寫字個人課題研究

1、精心整理低年級每天隨堂練字 10分鐘的有效性實踐研究課題研究實施方案一、本課題提出的背景本課題是連云港市教育科學(xué)規(guī)劃 2013年度“個人課題”。中華文化豐厚博大，凝聚 著我們偉大民族的智慧。漢字的造型獨特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，如何提高低 年級每天隨堂練字10分鐘的有效性，這正是本人孜孜以求的實踐與研究。（一）課題研究的實踐意義和理論價值寫字是一項重要的語文基本功，相對于小學(xué)生身心特征來說，寫字教學(xué)不僅可 以鞏固識字；字寫得正確、端正、整潔，有一定的速度，有助于更好地完成各科作 業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn) 真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)

2、成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。教育部 關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見中明確指出：“規(guī)范端正、整潔地書寫 漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程，形成終身學(xué)習(xí) 能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初 步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一?！?因此，提高每天隨堂練字10分鐘的有效性，上好寫字指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行寫字習(xí)慣和 能力的培養(yǎng)是非常必要的。（二）本課題實施的可行性1 .有成功的經(jīng)驗作基礎(chǔ)。課題主持人多次參與、主持省、市、縣教育教學(xué)科研課題 的研究工作，多項課題已經(jīng)通過專家鑒定，順利結(jié)題。精心整理精心整理2.有

3、熱心科研的師資作保證。參加課題實驗的教師熱愛教科研，勤于思考，勤于動 筆，多次在省、市教科研論文競賽中獲獎，多次在國家、省、市教育報刊上發(fā)表論 文。3、學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)資源中有豐富的教學(xué)教育理論資料，可供參考與查閱。二、課題的核心概念及界定練字：是學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的過程，是學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的過 程，是訓(xùn)練學(xué)生具備熟練寫字技能的過程，是提高學(xué)生書法欣賞能力的過程。低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性：在常態(tài)小學(xué)語文課堂教學(xué)下，充分利用10分 鐘左右的的時間，通過系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫規(guī)范的漢字，養(yǎng)成良 好的寫字習(xí)慣，掌握掌握書寫技能，大面積提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。同時在訓(xùn)

4、練過程 中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和各種良好的意志品質(zhì) ；激發(fā)學(xué)生對漢字、書法的興趣， 使學(xué)生“愛寫字，寫好字”，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析及課題所要解決的問題寫字是一項重要的語文基本功，從小學(xué)低年級起就重視寫字教學(xué)，將使學(xué)生終身受益。課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段階段目標(biāo)提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、整潔的漢字，初步感受漢字的形體美。新課程改革實施以來，寫 字教學(xué)出現(xiàn)了被淡化的危機(jī)，將“寫字”置于課末作統(tǒng)一處理 ，寫字往往成為了一種 教學(xué)的附屬和點綴，存在各種弊端：寫字時間過于集中，屬于學(xué)生自主練字的時間 十分有限；寫字環(huán)節(jié)設(shè)置不夠合理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些家長

5、望子成龍心切，提前 在幼兒園開始教孩子寫字，但卻往往忽視孩子寫字的姿勢。壞習(xí)慣形成了，就很難 糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育。本課題研究旨在通過每天隨堂練字10分鐘練字的有效性的實驗，改變原有的寫字教學(xué)弊端，改變學(xué)生寫字態(tài)度習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的技能質(zhì)量，結(jié)合 精心整理精心整理本班實際，開展了低年級每天隨堂練字 10分鐘實踐研究，從課堂教學(xué)層面，探究良 好寫字習(xí)慣形成規(guī)律，識字、寫字結(jié)合的教學(xué)模式，探究有效寫字教學(xué)的方式、方 法。四、課題研究的目的、意義本課題的提出具有很強(qiáng)的針對性和重要的實踐意義。為了讓學(xué)生在小學(xué)起步階段扎 扎實實打好寫字基

6、礎(chǔ)，提高書寫質(zhì)量，培養(yǎng)濃厚的寫字興趣，形成良好的寫字習(xí)慣， 具有較強(qiáng)的審美能力，全面提高每一個學(xué)生的寫字素養(yǎng) ，確立本課題進(jìn)行研究實踐。 為了有效落實課標(biāo)要求，讓寫字扎根語文課堂。讓學(xué)生寫字姿勢正確，掌握基本的 書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。每個學(xué)段，要在每天的語文課中 安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識， 講究練字效果。從小學(xué)低年級起就重視寫字教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)寫規(guī)范的漢字，形成 良好的寫字習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。五、課題研究方法1、文獻(xiàn)資料法：收集國內(nèi)外相關(guān)資料，古代和現(xiàn)、當(dāng)代的寫字理論，指導(dǎo)課堂實踐 2、行動研究法：對低年級學(xué)生寫字狀況

7、進(jìn)行調(diào)查，記錄原始數(shù)據(jù)。從寫字教學(xué)實際 中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法。通過寫字課堂實例，考察學(xué)生在寫 字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面提高情況。抓住每天10分鐘隨堂練字教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，分析其科學(xué)性、合理性和有效性。3、經(jīng)驗總結(jié)法：對寫字教學(xué)中的經(jīng)驗和方法進(jìn)行提煉和概括， 形成相應(yīng)的理性認(rèn)識， 為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎(chǔ)。六、本課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)精心整理精心整理1在低年級培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆，掌握如何運筆等寫好漢字的方法，促使 學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，較熟練地掌握書寫技能 ，保持學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā) 濃厚的

