師德實踐活動心得體會

1、三一文庫() /總結(jié)報告/心得體會師德實踐活動心得體會6月4日我有幸參加三里鎮(zhèn)大學(xué)區(qū)組織的師德實踐活動,在 幾位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們乘車行駛在高速公路上，穿越深山隧道, 沿路的青山綠水讓久居城市的我們異常的激動。7點半左右我們到達(dá)了 xx鎮(zhèn)水師廟教學(xué)點。沿著一條彎彎 的水泥路我們來到了大山腳下，抬頭仰望,一級級石頭臺階延伸 到路邊高臺上的大門口。臺階上一位五六十歲的清瘦的老人連聲 說著：“歡迎歡迎，非常歡迎”走進(jìn)大門，兩個湖藍(lán)色的垃圾桶干干凈凈擺放在墻角,眼前 是兩座青磚墻朱紅門窗教室,其中一間房檐下的橫梁上刷著紅黃 蘭相間的顏色,幾十見方的水泥院子在四面屏風(fēng)般的蒼山映襯下 顯得那么寧靜，干凈，整

2、潔。走進(jìn)教室，翠綠色的課桌擺放有序, 潔白的墻壁和一塵不染的地面，真可謂窗明幾凈。旁邊一間是電 教室,電教室其實是多功能的,西邊是圖書角、南邊是電教角，一 張桌子上蹲著一臺彩電,桌旁一個電視紙箱子里放著體育器材, 東邊是煮蛋奶的地方,一間教室容納了這么多東西卻一點都不顯 得零亂。聽鄭老師說，這里三個年級16名孩子在同一間教室學(xué)習(xí)。我 聽了覺得不可思議，”三個年級一起怎么上課呢？不會相互影響 嗎？”鄭老師說：“這就是復(fù)式教學(xué)，你們這些年輕人一時半會肯 定不適應(yīng)，但是我們早都習(xí)慣了。孩子們經(jīng)過了三年時間的學(xué)習(xí), 都有了明顯的變化：三年級比二年級孩子懂事,學(xué)習(xí)習(xí)慣好，接受 新知識更快,二年級比一年級

3、強很多,一年級孩子都很守紀(jì)律，但 是剛開始上學(xué)，接受能力較弱。不過，復(fù)式班有他的優(yōu)點：大娃教 小娃”聽他娓娓道來，懷著好奇心，我也想試試他的工作。在給二年級和三年級的孩子授完新課,確保沒有遺留的問題后我建 議大孩子給一年級孩子教退位減法,事實證明效果還不錯。復(fù)式 的課堂教學(xué)中不可能像我們這樣設(shè)計情景導(dǎo)課,采用多媒體、自 主合作探究、動手實踐操作等活動手段進(jìn)行教學(xué)。例如現(xiàn)在三年 級的孩子把長方形的面積和周長經(jīng)常混淆，但是根本不能讓孩子 通過動手操作活動去區(qū)分、 去體會,因為如此一來,顧此失彼另外 兩個班就亂了 ,所以課堂上只能挑重點的進(jìn)行講授,與現(xiàn)代教學(xué) 手段完全不沾邊?！八麄兊挠⒄Z課是怎么上的

4、呢？”鄭老師說：“三個年級的娃都來電教室跟電視學(xué)英語 ,不同的是三年級有作 業(yè)，一二年級沒有作業(yè)，給娃灌耳音?！蔽殷@嘆：“這個辦法真好！ 娃將來去中心小學(xué)上4年級時英語基礎(chǔ)最起碼不會很差。”鄭老 師高興地說：“娃到那兒都說英語好學(xué)！ ”。我的心一陣刺痛：同 樣是孩子,享受教育的差距多大呀！下課十分鐘,孩子都很有秩序的從電教室取出跳繩、皮球、 羽毛球在操場上快樂的玩著。 鄭老師一一指著孩子們高興地向我 們介紹：“這個娃皮球拍得好,那個娃跑步跑得快。你看那個娃, 聰明太太！你看這個娃足球踢得多么的棒”這些孩子在鄭老 師眼里都個個是人才，都是寶貝。中午吃飯時看到的情景，再一次刺激了我的心。班里有三個

