2022年教師外出學(xué)習(xí)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年教師外出學(xué)習(xí)心得 近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我們的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。 一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參加就沒有勝利的課堂教學(xué)。 新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的樂觀參加為前提，沒有學(xué)生的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參加課堂教學(xué)的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索，要看參加是不是主動(dòng)、樂觀，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不

2、能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思索。簡(jiǎn)潔的問答式，一問一答，學(xué)生似乎忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是特別值得留意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的學(xué)問沖突，同時(shí)，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思索，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的樂觀性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高。只有樂觀、主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到進(jìn)展。 二：在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)力量，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生

3、。俯下身子看學(xué)生的生活，公平參加學(xué)生的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現(xiàn)再見學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地綻開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，老師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。 三：在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人。 一堂課開頭，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)問的愛好，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的

4、方法，讓學(xué)生會(huì)探究，會(huì)發(fā)覺。老師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 總之，在學(xué)校的訓(xùn)練改革中，我們應(yīng)樂觀投身于新課改的進(jìn)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。 老師外出學(xué)習(xí)心得（2）： 在學(xué)校教學(xué)處的組織下，為我支配了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ，作為一名新老師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在樂觀聽課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會(huì)了如何有效的聽每一堂課，主要學(xué)習(xí)老老師如何奇妙運(yùn)用教學(xué)方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計(jì)、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深化反思， 另外要多于幼兒相互溝通，能夠讓幼兒更多地呈現(xiàn)自己的想法。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來說，可以看出她是經(jīng)過了細(xì)心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多地呈現(xiàn)自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路清楚的板書將整節(jié)課流暢地呈現(xiàn)出來。在感受精彩的同時(shí)，我也更清楚地看到我與余老師之間的差距以及我將來努力的方向。 上個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變后，在趙老師的指導(dǎo)下，我更加注意的是多種學(xué)習(xí)的相結(jié)合，外出聽課是最直接的學(xué)習(xí)的方式之