小數(shù)的加法和減法主題單元設(shè)計(jì)

1、個(gè)人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途表3-1主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元 標(biāo)題小數(shù)的加法和減法作者姓名孫忠誠(chéng)所屬單位濟(jì)寧市市中區(qū)喻屯鎮(zhèn)第二 中心小學(xué)聯(lián)系地址喻屯鎮(zhèn)第二中心 小學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱s.zhongcheng16郵政編碼272065學(xué)科領(lǐng)域（在 口內(nèi)打，表小主屬學(xué)科，打+表不相關(guān)" 操作提示：您可以直接復(fù)制“口，”、“9”替換卜面的“ ”即可。思想品德 口音樂(lè) 口化學(xué) S信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文 匚1美術(shù)生物科學(xué)畫(huà)數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)四年級(jí)所需時(shí)間7課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述（簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專(zhuān) 題的劃分

2、和專(zhuān)題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù) 300-500）本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的 小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛 的應(yīng)用，掌握這部分知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法豎式計(jì)算、小數(shù)加減乘除 混合運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的意義。本單元的主要教案內(nèi)容是：小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法，小數(shù) 力口、減法混合運(yùn)算，整數(shù)加法運(yùn)算推廣到小數(shù)。教案重點(diǎn)是理解小數(shù)加、 減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。教案難點(diǎn)是靈活計(jì)算小數(shù)加減混 合運(yùn)算。本單元共分三個(gè)專(zhuān)題，小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法；小小數(shù)加、 減法混合運(yùn)算；飲食與健康。專(zhuān)題一

3、是在已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法（位數(shù) 相同、不進(jìn)位、不退位），整數(shù)加減法的意義的基礎(chǔ)上，先由小數(shù)位數(shù)相同的加、減法（進(jìn)位、退位或添 0占位的）引入，然后過(guò)渡到小數(shù)位數(shù)不 同的加法、減法。專(zhuān)題二是在會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，利用整數(shù)加減 法的方法，學(xué)會(huì)計(jì)算小數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。專(zhuān)題三是在學(xué)會(huì) 小數(shù)加、減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找生活中的小數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系，綜合應(yīng)用所學(xué)的小數(shù)加法和減法運(yùn)算。在本單元的學(xué)習(xí)中，首先交流搜集到的有關(guān)克隆技術(shù)資料，然后展現(xiàn) 情境圖，根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后利用教材中克隆牛的真 實(shí)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)以自主探究為主，結(jié)合小組討論、合作交流，

4、 從富有個(gè)性的理解和表達(dá)中，自主提煉出小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，同 時(shí)通過(guò)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小管家和飲食與健康的調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生收集 信息和處理信息的能力，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”意識(shí)，并能自主解決 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果是完成兩份小測(cè)驗(yàn)，要求能正確、熟練地進(jìn)行 小數(shù)加、減法的計(jì)算；能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；個(gè)人完成一份調(diào)查 記錄表；小組完成一份飲食與健康的調(diào)查報(bào)告。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1 .理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法及小數(shù)加、減混合運(yùn) 算的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2 .了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。3 .了

5、解整數(shù)加法運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行 簡(jiǎn)便計(jì)算。4 .初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、加工信息的能力，完成飲食與健康 的調(diào)查報(bào)告。過(guò)程與方法：1 .借整數(shù)加法運(yùn)算定律直接推廣到小數(shù)加法運(yùn)算定律，讓學(xué)生知道知 識(shí)是可以遷移的，初步養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。2 .通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、訪談式學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查等方式， 養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3 .初步學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài) 科學(xué)的情感。2 .感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對(duì)應(yīng)課標(biāo)數(shù)與代數(shù)目標(biāo)：在具體運(yùn)算和解決

6、簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）力口、減、乘除運(yùn)算及混 合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。摘自全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿（北京師范大學(xué)出版社）第21頁(yè)第5-7條。綜合應(yīng)用目標(biāo)：有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。摘自全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿（北京師范大學(xué)出版社）第29頁(yè)第1-3條。主題單元 問(wèn)題設(shè)計(jì)1

7、.怎樣計(jì)算小數(shù)的加法和減法？2 .怎樣計(jì)算小數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算？3 .怎樣飲食才算合理？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一:小數(shù)的加法和減法計(jì)算專(zhuān)題二：小數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算專(zhuān)題三:飲食與健康專(zhuān)題一小數(shù)的加法和減法所需課時(shí)3課時(shí)專(zhuān)題一概述（介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單兀中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）本專(zhuān)題是本單兀教案的重點(diǎn)，它是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡(jiǎn) 單的小數(shù)加減法（位數(shù)相同、不進(jìn)位、不退位），整數(shù)加減法的意義的基 礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是學(xué)習(xí) 后兩個(gè)單兀的基礎(chǔ)，掌握這部分知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要 的意義。本專(zhuān)題的教案重點(diǎn)

