為小學英語閱讀教學插上奮飛的翅膀

1、 學科：英語 英語閱讀課感知點滴衡陽市實驗小學 封 茜Summary: Reading is a important aspects of students learning English, once mastered the reading ability, they could carry on the independent study. Key words：reading、stratified、breakthrough、multimedia“篇幅長、內容廣、難度大”,翻開六年級英語教材的第一瞬間, 就被那一篇篇閱讀文章給嚇壞了，孩子們瞪大了雙眼，作為老師的我心里也掀起了波瀾。小學課程

2、標準規(guī)定：小學畢業(yè)生能掌握600700個單詞和50個左右的習慣短語，小學階段的閱讀量累計要達到1012萬字，要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的，因此，閱讀是語言學習的一個重要方面，學生一旦掌握了閱讀的能力，就能進行自主學習，達到授人以漁的成效。如此非凡的功效、如此重要的地位、如此深遠的影響更吸引我涉足閱讀教學的探索。近幾年的高年級英語教學，雖然經歷了許多失敗，但同時也獲得了些許寶貴的經驗，她們就像一片片絢爛的羽翼，繪成一雙雙有力的翅膀，為小學英語閱讀教學帶來了無限的希望。一、緊扣重點難點，逐個擊破在新課程改革進行地轟轟烈烈的教育新形式下，重提這個每位老師早已刻骨銘心的教學守則似乎有

3、些缺乏新意，然而，就是這個重要的教學原則，開啟了閱讀教學中的第一重關卡，迎來首戰(zhàn)大捷。如何能在閱讀課中抓住重難點，擴大詞匯量，鍛煉思維方式，提高閱讀速度和理解能力，必須注意以下幾點細節(jié)。 1、鋪墊 每篇閱讀課文的設置，都是每個教學單元主要教學內容的升華和拓展，課文中的許多重點內容都在前面的新授和練習中出現(xiàn)過，因此，抓好前期的生詞教學、句型訓練等環(huán)節(jié)，就已經為理解掃除了障礙，起到事半功倍的效果。例如，在教學LiuYuns Weekend這篇短文時，由于整篇內容都是由主語+be+going to+do+時間狀語這個句型來講述劉云這個周末將要去做的活動，我在前幾課時的教學中，特意對這個句型做了充分的

4、訓練，好比一棵大樹根基已深入大地，樹干已巍然挺立，添上細嫩的枝條、畫上青翠的綠芽這些簡單的任務，孩子們完成起來得心應手。得益于前面的好鋪墊，學生們在輕松愉快的狀態(tài)下 就能閱得一篇好文章。 2、突破 面對閱讀教學中的重點內容，我們可以提前做好充分的準備，但是那些難點又該怎么突破呢？你不妨試試以下幾個方法：a. 畫圖法，當你遇到難以講解的新詞時，畫圖是個很有效的辦法。短文Ask Way中，I want to go to the pet shop.這個句子學生不易理解pet shop，但是當你在商店里畫上幾只寵物并標上價錢，聰明的孩子們還會猜不出嗎？b. 游戲法，孩子們的天性就是玩，如能在學習中讓他

5、們感受到幾分快樂，濃厚的學習興趣、強烈的參與意識定會換來良好的接受能力和完美的教學效果。c. 實踐法，書本知識的理解多有著一定的局限性，在教學Plant Daily時，學生們缺乏生活經驗，大多對種植一無所知，這時，實踐體驗是最好的學習方法，邊動手、邊記錄，既突破了難點又使課堂得到了更好的延伸和拓展。3、鞏固 閱讀教學的內容廣、難度大，怎樣才能了解這堂課學生握了多少呢？科學的設置一些學習任務，既對學生是挑戰(zhàn)，也對教學是檢閱，根據課文內容回答問題或判斷對錯，仿照課文說一位你的好朋友，畫一個簡單的圖表等等，都是非常不錯的鞏固方式。二、分層理解教學，化繁為簡同為語言類教學的語文課上，老師經常要學生為文