8、寫字興趣，提高書寫質(zhì)量。2、主動運用并探索出提高每天充分利用 10分鐘隨堂練字有效性的教學(xué)方法，讓學(xué) 生學(xué)會寫字方法，提高學(xué)生的寫字水平。3、創(chuàng)建新型語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建每天 10分鐘隨堂練字有效的指導(dǎo)模式，每節(jié) 課都安排至少10分鐘練字時間，讓學(xué)生讀帖入心，通過“讀”字，“說”字，“臨” 字，“評”字，從而寫一手好字。4、學(xué)生學(xué)會使用田字格，借助田字格分析不同的字形要如何安排結(jié)構(gòu)，在練習(xí)寫字 的過程中逐漸掌握寫字的技能并形成規(guī)律。形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī) 范字的習(xí)慣。5、以論文、案例、實驗研究報告等形式，積累寫字教學(xué)的經(jīng)驗，逐步形成系統(tǒng)的方法，為更好地開展寫字教學(xué)打下良好的理論基

9、礎(chǔ)。（二）研究的內(nèi)容1、低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的形成規(guī)律。了解班級寫字教學(xué)課堂現(xiàn)狀及學(xué)生書寫 水平，查找問題，總結(jié)得失。2、在語文常態(tài)課堂教學(xué)中，把識字、寫字有機(jī)地融合，提高識字、寫字的效率。調(diào) 整語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，每天落實10分鐘隨堂練字要求。練字過程中，抓住字的不同特 點，確定訓(xùn)練重點。3、教師要重視寫字的姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。加強(qiáng)范寫，要重視字的筆畫、筆順、 間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。教學(xué)生學(xué)會使用田字格。4、探究寫字方法指導(dǎo)，構(gòu)建每天10分鐘隨堂練字有效的指導(dǎo)模式。在隨堂練習(xí)中， 教師示范引領(lǐng)，科學(xué)指導(dǎo)，采取一定的評價激勵制度，促使學(xué)生保持寫字興趣。精心整理精心整理5、開展寫字競賽。為激發(fā)學(xué)生

10、寫字興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面，將開展 學(xué)生優(yōu)秀作品展覽。6、加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。課題實驗教師每學(xué)期上報一份寫字教學(xué)方面的經(jīng)驗總結(jié)； 通過課題的研究，逐步向本年級、全校輻射，推廣成功經(jīng)驗。七、課題實驗具體要求（一）教師自身必須先練好基本功。1、練好“三字”基本功。自身練好三字，實驗教師要精心設(shè)計和書寫課堂板書， 精心備課。2、練好指導(dǎo)功。實驗教師必須深入鉆研學(xué)生寫字特點、途徑，開展教研活動，堅持 學(xué)習(xí)，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)水平。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，才能增強(qiáng)實施完善研究方案的自覺性和 主動性，為搞好研究奠定理論基礎(chǔ)。（二）有效落實每天隨堂

11、練字10分鐘要求要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書 寫中增強(qiáng)練字意識，提高書寫效果。1、要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計。有具體重難點指導(dǎo)、講解、示范。語文課上識寫結(jié)合，在課堂上能“隨文識寫”。語文課上識字教學(xué)時，不光要注重 生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。寫字指導(dǎo)要精當(dāng)?shù)矫恳粋€筆畫寫法， 筆畫間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。要有個別指導(dǎo)安排。2、落實“10分鐘天天練”，選擇重點指導(dǎo)。原則上每天語文課上學(xué)生練字時間要不少于 10分鐘。練字時老師要做到講解、示范 相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，利用評講、激勵環(huán)節(jié)。糾正典型錯誤，幫助學(xué)生 尋找書寫規(guī)律。精心整

12、理精心整理3要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣。練字目的是用字， 要求學(xué)生做語文作業(yè)時和練字時一樣認(rèn)識書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。（三）實驗成果展示要有實效性1、學(xué)生教科書中田字格描紅、小學(xué)硬筆習(xí)字、書法課堂等要在教師指導(dǎo)下 充分利用，正確使用。教師要有寫字教案，學(xué)生寫字練習(xí)作品要有評價。2、要開展多種寫字活動，營造濃厚的寫字氛圍。班級組織的寫字比賽扎實有效。每學(xué)期舉行寫字比賽，評先“星級”寫字能手，舉 辦學(xué)生書法展。采取多種方法強(qiáng)化，遵循書寫規(guī)律，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生提高寫字 水平。教師寫字教學(xué)隨筆、論文等要有針對性，實用性。（四）對學(xué)生的要求練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端

13、正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的 寫字習(xí)慣。八、課題研究的主要原則1 . “以人為本”原則。突出國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā) 展，以學(xué)生寫字素養(yǎng)的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高為宗旨。2 .發(fā)展性原則。在新課程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵、導(dǎo)向 等有效功能，注重用客觀的、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價主體，以促進(jìn)學(xué)生和教師的共 同發(fā)展。3 .開放性原則。不同的學(xué)生有不同的學(xué)情，很難用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去窮盡可能發(fā)生 的一切。所以寫字教學(xué)評價應(yīng)是開放的，要為評價者在評價過程中結(jié)合每個學(xué)生的 實際留有一定的空間，搞好自我反思。九、本課題研究組織的安排精心整理1、實驗班級

14、為東?？h和平路小學(xué)一年級（1）班學(xué)生，班級共66名學(xué)生，其中男生35名，女生31名。結(jié)合班級學(xué)生實際，開展專題研究，把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來。3、課題實驗教師按教育科研課題管理的辦法對實驗班級學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究、指導(dǎo)與服務(wù)。十、課題研究的時間和步驟（一）課題研究時間：2012年12月到2013年12月（二）具體步驟：研究分三個階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備階段：（2012年12月至2013年2月）（1）完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)理論知識，準(zhǔn)備實施。（2）制定課題研究方案，明確研究方向。第二階段：實施階段：（2013年3月至2013年10月）（1）全面啟動實驗活動，深入課題研究，探索實施策略，積累實驗資料。（2）在語文課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