8、是理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減 法的計(jì)算方法。本專(zhuān)題主要學(xué)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加法（進(jìn)位、結(jié)果要化 簡(jiǎn)）及驗(yàn)算；位數(shù)相同的小數(shù)減法（需添 0占位）及驗(yàn)算；小數(shù)位數(shù)不同 的小數(shù)減法（需退位）。第TB分是教案的關(guān)鍵。在本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)中，從交流搜集到的有關(guān)克隆技術(shù)資料入手，感受科 學(xué)的奇妙。然后展現(xiàn)情境圖，根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后利 用教材中克隆牛的真實(shí)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、嘗試計(jì) 算；結(jié)合小組討論、集體交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果，自主提煉出小數(shù) 加法和減法的計(jì)算方法，各自想辦法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算；通過(guò)開(kāi)展?fàn)?當(dāng)小管家的調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，滲透

9、“生 活中處處有數(shù)學(xué)”意識(shí)。在學(xué)生活動(dòng)中，教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行具體 指導(dǎo)。本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)預(yù)期成果是能正確、熟練地用豎式計(jì)算小數(shù)加、減 法；能熟練地口算出較簡(jiǎn)單的兩位小數(shù)的加減法；完成一份家庭收支調(diào) 查表。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1 .理解小數(shù)加、減法的意義。2 .學(xué)會(huì)小數(shù)加法、減法的計(jì)算方法，并能正確地利用口算和豎式進(jìn)行 小數(shù)的加法和減法計(jì)算。3 .了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。4 .通過(guò)調(diào)查家庭T的收支情況，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、加工信息的 能力。5 .通過(guò)展現(xiàn)生物科學(xué)最前沿的研究成果，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情 感。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè) 計(jì)用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，應(yīng)

10、該注意什么？小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)的加法和減法的？你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎？怎樣對(duì)齊數(shù)位呢？所需教案材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源）信息化資 源學(xué)生收集的克隆牛的有關(guān)資料；家庭收支調(diào)查表；課件。常規(guī)資源教材（青島版五四制四年級(jí)上冊(cè) P59-64）教案支撐 環(huán)境電子白板教室其 他筆學(xué) 習(xí)第1課時(shí) 活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境10 / 13活動(dòng)設(shè)計(jì)(I對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)5)1 .交流課前收集的有關(guān)“克隆”的信息。2 .觀看情境圖1,閱讀圖中的信息，圖中有哪些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn) 題？討論后集體交流?；顒?dòng)二、自主合作探索新知1 .提出問(wèn)題“壯壯”出

11、生時(shí)的胸圍是多少？2 .解決問(wèn)題(1)列出算式并說(shuō)明加法的意義。(2)用自己喜歡的方法計(jì)算。3 .優(yōu)化算法(1)投影幾位同學(xué)不同計(jì)算方法的同學(xué)的練習(xí)本。(2)他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？(用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn) 便。)4 .探究算理(1)自主探究，嘗試計(jì)算。用豎式計(jì)算 17.05+2.83(2)組織交流，理解算理。交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。典 型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。用加法驗(yàn)算。(3)抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。計(jì)算并交流“用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，應(yīng)該注意什么？" (強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊)得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？5 .遷移算理(1)解決問(wèn)題：壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？(理解減法 的

12、意義，分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。)(2)豎式計(jì)算。交流“用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，應(yīng)該注意什 么？”(3)嘗實(shí)驗(yàn)算。(用加法和減法驗(yàn)算)6 .反思算理(1)小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)(2)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？(統(tǒng)一小數(shù)加 減法的計(jì)算方法。)活動(dòng)三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用活動(dòng)四、總結(jié)反思你是怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法的？第2課時(shí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入喚醒已知1.下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù).8.90.4213.46002.算一算（位數(shù)相同的小數(shù)加減法，整數(shù)加減法）二、自主嘗試探究新知1 .遷移情境解決問(wèn)題你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎？2 .獨(dú)立思考探究算法（1）學(xué)

13、生獨(dú)立嘗試計(jì)算（2）交流計(jì)算過(guò)程。（為什么要這么計(jì)算？）怎樣對(duì)齊數(shù)位？3 .匯報(bào)交流總結(jié)算法（1）全班交流算法。（小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起）（2）怎樣對(duì)齊數(shù)位呢？（小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì) 齊了）4 .加強(qiáng)算法深化理解利用上面的算法進(jìn)行驗(yàn)算9.06-2.7=活動(dòng)三.鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用1 .練一練2 .火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)3 .開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，并記錄家庭一天的收支情況。第3課時(shí)活動(dòng)一、回顧整理夯實(shí)基礎(chǔ)1、快速搶答（口算）2、用豎式計(jì)算3、問(wèn)題診斷（列舉在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤）活動(dòng)二、對(duì)比練習(xí)鞏固提高P62-63 頁(yè)第 6、7、12 題。活動(dòng)三、鞏固練習(xí)拓