6、章分層，再一段一段講解。那么，在英語閱讀課中怎么不可以采用這種方法來簡化文章呢？英語老師可以先將課文分成幾個部分，一步一步地來教學，排除了學生的恐懼心理，緩解了畏難情緒，收到最佳的教學效果。我在教學The Traffic時，將它分為三個部分：一、介紹世界各地的交通燈及它們所代表的意義；二、介紹不同國家的交通規(guī)則的異同；三、遵守交通規(guī)則的重要性。巧妙地在第一層中加上看紅綠燈過馬路的游戲活動，在第二層中安排不同國家的司機如何駕駛汽車的情景表演，在第三層中設置認識交通標志的環(huán)節(jié)，學生們在層層體驗中領悟了課文的意思達到了進行交通安全教育的目標。 十雙筷子牢牢抱緊團，一雙筷子輕輕被折斷。運用分層解的教學

7、方式，降低了長篇文章的教學難度、明朗了教學重難點、特別是從情感角度幫助學生解除了一口氣吞下整篇文章的煩惱，化繁為簡、出奇制勝。 三、插上多媒體翅膀，五彩斑斕 由于小學英語教育面對的教育對象年紀小、活潑好動、注意力不集中等特殊性，小學英語教育理應是美的教育、快樂的教育、多姿多彩的教育。以多媒體計算機為代表的現(xiàn)代電教技術為英語教學插上了一對放飛希望的翅膀，真正為40分鐘課堂畫龍點睛，創(chuàng)造出圖象直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結合的花樣情境。如教學The Weather時，教師無法演示受自然控制的各種天氣，CAI課件有了用武之地，畫面由烈日炎炎sunny白云悠悠cloudy北風呼呼windy陰雨綿綿r

8、ainy白雪皚皚snowy，風云變幻只在剎那間，學生被這一幅幅美景驚呆了，介紹天氣的句子脫口而出,對幾個熟悉國家的天氣狀況也有了大致的了解。相比以往，教室里傳出的只是老師的聲音、出現(xiàn)的只是單一的圖片、演示的只是幾根粉筆線條，多媒體走進課堂以后帶給我們一個更廣闊的空間。例如在講The Country Mouse and The City Mouse這個故事時，卡通老鼠可愛的形象和搞怪的聲音，更加符合孩子們的胃口，令他們興奮不已。運用電化手段拓展了閱讀教學，多方位地調動了學生的參與，加大了課堂教學密度，帶孩子們走進了一個五彩斑斕的世界。 四、飛進故事王國，妙趣橫生各年齡的孩子都愛聽故事，一是因為故

9、事的情節(jié)引人入勝，能夠引起孩子的注意；二是兒童對童話世界充滿了好奇和向往，他們能從故事中的人物身上找到心靈的共鳴；三是故事的語言風趣幽默，很容易讓孩子們產生興趣。在故事教學中，聽故事時，學生會盡力去捕捉故事大意，培養(yǎng)了理解能力和猜詞能力，講故事則是培養(yǎng)學生口頭表達能力的過程 ，改寫故事進一步發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和語言運用能力。在老師的帶領下，學生們插上想象的翅膀，飛進故事王國，領略了一個又一個妙趣橫生的好故事。我把故事教學分為以下幾步： 1、聽故事，此時的教師理應迅速轉換成故事大王的角色，抑揚頓挫的聲音、形象夸張的表情、適時恰當?shù)膭幼骷氨M所能地將孩子們領進故事里，課前提出的問題也不時出現(xiàn)在他們

10、的腦海中，對于生詞的猜測、情節(jié)的發(fā)展，他們在靜靜聆聽的過程中漸漸有了第一印象，為以后的學故事、講故事做好準備。 2、學故事，可以采用學生自主學習的方式，將你所疑惑的地方提出來，請已經理解的同學或老師幫你回答；亦可采用分組互相提問的方式，各組設計可能難倒對方的問題向其發(fā)起挑戰(zhàn)，在互相應戰(zhàn)過程中理解故事大意；還可利用實物、電視錄象、CAI課件等一些輔助教具演示故事。 3、講故事，這是一項既有難度又有挑戰(zhàn)的任務，可針對基礎較好的學生。之前聽故事，已經提供了一個可以借鑒的模式，憑借對故事的進一步學習，同學們有了對人物的更深認識，配合老師為他們提供的精致的道具、適當?shù)姆b、輕柔的音樂，生動的故事在孩子們那里脫口而出，講故事的孩子感受到成功，聽故