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文檔簡介

1、高品質(zhì)文檔2022年教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過這段時(shí)間的培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:老師要具有無限的愛生之心 霍姆林斯基說過:“訓(xùn)練的技能全部神秘就在于喜愛每個(gè)學(xué)生?!睆挠?xùn)練心理學(xué)的角度動(dòng)身,情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用,它是信念的催化劑,我國訓(xùn)練家曾說過:“訓(xùn)練之沒有情感,沒有愛,就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有訓(xùn)練。”因此,喜愛學(xué)生,敬重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治老師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情,崇高的道德

2、去關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生樂觀向上的力氣,受到學(xué)生的敬重與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的心情,而且能增加說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”對(duì)待學(xué)生要溫柔、微笑、多贊揚(yáng) 微笑體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)懷和愛惜,是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,老師的微笑,能取得多方面的訓(xùn)練效應(yīng),從訓(xùn)練心理學(xué)的角度說,凡是老師寄予盼望的學(xué)生,感愛到老師的關(guān)懷,愛惜和鼓舞,他們就經(jīng)常以樂觀的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但假如被老

3、師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的溝通 俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。假如老師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此老師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想訓(xùn)練。 一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是關(guān)心學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必

4、需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,實(shí)行一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)固樹立“一切為了學(xué)生”開放訓(xùn)練以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采納現(xiàn)代信息技術(shù)和訓(xùn)練手段為學(xué)生供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心供應(yīng)多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)查找資源,一心一意供應(yīng)服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿意。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交叉的支持服務(wù)體系。 老師的信息素養(yǎng) 信息技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用提高老師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在訓(xùn)練

5、中的廣泛應(yīng)用,老師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念,把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通,在潛移默化的訓(xùn)練環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí),才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了

6、終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。 老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后,需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時(shí),信息社會(huì)召喚信息人才,假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新機(jī)會(huì)的力量,就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說,要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的凹凸來打算。 老師具備良好的信息素養(yǎng).是訓(xùn)練系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有打算意義的因素。在訓(xùn)練系統(tǒng)中,訓(xùn)練信息則成為最活躍的因素,成為連接訓(xùn)練系統(tǒng)各要素的一條主線;而訓(xùn)練系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由訓(xùn)練者把訓(xùn)練信息傳遞給受訓(xùn)練者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練者(主要是老師)對(duì)訓(xùn)練信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在訓(xùn)練信息的預(yù)備和傳遞等方面

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