5、 孩子的家距離學(xué)校足足十里之遙，家長每天早晨把孩子送來學(xué)校 中午按時給孩子送飯，下午再接孩子回家。另外，這里的孩子一般 都是和老人留守在家里,沒人輔導(dǎo)作業(yè),學(xué)習(xí)全靠老師。“娃娃們 最高興的就是爸爸媽媽回家?！编嵗蠋熣f,說話的時候,他順手摸 了摸身邊一個學(xué)生的頭。我也忍不住想要抱抱孩子們,以求能緩解他們對父母的思念。下午,我們一起來的老師給孩子們上完音樂課后 ,他們排著 隊站在房檐下把剛學(xué)會的歌曲每當(dāng)我走過老師窗前唱給鄭老 師聽,鄭老師用慈祥眼神望著孩子們,滿眼都是喜悅。那天我上了 一節(jié)美術(shù)課,課堂上,我將準(zhǔn)備好的工具一一發(fā)給孩子們，第一步 教孩子認(rèn)識繪畫工具的使用方法和繪畫技巧 ，出乎我的意料

6、,他 們基本上掌握了畫簡單的線條和用平涂與漸變的技法涂色。第二步，引導(dǎo)孩子們用鉛筆打形,勾線筆勾勒,然后涂色三個步驟畫美 麗的家鄉(xiāng),涂色時孩子們相互謙讓著使用彩筆不爭也不搶。隨后,我把孩子所有的作品都貼在了窗戶和黑板上 （墻壁太白了，我不 敢隨便亂貼）我發(fā)現(xiàn)這里的孩子本身就具有繪畫天賦,鄭老師細(xì) 細(xì)的品味著每一幅畫，像個孩子般眼中閃著異樣的光芒。鄭老師說，一天的工作干下來，他常常是精疲力盡，這還是次 要的，主要的是那份寂寞讓人苦不堪言。日復(fù)一日年復(fù)一年連個 說話、下棋的伴兒都沒有，打發(fā)時間的唯一辦法就是在門外的大 路上轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠。鄭老師說：“我有三個孩子，兩個出息了在外面工 作，一個女兒沒走出大

7、山是我最大的遺憾 ！我這人一生沒出息，沒 掙到大錢,不成功?？墒?我最大的幸福都在這些娃娃身上呢！娃 娃們將來出息了 ,走出去了 ,我就是幸福的。嘿嘿嘿”聽著這 質(zhì)樸的華語，我的心忍不住顫動：眼前這位56歲的鄭老師不但是 校長，還是孩子們的語、數(shù)、英、體、音、美老師，是給孩子煮蛋 奶的生活老師，是安全保育員，是清掃校園的衛(wèi)生管理員一 句話，他一個人就是一所學(xué)校,是大山深處孩子們的精神家園！鄭 老師就是一輪太陽，點亮了孩子們的心，照亮了孩子們的明天。不知不覺中放學(xué)時間到了 ，我準(zhǔn)備回家的行囊，不料，孩子們 排著隊手中拎著自己的畫一一真誠的給我鞠躬弁說 ：“老師，謝謝 您教我們畫畫，歡迎下次還來我們這里” 鄭老師也進(jìn)來了說：“哎呀,今天你們來給娃們又是教唱歌又是教畫畫 ,這將給娃留 下終生難忘的記憶,太謝謝了 ！ ”那一刻，我真的是感動了 ！不知道 是什么滋味。鄭老師送我們出來，一路上，村民看見鄭老師大老遠(yuǎn) 就熱情的打招呼,噓寒問暖的。在鄭老師身上,