14、展延伸P63-64 頁(yè)第 9、10、15、16 題?；顒?dòng)四、歸納總結(jié)實(shí)踐應(yīng)用1、總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、跟同學(xué)們一起交流家庭一天的收支情況，體會(huì)小數(shù)加、減法 在生活中的作用?；顒?dòng)五、小測(cè)驗(yàn)（10分鐘）教案評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：小測(cè)驗(yàn)、家庭收支調(diào)查表評(píng)價(jià)方法：1 .課堂隨時(shí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。2 .等級(jí)評(píng)價(jià)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能正確、熟練地用豎式計(jì)算小數(shù) 力口、減法；能熟練地口算出較簡(jiǎn)單的兩位小數(shù)的加減法；家庭 收支調(diào)查表記錄詳細(xì)、計(jì)算止確。專(zhuān)題二小數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算所需課時(shí)3課時(shí)專(zhuān)題一概述（介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單兀中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）本

15、專(zhuān)題是在前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）、整數(shù) 加法的運(yùn)算律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì) 學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題有重要的意義，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法做好了鋪 墊。本專(zhuān)題的主要包括小數(shù)的連減、連加和加減混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。重 難點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活進(jìn)行計(jì)算。本單 元學(xué)習(xí)從觀察、閱讀情境圖入手，引導(dǎo)提出有關(guān)“信信”生活、成長(zhǎng)變化 的問(wèn)題，引入對(duì)小數(shù)加、減法知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)，通過(guò)展現(xiàn)生物科學(xué)最前 沿的研究成果，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。本單元教案時(shí)以學(xué)生自主探 究、嘗試計(jì)算、討論交流等方法進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)；通過(guò)自主練習(xí)，鞏固新 知識(shí)。本單元

16、的預(yù)期學(xué)習(xí)成果是：正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)連減、加減混合運(yùn) 算；能夠運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1 .結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能 止確地進(jìn)行計(jì)算。2 .知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用，能夠運(yùn)用定律進(jìn)行 簡(jiǎn)便計(jì)算。3 .感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。4 .在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè) 計(jì)怎樣計(jì)算連減？如果用豎式來(lái)計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？ 怎樣計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算？哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便 ？所需教案材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持

17、資源）信息化資 源課件、超市購(gòu)物發(fā)票常規(guī)資源教材（青島版五四制四年級(jí)上冊(cè) P65-70）教案支撐 環(huán)境白板教室其 他數(shù)字紙牌學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)伊對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)科第一課時(shí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境激趣1 .看誰(shuí)算得又對(duì)又快（口算小數(shù)加法和減法）2 .出示唐境圖，了解，卜青境圖?；顒?dòng)二、自主探究 聯(lián)取新知1 .觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn) 題？2 .解決問(wèn)題：“信信出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少 MT ”出示問(wèn)題學(xué)生自主列式計(jì)算怎樣計(jì)算連減？學(xué)生交流算式（列出綜合算式、豎式），并 說(shuō)明綜合算式每f的意義?？偨Y(jié)豎式連減的方法。（聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律）如果用豎式來(lái)計(jì)算小數(shù)連

18、減，要注意什么呢？（小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同對(duì)齊數(shù)位；可以在末尾添 0占位。）還有什么要提醒大家的？3 .會(huì)做小數(shù)加減混合運(yùn)算題嗎？活動(dòng)三、自主練習(xí) 加深理解1 .出示題目，明確要求2 .學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算3 .全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正?；顒?dòng)四、課堂小結(jié)，暢談收獲1.怎樣計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算？2.你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)第二課時(shí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1游戲。給數(shù)字找朋友，說(shuō)明為什么？（有兩個(gè)數(shù)能湊成整十 或整百的數(shù)）2復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)整數(shù)加法的運(yùn)算定律。a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）活動(dòng)二、自主探究 學(xué)習(xí)新知1. “蓿?！卑偬鞎r(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少 M?

