來，第1、4個任務口述出來，第2、3個任務派代表到臺上書寫。自由作答，如果主動的人數較少，可以為讓各組派出2個人來作答。1 看新聞，讀頒獎詞，回答問題：高貴的靈魂就在我們身邊 2 請各組派出代表演出情景劇3.體悟真理：高貴就是對別人的愛心對他人的誠信對事業(yè)的責任心對人生的奮斗從而總結：高貴的靈魂就是你隨手把垃圾撿起的一個細微的舉動；就是你在公交車上為他人讓座的一幕溫馨的瞬間；就是你在別人困難時獻出的那一份純潔的愛心。分享收獲，聽取總結1. 完成評價表2. 接受作業(yè)，課后完成嚴肅紀律用大家熟悉的故事導入，引起學生的興趣，確定目標，讓課堂針對的進行。知人論世是語

8、文學習的必備技能，通過此環(huán)節(jié)一方面可以讓學生里主動理解文章，另一方面為突破重難點做了準備。整體上了解文章的結構，能更容易分析文章的中心。此環(huán)節(jié)給每個小組展示的機會，充分體現學生的主體性，也更好的突破了重難點。此環(huán)節(jié)要充分調動學生的積極性，如果參與度不高，要參與多種激勵語言。聯系和自己本專業(yè)相關的人物和身邊的小事，引起大家的興趣，從而更準確對高貴的定義，進而完成情感目標。讓學生參與到知識的梳理工作，使他們更有課堂的主人翁精神。完成了學業(yè)評價，學生知道了自己本次課的表現的好和不足，使課前中后形成一個整體。教學反思1. 語文味：讀課文、寫生字、談感悟、聽回答等語文的聽說讀寫都有體現，整個過程需要學生

9、的配合更需要老師有豐富的語文知識，我還會努力。2. 語文與職業(yè)結合度：語文課與職業(yè)結合要適度，要在講清楚中國語言文字的基礎上再給學生拓展職業(yè)素養(yǎng)方面的內容，只要學生領域知識透徹了，對職業(yè)素養(yǎng)的滲透也就不難了。3. 師生配合：中技學生語文基礎不好，教師要在課堂上用多種激勵方式調動他們的興趣。比如小組競賽可以激勵大部分人，但也有弊端，小組競賽可能會出現總是有一些同學積極的現象，針對這一問題，教師應該不斷調動學生的積極性，不一定總是抽取好學生回答，也可以讓小組派不善言辭的同學答題，給他們更多展示的機會，爭取讓更多的學生參與到課堂中。板書設計人的高貴在于靈魂文章結構：提出問題-分析問題-解決問題阿基米德