19、（1）小組合作學(xué)習(xí)要求：復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系；嘗試計(jì)算。（2）學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)算法。（橫式，綜合算式，豎式）2.探索簡(jiǎn)便算法。7.65+3.72+6.35+6.28學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，計(jì)算出結(jié)果。交流算法，說(shuō)明為什么這么做。比較：哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便 ？（明確：我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用）活動(dòng)三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1、導(dǎo)練：在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)出各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。根據(jù)算式的計(jì)算過(guò)程填運(yùn)算定律。2、對(duì)應(yīng)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。3、綜合把符合要求的算式的序號(hào)填入括號(hào)里。（把算式與運(yùn)算定律對(duì) 號(hào)入座）活動(dòng)四、課堂總結(jié)1 .本節(jié)課有哪些收獲？2 .你

20、還想提醒大家注意些什么？第三課時(shí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)“小芳的一天”的情境串2、跟小芳比口算活動(dòng)二、走進(jìn)生活拓展應(yīng)用情境一：在車(chē)行買(mǎi)車(chē)（開(kāi)放性問(wèn)題）個(gè)人收集整理資料,僅供交流學(xué)習(xí),勿作商業(yè)用途1、小芳的爸爸看好了標(biāo)價(jià)12.6萬(wàn)元的黑色轎車(chē)，車(chē)行提供了 三種付款方式，如下表。付款方式首付（萬(wàn)元）第二年（萬(wàn)元）第三年（萬(wàn)元）一次付清12.6兩次付清6.36.8三次付清4.24.65.1對(duì)表格表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢(qián)？你會(huì)選擇哪種方法？為什么？2、這時(shí)小芳的爸爸收到短信，是移動(dòng)通信公司提醒小芳的爸爸 要交話費(fèi)了。小芳的爸爸告訴小芳上月預(yù)交了 1

21、00元，月租費(fèi)18.00元，本 地通話費(fèi)21.44元，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途費(fèi)50.56元，現(xiàn)在該剩下多少 錢(qián)？小芳迅速說(shuō)出了余額，你能嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決后匯報(bào)： 情境二：在商場(chǎng)購(gòu)物1、從車(chē)行里出來(lái)，小芳到商場(chǎng)買(mǎi)文具。文具文具盒鋼筆三角尺橡皮計(jì)算器單價(jià)（元）11.406.801.200.6036.90學(xué)生獨(dú)立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少 元？2、小芳遇到了鄰居李奶奶，李奶奶請(qǐng)小芳幫助核對(duì)購(gòu)物發(fā)票， 小芳能迅速解決么？以上情境的教案方法是：出示問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。學(xué)生匯報(bào)。組織質(zhì)疑?；顒?dòng)三、聯(lián)系生活獨(dú)立運(yùn)用情境三：在家學(xué)習(xí)1、回到家里，學(xué)具盒里的三根小棒，長(zhǎng)度分別是15.6厘M21.9厘M

22、 18.35厘M,小芳能利用這三根小棒圍成一個(gè)三角形 嗎？2、小芳讀百科全書(shū)，了解到地球表面的總面積是5.1億平方千M,其中海洋面積是3.62億平方千M海洋面積比陸地面積多 多少億平方千MT學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。3、小芳的朋友制作了寫(xiě)有小數(shù)的紙牌，準(zhǔn)備玩翻紙牌的游戲。活動(dòng)四、評(píng)價(jià)總結(jié)體驗(yàn)情感1、總結(jié)本課解決的三個(gè)系列的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)學(xué)生的思維亮點(diǎn)。2、自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，總結(jié)收獲。 活動(dòng)五、小測(cè)驗(yàn)（10分鐘）教案評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：小測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法：1 .課堂隨時(shí)評(píng)價(jià)：能積極、主動(dòng)地參加小組合作學(xué)習(xí)。2 .等級(jí)評(píng)價(jià)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能正確計(jì)算小數(shù)連減、加減混運(yùn) 算；能恰當(dāng)?shù)乩眠\(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。專(zhuān)題三飲食與健

23、康所需課時(shí)1課時(shí)+ 1活動(dòng)課專(zhuān)題二概述（介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單兀中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）小學(xué)生的偏食現(xiàn)象特別突出，嚴(yán)重地影響了兒童的身心健康，由此引 起了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。本專(zhuān)題的設(shè)計(jì)意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)；二是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興 趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；三是引起學(xué)生對(duì)自已飲食情況 的關(guān)注，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！帮嬍撑c健康”綜合應(yīng)用活動(dòng)正是基 于以上原因，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)及小學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的。本專(zhuān)題 由五個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊是交飲食習(xí)慣，提出研究問(wèn)題；第二個(gè)板塊 是制訂調(diào)查計(jì)劃；第二個(gè)板塊是調(diào)查收集資料；第四個(gè)板塊是分析調(diào)查情 況；第五個(gè)板塊是形成調(diào)查艮告。其中，第二個(gè)板塊是這項(xiàng)活動(dòng)的主要部 分。本專(zhuān)題主要采用探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制訂調(diào)查計(jì)劃一一調(diào)查 收集材料一一分析調(diào)查情況一一形成調(diào)查才跆”系列活動(dòng)，使學(xué)生初步 學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用小數(shù)及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)開(kāi)展小課題研究的方法。預(yù)計(jì)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)成果是小組制訂調(diào)查計(jì)劃；個(gè)人完成一份調(diào)查記 錄表，小組完成 份飲食與健康調(diào)查se告。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（